如何辨认古入声字

在语文课古典诗词韵文的教学中,常常会碰到一个平仄问题。众所周知,所谓平,就是指古平声调,所谓仄,就是指古上、去、入等声调。由于汉语语音的历史发展,古今声调也发生了一些变化,即平分阴阳、入派三声。     

佤族汉语声调习得偏误声学研究

通过个案研究,运用实验语音学的方法,对佤族普通话单字音节声调中的时长、调域、调型和调值偏误研究分析发现：佤族学生习得汉语普通话单字音四声音高调值的难易顺序为：阳平〉上声〉去声〉阴平;这些偏误习得主要与母语、汉语方言声调、学习策略、教材与教学等因素有关。据此,应根据佤族学生汉语声调偏误实际情况,遵循5个原则和6个步骤并灵活运用教学设计和技巧。     

古入声字在《中原音韵》、洛阳方言以及普通话中的调类分派比较研究--兼论《中原音韵》的语音基础

《中原音韵》是汉语语音史上重要的一部韵书,对于汉语语音研究有重要价值。学术界对《中原音韵》的语音基础问题分歧很大。本文通过对古入声字在《中原音韵》、现代洛阳方言以及普通话中的声调比较分析,得出《中原音韵》的语音基础正是当时的大都话也就是现在的北京音系。     

信阳罗山方言声调实验研究

罗山方言属于中原官话信蚌片,而又带有江淮官话的某些特征。以笔者的家乡话——罗山楠杆镇方言为例,使用Praat语音软件,采用T值法,记录罗山方言声调的调值,做出音高和调值曲线图,力求准确、客观地描写罗山方言单字声调的况貌。     

浅析金昌方言与普通话在声调上的异同

一、普通话声调的调值和调类 在汉语里,音节的高低升降能够区别意义。这种能区别意义的高低升降叫做声调。声调包括调值和调类两个方面。具体来说,调值是指声调的实际读法,主要由音高构成。这里的音高指的是用比较的方法确定的,只观察声音高低的变化形式、变化幅度的相对音高,所以在同一种语言（或方言）系统中,调值不会因人而异。我们采用“五度标记法”来标记调值的相对音高,即把最高音定为5度、     

浅谈广西方言对汉语语音学习的影响及对策

广西属方言复杂地区,其方言体系严重影响了学生学习汉语语音及说好普通话。本文总结了各地方言对汉语语音学习的影响,在此基础上分析汉语语音学习中如何矫正方言带来的影响。笔者认为在掌握各地方言发音规律的基础上,从语音理论、语音示范、语音模仿多方面努力,从而帮助学生摆脱当地方言影响,为他们扫清本族语在学习汉语语音、说好普通话过程中的干扰。     

浅论普通话声调的重要性和声调教学的改进

汉语是有声调的语言，声调在汉语里有着十分重要的作用，它最能够显示各方言的语音特征，但是声调教学长期未得到足够的重视。本文针对声调在普通话中的重要性和普通话水平测试的要求以及声调教学中存在的问题提出了改进声调教学的策略：转变观念、先声调后声韵、说读并行、调值比较训练、类推和强化记忆等。     

浅议黔东南地区高职英语教学中方言对英语语音的影响

在教学中,教师常常发现学生的英语语音语调存在各种问题,不同地区的学生口音各不相同,学习者的第二语言往往受母语的干扰。本文主要针对贵州省黔东南苗族侗族自治州高职院校的学生英语语音受当地汉语方言影响情况进行探讨。     

初中英语语音教学中的“负迁移”现象及其对策

在初中英语语音学习中,母语及方言对学生的语音造成了干扰与抑制,即语言之间的"负迁移"。本文通过分析初中英语语音教学所面临的问题与困境,结合汉语对英语语音"负迁移"种类,就初中英语语音教学的对策提出见解与看法,旨在提高初中英语语音教学的有效性。     

英汉对比在英语语音教学中的运用

大多数中国学生学习英语是在汉语己掌握到相当好的程度之后开始的，所以在学习英语的过程中必然会受到汉语言的影响。而且中国地域广阔，地方方言众多，学习英语必然又会受到地方方言的干扰。如何利用它的正迁移并克服其干扰，如何灵活正确地运用英汉对比的方法来教学，这是英语语音教学中的一个重要问题。     

汉语二语语音韵律的听辨实验与教学研究

语音是语言学习的重点也是难点.海外的汉语语音教学,缺少现实的语言环境,学生们在规则指引下比较容易习得单字调,但是一旦进入语流,仍然普遍存在洋腔洋调的现象,这是教学中没有重视连续语流的韵律结构造成的.多数学者认为,在构成语音韵律的音长、音高、音强三要素中,音高是决定汉语语音自然度的主要因素.然而,我们通过对德国学生汉语发音的听辨实验发现,音长对于汉语语音的自然度同样重要,音长偏误也是产生洋腔洋调的主要原因之一.因此,对外汉语教学在训练单字调的同时,更要重视训练多音节词的音高与音长模式.本文结合第一作者在澳大利亚的对外汉语教学实践,提出了一些行之有效的语音教学方法.     

江苏东北部多方言交界地区入声的演变类型

入声的消变是汉语发展史上一个重要的语音变化现象。研究汉语古入声在现代汉语不同方言中的变化,无论是对研究汉语语音的历史还是对研究汉语方言的现状都具有重要意义。方言的地域性差异,常常是语言发展历史的投影,尤其是过渡地区的方言,许多语言现象或是产生或是消失,我们可以从这些方言共时分布的对比中看到语言发展和变化的脉络。江苏东北部的连云港市及其所辖赣榆、东海、海州、灌云等县(区),是江淮官话、中原官话和胶辽官话三种方言的交界地区,也是古入声从保留到消失的过渡地带。在这个地区,入声的变化类型、方式和走向复杂多样。从调类变化的角度,该地区可分为"北部方言"、"南部方言"、"边界方言"三种类型,此外还有两种情况需要单独讨论。从调值变化的角度,该地区可分为A/B/C/D四种类型。其中B类C类地区(包括D类)的短调和长调以及C类地区阴平、上声和入声的区别等问题需要着重讨论,并辅以语音实验的结果,说明调值现状的复杂性。此外,该地区入声韵类的归并和入声字的舒化及又读也值得重视和讨论。入声调类、调值、韵母三种变化相互关联,构成该地区入声变化的多样性特点。     

福州话、普通话与英语在音位层面上的比较

英语语音教学必须在英汉语音比较中进行，而不是避开母语，以免受其干扰。太文主要分析了英语和汉语在音位上的区别。大致说明了英语和汉语在发音上的基本区别。并结合福州方言和普通话的差异，指出福州学生在训练英语发音时应该注意的问题。     

方言研究成果在汉语音韵教学中的应用

方言中有不少古代语音的活化石 ,因此我们在进行古代音韵或与古音韵相关的内容的教学时 ,完全可以充分利用方言 ,特别是本地区方言来说明问题。本文仅从古诗的韵律和古音通假两个方面 ,谈谈方言知识在教学中的运用。     

汉语成语平仄律浅论

汉语成语的声调搭配形式具有其自身的特点,根据现代汉语语音划分平仄的理论可予以分类统计。分类统计表明：平平仄仄式、平平平仄式和仄仄平平式是最重要的声调组合形式,根据一、三位上的声调可以不论的原则,可以得出汉语成语平仄搭配具有对称性特点。同时,在并列式成语中,以第二字是平声字、第四字是仄声字的居多,即先＂平＂后＂仄＂的形式居多。     

武功方言单字调的实验分析

本文使用实验语音学的研究方法,通过对声调音高特征的提取,在语音格局的理论框架内进行基频归一化的数据统计。后期对语料进行分析,得出咸阳市武功县方言的单字调调值及主体分布等基本情况。     

试论七言近体诗生成原理

近体诗有四种基本句型和平仄格式，从实际组合看，句有八种不同的句型，联、绝，律分别有十六种不同的平仄格式，近体诗的句型和平仄格式是从众多句型，平仄格式中优选出来的。     

汉语声调特征与侦查工作中的地域性言语识别

在与各种违法犯罪作斗争的新形势下,语言侦查技术在案件侦破过程中的作用越来越突出.在地域性言语识别的语言文字类案件中,汉语方言语音的声调特征具有重要的价值特性:一是汉语方言语音的调类和调值特征具有突出的差异性,二是汉语声调特征具有极强的稳固性,三是汉语方言中的连续变调具有各自特点和规律.这三方面特性决定了汉语声调特征在地域性言语识别中具有高等次的识别价值,应得到重视和应用.     

英语语音学习中一个常见的错误

初学者讲或读英语,给人的第一印象往往是“中国味儿”太浓,缺乏“洋腔洋调”。造成这种现象的原因很多,齿音发音正确与否便是重要因素之一,应该引起大家注意。我国学生中普遍存在着齿音发音不准确问题,而各地学生所遇到的困难又各不相同。大家知道,学习一种外国语,一般都会受到母语的干扰。我国学生学习英语语音自然也会受到汉语语音的影响。进一步讲,中国幅员辽阔,汉语方言众多;由于方言语音系统不同、发音习惯不同,操各种方言的中国学生学习英语语音必然会在某种程度上受     

壮语方言对留学生汉语学习的影响

留学生学习汉语普通话,由于所处的是方言的语言环境,很容易受方言语音的影响.壮族是广西人口最多的少数民族,壮语是广西的主要方言,受壮语方言的影响,在广西留学的留学生学习汉语,在语音、词汇、语法上都带有方言的色彩.所以给留学生上课的汉语教师要特别重视学生在课堂外、校外自然接触到的方言特点,研究有哪些方面给留学生的汉语学习发生的负迁移作用,并尽可能消除方音对留学生汉语教学的干扰.