关于弱势群体高等教育投资风险的理性思考

经典人力资本理论认为对高等教育投资是有回报的,然而由于社会经济生活中存在着各种不确定因素,个体对高等教育的投资是有风险的。以人力资本理论为切入点,从高等教育成本、就业、收益等三个方面来探讨弱势群体高等教育投资存在的诸多风险,可以防范和规避教育投资风险。     

高等教育个人投资风险与消解

个人对高等教育投资的风险表现在教育过度风险、专业风险、就业风险、预期收益风险和主体风险。文章从教育和消费的取舍关系、博弈论和成本收益三个角度对高等教育个人投资的风险进行原因分析,从而得出高等教育个人投资风险的消解对策。     

个人对高等教育投资风险的探究

高等教育投资具有一定的滞后性,由于政策的不确定性、高校扩招和培养方式等原因,个人在追求高等教育投资回报的同时必须面对各种教育投资的风险,其中包括就业风险、预期收益风险、过度教育等.面对这些风险,应该采取一些积极有效的措施来防范和化解,以确保高等教育健康协调地发展.     

农村家庭高等教育投资风险分析

按照风险波及的范围分类,高等教育投资风险可分为系统风险和非系统风险两大类,具体包括教育质量风险、专业选择风险、就业风险、教育过度风险、个性风险、主体风险、预期收益风险等7种风险。依据此分类法,通过对江西省农村家庭的问卷调查,结合相关分析可以发现农村家庭已经具备一定的高等教育投资风险意识,并对农村家庭做出高等教育投资决策产生了一定影响。在7个高等教育投资风险的子因素中,"教育质量风险"、"就业风险"、"预期收益风险"对农村家庭高等教育投资意愿的影响很大。     

风险投资资本组合理论对个人研究生教育投资的启示

现实的情况表明我国的研究生教育是一种人力资本风险投资,存在着就业机会、预期收益、过度教育、专业选择等多方面风险。随着我国研究生教育的进一步发展,进行研究生教育投资就要对投资风险有一个客观认识,并采取一个最优的投资组合,从而有效化解投资风险。     

就业困境下的高等教育个人投资风险及其防范措施

高等教育个人投资在知识经济时代和高等教育大众化的今天,存在着就业风险、专业风险、预期收益风险和教育过度风险等投资风险。因此,教育投资者应当对风险的存在形成理性认识,形成正确的就业观,及时洞察就业市场,提高自身的能力和水平,防范在就业困境下的高等教育投资风险。     

高等教育个人投资风险与对策研究

根据人力资本理论,高等教育可视为一种能改善个人未来收入状况的“资本品”.高等教育投资对于个人而言,是一种投入较大的投资活动.随着高等教育大众化时代的到来,在学费攀升、社会经济通货膨胀率提高、就业市场萎缩等因素的影响下,个人教育成本提高、收益降低、投资风险相应增大.为规避高等教育个人投资风险,保持社会经济稳定发展,投资者个人、高校和政府都应积极采取应对措施降低风险发生的概率.     

对弱势群体高等教育投资风险的思考

经典人力资本理论认为对高等教育的投资是有回报的投资,然而由于社会经济生活中存在着各种不确定因素,个体对高等教育的投资是有风险的。应以人力资本理论为切入点,从高等教育成本、就业、收益等三个方面探讨对弱势群体进行高等教育投资存在的诸多风险,并提出相关防范和规避投资风险的政策建议。     

人力资本投资风险的产权经济学分析

人力资本投资风险会导致投资者无法获得预期收益和收回投资成本,而人力资本的产权特征是造成这一风险发生的内在根本原因。人力资本投资主体的多元性使得投资主体与单一载体之间存在收益分配的矛盾风险,人力资本载体的自主能动性会造成使用风险,人力资本流动性低更会造成人力资本资产的转移风险和买方讹诈风险。未来防范和化解人力资本投资风险必须在产权制度、激励机制、投资方式、退出机制和保障体系等方面作出适当变革。     

人力资本与社会资本视角下的高等教育收益比较

在高等教育收益的分析中,人力资本理论以人力资本和物质资本的相互转化的框架进行分析,将高等教育收益货币化。而社会资本理论是从物质资本、人力资本、社会资本三者之间的相互转化、相互促进的分析框架分析了高等教育投资的收益,补充了高等教育的社会化收益。通过人力资本与社会资本的比较,为现阶段中国经济社会协调发展提供了一定的启示：在实践中需要进一步完善高等教育的贫困资助政策;促进就业,提升高等教育收益预期;在高等教育中,注意培养学生积累、运用社会资本的能力;为人才向上流动提供通畅的通道,保障劳动力市场的健康运转。     

高等教育投资的风险与防范

人力资本理论对高等教育投资与收益的研究,长期以来是在确定条件下进行的,或者说是以无风险假设为基础的。但实际上,高等教育投资具有比较高的风险,这表现为依附性风险、选择性风险、失业性风险和流动性风险等。风险的存在会影响人们对高等教育进行投资的态度和动力,并引致诸多的社会问题。因此,要加强对高等教育投资风险的研究,探究防范高等教育投资风险的措施和途径。目前,主要是要优化高等教育规模,改革高等教育管理体制,完善劳动力市场,促进大学毕业生就业,而且政府决策者和广大民众要树立高等教育投资有风险的意识,从而使高等教育投资具有更高、更长久、更稳定的经济回报。     

何谓最优的高等教育人力资本投资——基于边际收益形成机理的诠释

党的二十大报告明确强调“优化区域教育资源配置”,如何实现最优的高等教育人力资本投资、促进经济产业结构转型,已成为考验各级政府投资决策的重大课题。基于边际报酬递减规律的理论分析,提出“投资-结构-收益”理论框架,从边际收益的视角对高等教育人力资本投资的均衡逻辑与最优路径进行理论诠释。高等教育人力资本投资的资源配置中存在最优均衡水平,其前提条件为高等教育人力资本投资边际成本等于边际收益的状态。区域高等教育人力资本投资效率的提升,可从加强高等教育人力资本投资宏观调控,转变区域政府人力资本投资观念,以及强化地方政府投资主体责任三方面实现。     

制约地方高校大学生人力资本投资边际收益的因素分析

我国的高等教育已经进入大众化阶段,地方高校特别是市属地方高校已褪去了以往神圣的光环,其最实质的问题就是地方高校能给受教育者带来什么.与高中毕业生相比,多上三年专科或四年本科的大学生能看到多少预期的边际收益.面对地方高等教育人们开始自觉不自觉地进行人力资本投资边际收益分析.如果不能提升地方高校大学生的人力资本投资边际收益,那么生源枯竭的部分地方高校就会失去存在的价值.通过分析制约地方高校大学生人力资本投资边际收益的各种因素,以资地方政府与地方高校借鉴,进而推进地方高等教育发展.     

个人高等职业教育人力资本投资风险分析

接受高等教育是人力资本投资的一种形式,也存在投资风险。文章从个人人力资本投资角度,对我国现阶段的高等职业教育人力资本投资风险的现状进行分析并提出规避风险的建议。     

高等教育投资的社会收益：基于台湾就学贷款制度的分析

目前,台湾高等教育已经逐渐迈入普及化阶段,政府投资高等教育对人力资本的提升功不可没,而就学贷款作为政府投资高等教育的一条重要途径,为台湾社会的发展带来了有目共睹的收益。文章从教育投资理论出发,分析台湾就学贷款的实施所产生的社会收益,以期将其实施经验作为进一步完善大陆国家助学贷款制度的参考。     

企业人力资本投资风险存在原因及对策初探

企业人力资本投资风险的原因主要有：人力资本投资预警体系不健全、人力资源规划意识缺乏、人力资本投资力度不足、人力资本投资的配套体系不健全等。企业规避人力资本投资风险的基本方法有：建立企业人力资本投资风险预警机制、做好人力资源规划和职业生涯设计、提高人力资本投资力度、建立企业人力资本投资激励机制、做好人力资本投资收益分析等。     

关于大学生教育投资决策的探究

教育是最直接的人力资本投资形式,同时也是获取人力资本的一个主要途径,因此教育投资是人力资本投资中必不可少的一个组成部分。本文通过研究大学生人力资本教育投资的成本与收益,计算分析比较成本和收益流之间的关系,进一步研究大学生如何通过比较就读研究生而产生的教育投资总成本与总效用收益来做出恰当的教育投资决策。     

个人高等教育人力资本投资风险分析

接受高等教育是人力资本投资的一种形式,但是任何投资都具有风险。本文尝试从个人人力资本投资角度,对我国现阶段个人高等教育人力资本投资风险的现状作些分析。     

研究生教育阶段个体教育投资风险探析

研究生教育阶段个体教育投资存在的投资风险,主要表现在就业风险、预期收益风险、过度教育风险以及个体自身风险等。这些风险的存在必须加以关注,并应该分别从投资者个体与政府出发,探讨采取何种措施加以防范,从而引导投资个体理性投资于研究生阶段的教育。     

以信息社会经济学的视角研究我国高等教育存在的问题

自西方人力资本理论提出以来,教育问题得到了各国重视。但是,西方人力资本理论从投入产出的关系出发,把教育看成是人力资本投资,只要投入大,产出高,对社会的贡献就大。在此基础上,强调了高等教育的发展,因为高等教育投资对GDP的贡献大。我国在人力资本理论的影响下,只对教育投资的规模及形式加以重视,却忽视了教育的质量、内容等,扭曲了教育传播知识的作用,使学生的能力得不到真正提高。信息社会经济学因此对人力资本理论的不足进行了批判和重建。