利用想象与联想进行作文教学

利用想象与联想进行作文教学丁世良牡丹江市向阳小学想象与联想是一种特殊的思维活动，是人们进行创造活动的必要因素，也是写作中必须具备的一种能力。写作过程中，从取材立意、布局谋篇，到表达方法和语言运用，各个环节往往需要想象和联想作中介。想象与联想贯穿于文章...     

基于视觉思维策略的英语写作教学研究

英语写作是学生运用语言知识表达思维进行文本再创造的过程。作为一种语言输出能力和交际能力,英语写作能力是衡量学生英语水平的重要标志。视觉思维策略(VTS)是引导学生进行视觉识读、发散思维和语言交流的过程,是针对学习者的思维及语言能力进行的综合训练。视觉思维策略应用在英语写作教学过程中,旨在提高学生的识图能力、批判思维能力、语言交流能力以及英语写作能力,为英语写作课程的教学模式改革提供参考。     

让写作插上想象的翅膀——想象力训练教学设计

一、教学目的想象 ,心理学上指在知觉材料的基础上 ,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。它的最大特点就是创造性 ,所以康德说 :“想象力是一种创造性的认知能力。”可以说 ,丰富的想象力是衡量学生是否具有创新精神的重要尺度 ,也是学生写作必备的基本素质之一。但传统的作文教学往往忽视了对学生想象力的培养。本设计的主要目的就是让高中生了解想象的特点以及它在写作中的运用 ,并力图通过设计一些针对性的训练 ,激发学生思考的兴趣 ,开启思路 ,培养学生在写作时动用想象进行构思的意识 ,最终提高写作能力。二、教学过程(一)问题导入…     

写作教学与思维训练

一、思维训练与思想及语言的关系 从现象来看,写作是一种单纯的书面表达;从本质来讲,写作又是一种复杂的思维活动。人们在想问题的同时必定要运用语言（内部言语）,而运用语言（包括外部言语）的同时就要开动脑筋。思维能力和语言能力相辅相成,密不可分,对写作来说都很重要。然而,因为思维活动在整个写作流程中是一个无形的链环,要是仅仅从写作的结果来看,     

小学生英语写作能力的培养策略

写作是一种能正确运用语言知识,掌握书面表达的技能,这种能力的培养是小学阶段的英语学习的任务之一,也是小学生英语学习的重中之难。写作能力高低可视为“笔语”水平的好坏,而写作能力的形成就是学生整体素质的有效体现之一,它是学生正确运用语言知识,通过书面表达个人语言思维文字载体。很多教师在教学中疲于赶进度,无暇顾及写作这一费时费力的教学活动。     

在读写互动中构建议论文的结构模型

<正>写作模型既是一种结构模型,也是一种思维和语言模型,它并不是固定的千人一面,而是能够反映学生自我写作特点的、属于个人的写作模型。议论文写作模型的构建就是学生在写作过程中形成的属于自己的议论文写作方式。这一写作模型的构建可以通过读写互动的训练来提高和完成。一、议论文写作模型是一种综合性的写作能力的体现写作能力是一种综合性的语文能力,它是对学生的语文核心素养的全方位展示。     

思维导图在高中英语写作教学中的应用思考

<正>英语写作教学是学生将自己日常积累和所学语言进行实践应用的有效途径,而学生写作的过程也是语言输出过程,可以帮助学生领悟语言的应用价值,促使学生锻炼语言思维,实现写作能力体系的构建。思维导图可以让学生在写作时拥有更加清晰的思路,促使学生在谋篇布局方面井然有序,找准写作的重点,理顺其中的关系,消除写作的随意性与盲目性,提高写作能力。所以,高中英语教师要将思维导图引入写作教学,优化学生写作思路,确保写作质量。     

审题:激发创造性思维的突破口

前苏联教育家拉德任斯卡雅说过:“写作能力是认识能力在写作过程中的具体表现”,“包括观察、思维、想象、内部语言诸能力,特别是思维能力。”审题便是思维能力训练的一种方式。     

以知识分类论和教学论来指导习作教学

现代认知心理学认为,学生写作能力的本质是一种问题解决的能力,是一种学习结果。它由写作内容知识（属写作陈述性知识）、写作技能（写作程序性知识）和写作策略性知识等三类知识构成。学生写作能力的形成和发展,实质上就是这三类知识学习和迁移的结果。运用知识分类理论指导作文教学,可以扎实训练学生的写作基础,提高学生的写作能力。     

小学生英语写作能力培养存在的问题及对策

小学英语教学的目的是要培养小学生良好的听说读写能力,而写作是需要多种智力参与的一项活动,这种运用语言的活动对于刚接触英语的小学生来说,有一定的难度。写作技能的形成必须经过长期的学习和练习。因此,小学英语教师在培养学生英语写作能力时,必须要通过多种策略和方法,拓宽教学空间,引导和帮助学生挖掘写作素材,突破思维定势,调动他们的写作积极性和主动性,提高写作技能。     

注重作文材料积累的指导

学生“写作不仅是拿起笔来写在纸上的那一段时间内的事情”,“不只是用笔头进行操作的肢体活动过程,而更主要的是一个从感知到想象,从形象思维到抽象思维、从内部语言外化为书面语言的复杂心理活动过程。”确实,写作活动是一种有着复杂过程的心理活动。如果将这个写作的心理活动系统展开来,我们就会看到学生写作的第一步,是占有各种与作文有关的感性材料,     

谈激发和培养学生想象力的方法

想象,从心理学角度讲,就是人们在已有表象的基础上,通过大脑加工创造出新形象的一种思维活动,想象力是创新能力的体现。针对初中学生想象力匮乏、创造思维不够而阻碍阅读欣赏能力和写作能力发展的状况,笔者利用心理学再造想象、创造想象等原理,多年来致力于激发和培养学生想象力的探索,现将其方法途径总结如下: 一、抓住契机,激活想象。课堂上,观察学生的动态,抓住教材特点,紧扣课堂脉搏,随机应变,使学生的想象飞扬     

扩续诗文余韵巧写作

古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而内容丰富的特点,这一特点给了我们一个发挥想象的空间,让我们发展创造性思维,进行艺术再创造.在平常的学习中,我们可以把古诗文作品当作写作的依托,展开想象,进行创造性地写作训练,既加深了对诗文的理解,又提高了写作能力,达到双赢的效果.在这方面,可以采用以下几种方法来强化训练。     

写作教学思维创新实践

写作能力作为考查语言运用的综合能力,是一项颇具创造性的思维活动,写作教学在其中起了重要的导向作用。一线教师需要走出写作教学的思维误区,认识到写作教学的意义,团队合作,思维碰撞。然后引导学生在阅读中积累运用,在生活中发现创造;在实践中运用写作教法,在修改中提升写作水平。     

高中作文有效训练途径

当前的作文教学往往缺乏明确的训练要求、系统的训练内容、周密的训练计划和科学的训练方法,导致学生的写作能力不尽如人意。那么,怎样才能进行有效的作文训练呢?一、激活学生的思维能力,学会多元思考"思维是无形的文章,文章是有形的思维",这句话精辟地揭示出文章是思维形态的一种外在表现。从写作的本质来看,写作是一个由感知转化为内部语言再转化为外部语言的心理过程,是运用语言文字准确地、有条理地反映客观事物、表达思想感情的一项高级思维活动。写作能力由基础能     

对偶的心理基础

修辞学和心理学的关系非常密切。修辞学是研究语言运用的规律的学科,而语言运用的过程,是与心理活动的过程密切相关的。说者和写者的修辞活动离不开思维、情感、想象、联想等心理活动,它们要受大脑“言语区”的指挥;听者和读者在听读时大脑皮层受到对方语词的刺激,也必然会引起联想、想象、情感等心理活动。所以各种修辞方式都应该有它的心理活动基础,它们的形成和所产生的效果都可以从心理上找到根据。从心理学的角度来探讨修辞现象,将会更深刻地理解修辞现象,从而更有效地运用它们。 近年来随着修辞学研究的深入发展,从心理角度分析修辞现象的文章逐渐多起来了,但专题谈对偶修辞的心理基础的还不多见,本文打算就这个问题谈谈自己的看法。 （一） 对偶修辞现象所以能够产生,不论从它的内容或它的的形式上看,都与心理活动的联想有关。     

合作学习理论在大学英语写作教学中的应用

合作学习理论是以认知心理学、语言交际功能和建构主义等理论为基础的,它是把“过程写作法”落实到英语写作教学指导中的具体体现形式。为了真正做到以学习者为中心,在写作过程的教学中培养学生的自主写作能力,文章提出在大学英语写作教学中运用合作学习理论,将学生进行分组讨论写作过程中的部分内容,强化学生对英语写作策略的敏感性,锻炼学生的自主写作能力,也培养他们团结协作的精神。     

高中英语阅读写作整合教学实践

英语写作能力是高中英语教学强调的核心,它反映了学生用英语思维获取信息、处理信息、和表达等综合能力,是通过文字表达思想的交际活动。写是语言习得过程中的最高阶段。但从平时教学和高考阅卷中发现,学生写作审题能力差,词汇贫乏且使用不得体,语言素材不丰富,时态语态内在含义理解不到位,句子结构单一,不会使用关联词,篇章意识差,写作成了英语教学难以突破的瓶颈。写作是一种语言输出形式,只有语言输入大于语言输出,语言输出才有可能。     

谈提高大学生英语写作能力的方法

英语写作是大学生在英语学习过程中的一个难题,作为一种产出性语言运用能力,它应如何得到提高？长期以来不少教师潜心研究,对写作教学提出许多有益可行的方法。本文从分析我校大学生写作能力的现状出发,对如何提高大学生英语写作能力提出笔者自己的看法。     

合作学习理论在大学英语写作教学中的应用

合作学习理论是以认知心理学、语言交际功能和建构主义等理论为基础的,它是把"过程写作法"落实到英语写作教学指导中的具体体现形式.为了真正做到以学习者为中心,在写作过程的教学中培养学生的自主写作能力,文章提出在大学英语写作教学中运用合作学习理论,将学生进行分组讨论写作过程中的部分内容,强化学生对英语写作策略的敏感性,锻炼学生的自主写作能力,也培养他们团结协作的精神.