高校法学课堂实践教学的运行机制

高质量的法学课堂教学是提升人才培养质量的基础保障.因此,必须不断优化法学课堂教学中实践教学的运行机制,切实提升课堂教学质量.例如,合理的课堂实践教学设置是高质量课堂教学的实现机制;以“学”为本位是法学课堂实践教学的基础思想;有机整合适用案例与判例教学法是法学课堂实践教学运行的必然路径;恰当应用模拟法庭教学法,是提升法学课堂实践教学效果的有力补充.     

语文教学中的实践能力培养

培养学生的创新意识和实践能力,是语文教学中实施素质教育的重要目标和基本任务。课堂教学是实施素质教育、培养学生实践能力的主渠道。教师在课堂教学中,应更新教育观点,树立语文生活化教学理念,让学生喜欢实践;以语文课堂教学为平台,努力创设最佳情境,让学生大量实践,积极参与课堂教学;以主动探究的个性学习提升课堂教学的意义,使学生掌握良好的学习方法,善于创新与实践。     

教师教学体验：优化课堂教学实践之路

教师的课堂教学体验是理论与实践相互融通的桥梁,是实现课堂教学优化的一条务实之径。重视教师的课堂教学体验,应引导教师悬置既有的课堂教学理论,破除理论对教师教学行为的规定与约制,重视教师自己的教学体验。在动态生成中实现生命成长;培养关心实践、追求实践智慧的教育者。同时,要认识到教师课堂教学体验的局限性并引导教师实现超越。     

《对外汉语教学概论》实践教学方案

对外汉语教学概论是一门基础理论课,其课程内容密切联系实际,要求在课堂教学中加入实践环节。实践充分证明模拟课堂教学、观摩讨论教学、模块案例教学等方案科学有效。     

实践操作课教学探微

实践操作课,是劳动技术课的一种重要教学形式。调查发现,课堂教学纪律差,教学目标达到度低,主导与主体关系不容易把握。课堂教学常常出现“乱哄哄“、“一锅粥“现象,真是有点“糟得很“。如何提高教学效率,上好实践操作课? 近三年来,我们对全市劳技实践操作课进行了调查研究。     

网络辅助教学的研究与实践

网络辅助教学（NAI）是高校课堂教学模式改革的重要课题之一。网络辅助教学支撑平台设计、网络教学资源建设以及基于NAI的课堂教学模式改革的研究与实践,对激发学生学习兴趣、改善课堂教学效果、全面提高教学质量有着重要作用。同时指出教学实践中需要把NAI与其它多种教学模式结合起来．才能获得更好的教学效果。     

优化实践教学体系 提高师范生实践能力——呼伦贝尔学院政治与历史学院实践教学体系建设的实践

优化实践教学体系,加强师范生实践教学,应坚持实践教学与新生入学教育、全程教学和就业培训相结合;坚持课堂教学和实践教学相结合;坚持校内实践和校外实习相结合;全面提升学生的综合素质和实践能力。     

走向真实的语文课堂教学目标实践

正所谓语文课堂教学目标实践主要是指教师在语文教学中围绕课堂教学目标所进行的活动,主要包括课堂教学目标设计、课堂教学目标实施、课堂教学目标评价和课堂教学目标完善等。语文课堂教学目标对教师教学实践的作用是不言而喻的。但是这样一项每个教师都习以为常的事项,并没有很多教师能从自身专业和学生可持续发展的角度,形成自     

高职思政课课堂教学与实践教学有机融合之探索

本文在调研和课改实践的基础上,科学阐明了高职思想政治理论课课堂教学与实践教学有机融合的创新思路:构建课堂教学与实践教学相结合的课程教学新模式、优化课堂教学、加强实践教学、增强教学内容的针对性和实效性。     

高校政治理论课程教学的实践归宿

实践是高等院校政治理论课程教学的归宿,而课堂教学是实现实践归宿的基本路径。在高校政治理论课课堂教学中,要正确地解决理论与实践的内在统一、理论涉及的实践范围等问题。同时,政治理论课程教学的实践归宿,是对马克思主义哲学实践观关于人的主体地位的遵循。     

辩证分析《形势与政策》课程的实践教学

针对高职院校<形势与政策>课程实践教学开展过程中存在的客观不利因素,本文提出,应当坚持课堂教学是<形势与政策>课的主要教学形式,实践教学是必要的延伸和补充,两者是主导与被主导的关系这一原则.并进一步提出了实践教学必须在内容上、空间上、时效性等方面与课堂教学实现匹配,才能达到与课堂教学的有效结合.     

教师教学实践智慧及其培养策略

教师实践智慧是教师教学实践知识、经验与教育理性、情感的有效嫁接、整合、融会和升华。新课程理论及其实施、教师的成长发展呼唤教师的实践智慧。通过对教师课堂教学实践智慧的研究，寻求教学实践智慧培养的策略，促进教师课堂教学方式的转变和教学行为的创新。推进教师专业化发展。     

浅谈初中数学教学技能实践

教学技能实践是一门指导我们把理论付诸于实践的课程,对培养未来的教师具有比较重要的参考作用。结合作者教学技能实践课程的学习和实践,从关于数学教学实践课程、关于说课、关于教学设计、关于课堂教学实施和关于课堂教学评价等方面谈谈自己的一些做法和体会。     

课堂教学与实践教学问题的思考——以广西民族大学会计学中外合作办学项目为例

深入思考课堂教学与实践教学二者的关系,已经成为当前高校需要解决的重要问题。本文以广西民族大学会计学中外合作办学项目为例,在分析课堂教学与实践教学关系的基础上,指出存在的问题,并提出相关建议:一是重视实践教学,真正实现课堂教学与实践教学的均衡发展;二是专任教师要深刻理解并融合课堂教学与实践教学;三是进行以创新理念全面引领人才培养模式的探索。     

基于教学隐喻的教学实践:价值与局限

教学隐喻是教育工作者在教学实践中基于自身实践、通过感知体验、结合个体反思所形成的对教学的一种生动形象的认识和表达.教学隐喻一方面以形象可感的表达帮助着人们理解复杂的教学,并对其实践产生积极的影响,另一方面也会因这种通俗简单的比喻使教师的课堂教学走入实践的误区,从而远离了本真的教学.因此,本文尝试对教学隐喻进行反思,发掘教学隐喻在课堂教学实践中所体现的价值与局限.     

初中英语语法教学的理念及实践研究

初中英语语法学习是中学生英语入门的重要学习阶段,对今后更加深入的学习奠定坚实的基础。理念与实践的结合是初中英语课堂教学的重大突破。本文论述了如何通过语境教学、趣味教学等教学方法的运用,提高课堂教学的有效性。强调初中英语教学理念和实践结合的重要意义与价值。     

马克思主义基本原理概论课实践教学存在的问题及其对策探究

实践教学作为马克思主义基本原理概论课的重要组成部分,在教学实践的过程中存在着实践教学方案单一化、实践教学与课堂教学缺乏有效互动、社会实践与实践教学的界限模糊等问题,对实践教学内涵的界定不清晰是产生上述问题的根源。因此,从明确实践教学的内涵入手,完善实践教学的运行机制,探索和挖掘更为有效的实践教学方法,使其能够更好地融入与反哺课堂教学,切实有效地提升"原理"课程的教学效果。     

课堂创新教学的实践与尝试

课堂是学生创新精神成长的主要园地,课堂教学创新对于学生创新精神培养至关重要。课堂教学创新,主要包括两个层面,一是教学理念创新,二是教学实践的创新。这里主要谈教学实践的创新。     

现代测试技术课程教学新模式的探索与实践

针对现代测试技术课程教学中存在的问题,搭建理论与实践一体的网络化课堂教学环境,进行"体验式教学",实现了多样化教学、实物化教学、多学科综合教学等各种教学方法的探索和实践,完成了理论与实践教学的统一,这种新的教学模式是现代测试技术课程教学改革的有益尝试,有效地提高了课堂教学的质量和水平。     

浅谈植物地理学的实践教学

实践教学是植物地理学教学中必不可少的阶段,它包括室内实验与野外实习两部分,实践教学与课堂教学联系紧密,使学生巩固课堂所学的知识,拓展学生的知识面,通过实践教学可培养学生的动手能力及野外工作能力,提高学生的学习兴趣。