社会主义市场经济与深化农村教育管理体制改革

一、农村教育管理体制改革工作回顾(一)主要工作1.建立“分级办学、分级管理”体制的改革.四川省在八十年代中期,按照《中共中央关于教育体制改革的决定》的要求所进行的“分级办学、分级管理”改革,在一个县(市、区)的范围内究竟分几级办学、几级管理,全省很不一样,大体有四种类型:一是实行县、乡(镇)两级办学,两级管理,即重点中学、单设高中、完全中学、师范学校、教师进修学校、单设区初中、重点小学和示范幼儿园由县办县管;乡初中、中心小学和村小学,由乡办乡管.二是实行县、乡、村三级办学,三级管理,与第一种不同的是村小学由村办村管.三是实行县、区、乡、村四级办学,四级管理,与第一、二种不同的是单设初中由区办区管.四是实行县、乡两级办学,多级管理,一级为     

宏观控制 全面评估──“四率划线，择优定等”初中教学评估实验报告

宏观控制全面评估──“四率划线，择优定等”初中教学评估实验报告胡益光，张明光（宜丰县教研室）一、方案的制订和实施我县自１９８４年开始，全县中、小学在原来县一级统管，改为县、乡两级管理，县、乡、村三级办学。当时大家一双眼晴都盯在考试分数和升学率上，教育...     

晋江县小学教育管理体制改革调查

1988年秋,在认真总结试点经验的基础上,晋江县正式颁布了教育管理体制改革实施草案。决定在县政府的统一领导下,全面推行县、乡、村“三级办学、三级管理”的教育管理体制。乡镇成立教     

"以县为主"农村义务教育管理体制的解读

“以县为主”的农村义务教育管理体制源于农村税费改革，是针对税费改革后乡、村两级财务困境提出来的。“以县为主”要求县级政府要将农村义务教育经费全额纳入县财政预算，要切实担负起对本地教育发展规划、经费安排使用、校长和教师人事等方面进行统筹管理的责任；乡镇政府要积极筹措资金，改善农村中小学办学条件；     

一亩“艺术果” 收益超万元

一亩“艺术果”收益超万元张弼廷，程焕源杜永林搞艺术果发家致富的事迹，早已成为全乡人传诵的佳话，到那里参观访问的也络绎不绝。杜永林是抚宁县坟坨乡池庄村初中毕业后在乡青年，今年２８岁。他从１９８５年开始，在乡、村两级技术学校不断学习果树栽培和管理技术，他...     

教育管理体制改革促进了农村教育的发展——锦江、蒙山、野市三乡教育管理体制改革调查

去年下半年,我们深入到锦江、蒙山、野市乡、村和中心小学,对教育管理体制改革后的情况进行了调查。从调查的情况看,我县《关于对学校实行分级办学分级管理的暂行规定》是适合农村实际的,实行“分级办学分级管理”的办法有效地促进了农村教育的发展。 一 改革教育管理体制,实行分级办学、分级管理,明确了县、乡、村办学、管理的责任,调动了乡、村的积极性。 (一)几年来,乡办学校、乡管教育主要做了七方面的工作。     

实行“学区一体化”促进大规模布局调整 推行“九年一贯制”保证“以县为主”体制落到实处

近年来，针对农村中小学点多、面广、基础差的现状，介休市着眼教育自身改革，着力发掘内部潜力，通过在农村小学推行“学区一体化”管理，促进了规模办学。通过在农村中小学推行“九年一贯制”管理，促使小学到初中的管理更为通畅和谐，真正让有限的教育资源得到了统筹互惠、优化提升，有效提高了办学效益和质量，有效推动了学校布局调整和撤乡并村的进程，有效保证了“以县为主”体制的顺畅运行。     

从“普九”迈向教育现代化——锡山市教育发展10年的回顾

《中华人民共和国义务教育法》颁布施行以来,锡山市基础教育迈出了两大步,经历了四个发展阶段。 “普九”准备 从1986年《义务教育法》颁布、施行到1988年是锡山市实施义务教育的准备阶段。两年时间主要抓了4件大事:一是广泛宣传义务教育法,增强了全市干群“普九”的法律观念和执法意识;二是确立了县、乡、村三级办学,县、乡两级管理的办学体制,改变了长期以来     

“一村一名大学生”从业状况调查

河北省承德市是一个农业大市,经济欠发达,全市8县3区中有国家级贫困县6个,省级贫困县1个,75％的人口在农村。为解决全市农业、农村经济发展人才匮乏和农村基层干部后继乏人问题,2004年承德市委、市政府实施了“一村一名大学生”素质教育工程,由市、县、乡三级财政出资,为全市2559个行政村每村培养一名具有现代农业、农村发展理念,掌握先进农业科学技术和管理知识,能带动农民致富、扎根农村创业的“永久牌”大学生。     

“睁眼瞎”·“蚕状元”·“财神嫂”──记湖北省罗田县古庙河乡养蚕辅导员周细林

“睁眼瞎”·“蚕状元”·“财神嫂”──记湖北省罗田县古庙河乡养蚕辅导员周细林郭清明她，挺秀的身材，微笑的面容，正当而立之年。她，历任村妇女主任、党支部副书记、乡养蚕辅导员兼县茧丝绸公司古庙河分公司出纳会计。就是她，在平凡的工作岗位上，干出了不同凡响的...     

“一村一名大学生”从业状况的调查与思考

河北省承德市是一个农业大市,经济欠发达,全市8县3区中有国家级贫困县6个,省级贫困县1个,75％的人口在农村。为解决全市农业、农村经济发展人才匮乏和农村基层干部后继乏人问题,2004年承德市委、市政府实施了“一村一名大学生”（简称“村大生”）素质教育工程,由市、县、乡三级财政出资,为全市2559个行政村每村培养一名具有现代农业、农村发展理念,掌握先进农业科学技术和管理知识,能带动农民致富、扎根农村创业的“永久牌”大学生。     

加强基础教育的一项改革——实行中小学“两级管理,三级办学”的做法和体会

我们从改革教育管理体制入手,于1984年4月开始,在全县对中小学实行“县、乡两级管理,县、乡、村三级办学”的试验。一年来的试验证明,这项改革基本符合中共中央《关于教育体制改革的决定》的精神,路子是对的,效果是好的,干部、群众、教师是满意的。     

十二县市区攸县座谈“普图”

前不久,省图工委创建中小学图书馆(室)建设合格县(市区)工作座谈会在株洲市攸县召开。省图工委办公室负责同志及２０００年创建“普图”合格县(市区)的１２个县(市区)教育局局长(教委主任)、图办主任参加了会议。攸县教育局向与会代表介绍了创建“普图”合格县的情况。他们的主要做法有四条。一是加大宣传力度,争取县、乡、村各级领导重视,把中小学图书馆(室)建设作为实施素质教育的保障条件来抓。二是加大投入力度,建立“县—乡—村”和“教育局—教育办—学校”两条线投入体制,坚持省购书主渠道,确保图书馆(室)硬件建设达到一流水平。三是…     

贵州农村多形式发展幼儿教育

过去贵州农村的幼教机构形式多为全日制,不论条件差距多大,都追求一个模式,“村看乡,乡看县,县看省”,盲目攀比的状况较严重,相当部分主办单位有“办得不像样,宁可不办”的思想。“正规化”的倾     

关于基础教育管理体制改革的思考

教育管理体制对教育事业既有支撑力，又具有约束力。好的教育体制可以有力地促进教育事业的发展，不当或不顺的教育体制则会阻碍教育事业的发展。目前，基础教育实行的“地方负责、分级管理”的管理体制，其实质是以乡为主，由县、乡、村实施对基础教育的管理。这种管理体制在实施“普九”改善办学最基本条件中曾发挥过有目共睹的积极作用。但是，随着时间的推移，这种以乡为主的管理体制，特别在中等发达及其以下地区，却产生了日益明显的滞障作用。 一、制约了教育资源的综合利用，影响了规模效益。 教育资源能否充分利用和发挥效益，在很…     

新闻播报

江西开展控制辍学专项检查本刊讯（记者徐光明）１０月９日至１６日，省教育厅组成１１个检查组，交叉分赴全省１１个设区市的２１个县（市、区），进行控制中小学生辍学工作专项督导检查。各检查组轻车简从，深入到县、乡、村，检查县、乡政府和教育行政门是否对“保学控流”工作实行了“双线目标责任制”；乡（镇）政府和委会依法催促学生入学和控制学生辍学的工作情况；农村中小学校员入学和控制辍学工作情况；县级教育行政部门对农村中小学进行“保学控流”检查情况以及农村中小学校安全工作和收费工作情况。为了得到真实可信的中小学生…     

完善“以县为主”体制 保障农村教育事业健康发展

在2003年山东省召开的全省农村教育工作会议上，我市被表彰为全省农村教育工作先进单位，并作了典型发言，我市“一级(市财政)保工资，两级(市、乡)保运转，三级(市、乡、村)保安全，全力促发展”的农村教育“以县为主”管理模式，已在全省范围内推广。我市先后被授予“全国基础教育先进县”、“全国农村教育综合改革先进市”、“全国两基工作先进市”等多项荣誉称号。     

VPDN网络技术在计划生育管理中的应用

讨论VPDN网络技术，以建立市、县、乡、村四级计划生育网络系统为例论述VPDN网络技术的应用。     

刚察县学前教育面临的困难及对策

随着国家不断加大对学前教育的投资力度，我省牧区各试点县相继建成了县、乡、村三级幼儿园。为促进学前教育规范、有序、健康发展，刚察县幼儿园建设与游牧民定居工程、新农村新牧区建设工程紧密结合，针对牧区各村人口较少、居住分散的实际，因地制宜，适当采取多村联办、“双语”教学等形式，     

百字稿

农民订阅“湖南教育”零陵县高溪市乡龙家岭村有四十一位农民订阅了‘湖南教育’杂志。 (周经天周德才) “文革”遗风非除不可