中学议论文教学策略之我见

中学阶段是学生逻辑思维能力培养的关键阶段,也是提升学生思想深度、促进学生从经验型思维向理论型思维转变的黄金阶段。而议论文就是一种具有较强思维性的问题,因此,在中学语文课程教学过程中优化议论文课堂教学方式、提升学生们的议论文学习兴趣、增强学生们的议论文感知能力是中学语文教学实际的要求,也是促进学生逻辑思维能力培养的需要。     

浅谈小学数学教学中学生发散思维的培养

在数学教学中培养学生的发散思维,有助于提高学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。因此,教师在教学中要结合发散思维的特性,有针对性地培养学生的发散思维,从而达到发展思维、培养智力、提高能力的目的。     

在应用题教学中培养学生的发散性思维

小学应用题教学是小学数学教学的重要组成部分.应用题教学的任务是培养学生初步的逻辑思维能力,解决实际问题的能力和进行思想政治教育.优化应用题教学是优化小学数学教学的重要组成部分.现代教育要用教育的创新来实现以创新精神为核心的素质教育.而学生的创新精神的核心是发散思维,这就需要我们在教学中培养学生的发散性思维.……     

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养分析

在如今我国素质教育的大力推行下,培养小学生的逻辑思维能力是对教师提出的新要求新课题。除了要求学生掌握数学知识以外,还需要开发解题过程中逻辑思维能力,让学生运用灵活、创新性的发散思维来解决数学中遇到的各类问题。教师需要结合教学实践,改变传统的教学方向,以培养学生逻辑思维能力为目标,来实现高效化的教学。     

让理性光芒照彻写作殿堂

作文是语文的半壁江山,议论文是作文的"大壁江山"。分量如此之重的文体,议论文本应成为学生反思生存困境,追问自由精神,针砭时弊,闪耀理性光芒的最爱最美。原因林林总总,最根本的原因在于议论文写作缺乏逻辑思维训练,缺少理性精神和思辨分析。高中议论文贵在逻辑思维,以理服人,要求学生具备基本的哲学观点、优良的逻辑思维品质、概括的语言表达,尤其是分析说理能力。如何拯救当前的议论文写作?关键是让议论文写作充满理性思维。首先要明确高中写作课程标准,培育科学理性的公民。其次,界定清楚议论文的概念,明确它以理服人的本质特征。再次,注重逻辑思维训练,学会思辨分析说理:开设形式逻辑课;开展演讲、讨论、辩论活动;引进思维导图,进行由此及彼的发散思维,让学生可能肤浅的思维在深度与广度上获得延展。     

小学数学教学中学生逻辑思维的培养策略研究

文章针对小学数学教学中学生逻辑思维培养存在的一些问题,阐述了培养小学生逻辑思维的重要性,探讨了小学数学教师培养学生逻辑思维的策略：抽丝剥茧,条理思考,激发逻辑思维能力;寻根溯源,知识勾连,提高逻辑思维能力;思维发散,灵动构建,升华逻辑思维能力;一元主导,多元融合,创新逻辑思维教学．     

浅谈数学教学中三种思维的辨析

在中学教学中,如何培养学生的逻辑思维、发散思维、创造思维能力是教师们广泛说到的问题。本文列举在中学数学教学中的有关例证,试图从这三种思维概念的内涵和处延进行说明,以澄清对这些概念的含混认识。一、逻辑思维与发散思维逻辑思维是指思维过程严格遵循逻辑规律（前提、推理、结论）的思维形式。与之对应的是非逻辑思维。发散思维是对思维趋向作判断的,若具有求异性、多向性、扩散性,则为发散性思维;若具有集中性、求同性、归一性,则为集中性思维。可见逻辑思维与发散思维是从不同角度进行分类的两种思维,内涵不同,但两种思维…     

例谈发散性思维在课堂教学中的应用

在多年的中学数学教学中,人们都在探讨如何通过思维教学提高学生的能力问题。其中逻辑思维是基础,发散思维是发展,创造性思维是一种更高层次的思维。什么是发散思维呢？发散思维与思维定势正好相反。它是指人们在思维过程中,充分发挥人的想象力,突破原有的知识圈,从...     

直觉思维与数学教学

直觉思维与逻辑思维,形象思维、发散思维一样都是普遍的心理现象,是人类思维中的主要形式。数学教学中,人们多习惯强调培养学生的逻辑思维能力。实际点讲,就高职、中专的数学教学内容和目的分析,直觉思维的培养和运用更显重要。     

素质教育应注重培养人的发散性思维

素质教育是以培养人的能力为主要内容,而人的能力又以科学的思维方式尤为重要。因此在现代教育教学中应注重培养人的科学的思维方式——发散性思维。发散性思维即求异思维,它在思考问题时应注重多途径、多方案。解决问题注意举一反三,触类旁通。发散性思维是现代科学性的思维方式,也是时代发展的必然要求。如何培养学生的发散性思维是现代教学中值得研讨的问题。     

新课标下高中生议论思维能力培养刍议

《普通高中语文课程标准》指出,写作是“认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程”,写作教学应重视“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维”.议论文的写作训练正是培养学生良好思维品质、提高学生缜密思辨能力、养成学生正确情感态度和价值观的最直接最有效的手段之一.而良好的思维品质、缜密的思辨能力正是写好议论文不可或缺的根本性要素.反而言之,没有良好的议论思维品质,想写好议论文大概只是一种妄想.就实际教学而言,议论文是最常见的文体之一,也是学生作文选用最多的文体.探究学生的议论思维的培养对策,是当前议论文教学中亟待解决的一个命题.笔者结合多年的高中教学经验,将力求呈现学生在议论文写作中存在的思维问题,并辅之以相应的对策,或许对破解此困局能有些许启示.     

新课标下高中生议论思维能力培养刍议

《普通高中语文课程标准》指出,写作是"认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程",写作教学应重视"在表达实践中发展形象思维和逻辑思维"。议论文的写作训练正是培养学生良好思维品质、提高学生缜密思辨能力、养成学生正确情感态度和价值观的最直接最有效的手段之一。而良好的思维品质、缜密的思辨能力正是写好议论文不可或缺的根本性要素。反而言之,没有良好的议论思维品质,想写好议论文大概只是一种妄想。就实际教学而言,议论文是最常见的文体之一,也是学生作文选用最多的文体。探究学生的议论思维的培养对策,是当前议论文教学中亟待解决的一个命题。笔者结合多年的高中教学经验,将力求呈现学生在议论文写作中存在的思维问题,并辅之以相应的对策,或许对破解此困局能有些许启示。     

高中议论文思维能力的培养(1)

议论文写作中的思维能力包括形象思维能力、逻辑思维能力和辩证思维能力。“形象思维能力,又叫形象逻辑思维,它具备思维的各种特点,它的主要心理成分有联想、表象、想像、情感和语言。”（林崇德《教育的智慧》１２３页）教学中抓住联想和想像就抓住了形象思维的精髓。在议论文写作中,联想是使用得较多的一种思维方式。这时的联想往往体现于一种横向思维。它是借助于思维的相似性而产生的联想过程。此外,还有对比联想、因果联想等。议论文写作中,逻辑思维能力主要体现在学生分析和综合的能力、择要与概括的能力、求同与求异的能力、推因与论…     

小学数学的思维训练

在数学教学中要求训练学生的多种思维，包括逻辑思维、求异思维、开放思维、发散思维、反向思维等。而发散思维是创造性思维的主要成分，它具有流畅性、交通性和创造性的特征。而加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。在教学中，培养学生的发散思维能力可以从以下几个方面入手。[编者按]     

议论文教学中要注意培养的几个思维能力

议论文作文教学在中学作文教学中占有重要的地位,我们必须充分利用议论文教学这块宽广的阵地,培养中学生的逻辑思维能力,使他们理论思维的智力结构在科学的语言训练中渐趋完善。     

培养创造能力的主要途径——培养发散思维能力

数学创造可分为取得合理设想和验证合理设想两个基本阶段,而验证主要是靠合理的逻辑思维,也就是收敛思维.但是,一般说来,数学上的新思想、新概念和新方法往往来源于发散思维.事实上“数学创造往往开始于不严格的发散思维,而继之以严格的逻辑分析思维,即收敛思维.”发散思维是以感觉或直觉为基础的非逻辑思维形态,所以在数学创造仕思维过程中,它是一种不严格的思考方式或方法。数学必须要求精确而严格,所以许多人排斥或鄙视不严格的发散思维形式,教材中这方面也很少涉及.但是,要培养真正具有数学创造力的人,就必须培养既善于严格思维又善于不严格思维的人.下面谈谈我们在讲授新课及复习教学中,在培养学生发散思维能力上的几点做法. 一、改求证题为探索题教材中有许多求证题不失为培养逻辑推理能力     

浅谈在化学教学中培养学生的创造性思维

本文阐述了在化学教学中如何有目的地逐步培养学生的创造性思维能力,使学生思维方式逐步从逻辑思维向非逻辑思维、从单向思维向发散思维、从正向思维向逆向思维、从直观思维向抽象思维的迁移和扩展,从而提高学生分析解决复杂问题的能力,培养学生的创新精神和创新能力。     

思维导图在高中议论文写作中的运用探讨

议论文的写作是高中语文教学的重点与难点,语言表达能力与思维能力是议论文写作中必备的能力,而目前部分高中学生的思维水平低下,思想肤浅且片面,写出的议论文存在着简单肤浅、模式化等问题,因此在高中议论文写作教学中开展思维训练就显得尤为重要和迫切了。思维导图有层级性、发散性以及思维可视化三个特点,对于高中议论文写作能起到极好的辅助作用。     

应用题教学如何培养学生的创新思维

应用题在小学数学教学中意义重大,它可以帮助学生理解数学概念、性质、法则、公式,还可以培养他们的逻辑思维能力.在应用题教学中,可通过创设宽松的教学氛围、训练发散思维和求异思维、鼓励质疑问难、认真探索等方法培养学生的创新思维.     

议论文写作必须加强发散思维训练

发散思维，也称求异思维，它是与福合思维（求同思维）相对的思维形式，是从同一问题中产生各种各样为数众多的答案，在处理问题中寻找多种多样的正确途径的一种思维形式。在议论文作文教学中，发散思维能启发引导学生多角度地思考和多途径地去寻找答案，是培养学生求异思维的一条重要途径。运用发散思维教学法对培养学生求异、创新能力有着积极的意义。发散思维教学法是教师为了活跃学生思维，发展学生的个性，培养学生求异思维能力而在教学过程中启发引导学生不依常规，不固成见，能独立地从不同角度去思考，从不同途径寻找答案的一种教学…