高中化学教学中实施创新教育的必要性研究

高中化学是高中一门重要学科,具有较强的实践性,能够较好地培养学生创新意识与能力。在高中化学教学中实施创新教育有其必要性,首先在高中化学教学中实施创新教育是新课程改革提出的新要求,其次有利于激发学生化学学习兴趣,再次是培养学生创新意识与能力的重要渗透,最后是渗透生命教育的必然要求,文章就高中化学教学中实施创新教育的必要性进行了探索与研究。     

浅谈高中化学教学中学生问题意识的培养

高中化学课程标准指出,＂高中化学课程旨在进一步提高学生的科学素养,培养学生的质疑能力、信息收集能力和处理问题的能力＂。因此,高中化学教学中培养学生的问题意识不仅符合高中化学新课标的要求,更是培养现代化人才的需要。本文主要探究了高中化学教学中学生问题意识的培养的相关问题。     

新课程下高中化学教学如何培养实验意识

随着新课程教学改革的不断深入,高中化学教学中,不仅要鼓励学生掌握基本的化学知识内容,还要培养他们的实验意识。如何加强高中化学实验教学的改革与创新,有效培养学生的实验意识则成为了非常重要的问题,因为它和当今人才的培养理念是不谋而合的。本文主要针对新课程下高中化学教学如何培养实验意识进行浅析。     

高中化学教学中学生质疑能力培养的研究

在高中化学的教学中培养学生的质疑能力,可以有效地提升学生的探究意识.作为高中化学教师,需不断提高学生的质疑能力,激发学生的学习潜能.本文根据笔者多年的工作经验,就高中化学教学中学生质疑能力培养进行了探讨.     

质疑式教学对学生质疑能力培养的作用

一个新的理论的发现或者发展是一个推陈出新的过程,就是一个质疑的过程．尤其在物理学方面。所以在高中物理教学过程中．质疑能力的培养非常重要。质疑的过程能激发学生的创新意识,通过质疑能力的培养可以培养学生的创新能力。这是新课程改革的一个重要目标．也是现行教学的一个重要任务。本文对通过质疑式教学培养学生的质疑能力进行了探究。     

高中化学教学中问题教学的实旌

高中化学新课程标准注重培养学生对化学问题的质疑和探究能力,质疑和探究可以激发学生学习化学的积极性,培养学生的科学精神。在化学教学中,尤其要引导学生质疑和探究能力的发展,这个过程实际上就是问题教学。基于此,文章主要论述了高中化学教学中问题教学的实施策略。     

学生质疑能力在物理教学中的培养

在物理教学过程中,质疑的过程能激发学生的创新意识,通过培养质疑能力可以培养学生的创新能力,这正是新课程改革的一个重要目标,是现行教学的一个重要任务.     

浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养

高中化学教学过程中常规的化学知识教学及化学相关技能教学已经无法满足现阶段高中学生的学习需求,随着新课程改革发展的进步,其对于学生综合素养及各项能力的要求越来越高,高中化学教学过程中要求培养学生的创新能力及创新意识。为了分析高中化学教学过程中学生创新能力的培养方式及途径,笔者针对学生创新能力培养的意义进行了分析。     

高中化学教学中学生质疑能力培养与研究

现阶段的高中教学缺乏对学生质疑能力的培养。高中化学作为一门重要的学科,在培养学生的质疑能力方面有着独特的学科优势。本文通过对高中化学教学的研究,首先介绍了培养学生质疑能力的背景,其次分析了现阶段学生缺乏质疑能力的原因,最后对学生质疑能力缺乏的问题提出了培养措施。     

高中化学教学生活化的策略分析

高中化学是高中教学学科中的重要内容,化学的学习能够帮助学生掌握一定的自然科学常识,提高学生的化学思维与化学能力,促进学生科学意识和素养的形成。随着新课程改革的不断推进,对高中化学的教学工作提出了全新的要求,如何通过高中化学教学工作的开展,增强教学的趣味性与丰富性,提高学生化学学习的兴趣和效果,是高中化学教学工作的重点,高中化学生活化教学的探索,是丰富教学手段,提升教学效果的有效方法。本文通过剖析高中化学教学生活化的有效策略,为高中化学教学工作的开展提供参考。     

“引导自学法”在高中化学教学中的应用

随着课程改革的不断深入,在现阶段的高中化学教学中,除了加强培养学生的学科核心素养之外,还需要全面加强培养学生的自主学习能力和思维能力等关键能力,以提高学生的终身学习能力,真正促进学生的个人生涯发展。在以核心素养为本的课堂教学改革中,传统的教学方式已经无法完全满足现阶段高中化学教学的实际需求。新时代教育目标的总引领下,以课堂教学创新改革为抓手,如何有效培养学生的探究意识和学习意识、如何充分挖掘学生的潜能已然成为教师教学研究的重要课题。基于此,着重探究高中化学教学的新模式,以为高中化学教学工作提供有效参考。     

高中化学科学探究与创新意识的培养

在新课改的背景下,教学要注重学生的个性发展,提升学生的主动性,培养学生的核心素养。在教学过程中,培养学生质疑的精神是提升学生科学探究和创新意识的前提和基础。高中化学教师要以"立德树人"的教育思想为指导,结合教学学情,引导学生积极地参与到高中化学教学活动中,多角度的培养学生的思维能力,让学生进行化学知识的科学探究,培养学生的创新意识。     

基于批判性思维能力培养的教学分析——以“乙酸”为例

对高中生进行批判性思维能力培养是我国高中化学教学的重要目标,可以为国家未来的经济建设和社会发展源源不断地输送创新型人才。以“乙酸”教学为例,研究基于批判性思维能力培养的高中化学教学方法。分析高中化学教学现状,探究批判性思维能力培养在教学中的具体应用及策略。为充分发挥批判性思维能力培养在发展学生核心素养方面的重要作用,提出几点教学策略:贴近日常生活,创设问题情境引入;设计创意实验教学环节,引发学生独立思考;提炼实验异常,激发学生形成质疑思维;融入合作学习模式,促进学生批判性思维的形成。     

创新性思维在高中化学教学中的培养研究

创新性思维的培养不但是学生智能发展的要求,也是高中化学教学的重要目标。本文结合高中化学课堂教学的特点,提出在教学中应从转变教育观念、注重课堂积累对比、联想总结和探究式学习等方面有效地培养学生创新意识、创新思维和创新能力。     

创新性思维在高中化学教学中的培养研究

创新性思维的培养不但是学生智能发展的要求,也是高中化学教学的重要目标.本文结合高中化学课堂教学的特点,提出在教学中应从转变教育观念、注重课堂积累对比、联想总结和探究式学习等方面有效地培养学生创新意识、创新思维和创新能力.     

探究性教学法在高中化学教学中的应用

新课程改革注重培养学生的创新意识和动手操作能力,通过学生自主探究和教师课堂引导的方式达到教学效果。在此背景下,作者通过实际教学案例分析探究性学习在高中化学教学中应用的重要性,并针对高中化学探究性教学效果做相应教学反思。     

高中化学教学中培养学生创新意识的策略

当前的教育事业越来越注重培养学生的创新意识与自主学习能力,高中化学课程内容丰富,有许多知识与生活的联系非常密切,为培养学生的创新意识提供了素材。作为高中化学教师,应当充分运用本学科的优势,在教学中加强对学生创新意识的培养。     

浅谈高中化学教学中人文精神的培养

新课程改革突出了人文精神与科学教育融合的意识。在高中化学教学中进行人文精神的培养是促进学生全面发展的必然要求．本文结合教材探讨了培养人文精神的方法．     

概念图在高中化学教学中的教学功能探究

概念图,是一种重要的辅助教学模式。在高中化学新课程改革背景下,化学教学活动不仅要提升学生对于理论知识的掌握水平,还要培养学生分析问题、解决问题的能力。将概念图应用在高中化学教学中,可以帮助学生理清知识脉络,在学生头脑中构建起完善的知识网络。主要分析了概念图对高中化学的教学功能,并探究相关的应用方式与注意事项。     

基于问题解决开展高中化学实验教学

课程改革以后,高中化学实验教学呈现弱化的倾向,如何充分发挥化学实验教学功能是一个突出问题。文章认为,基于问题解决开展高中化学实验教学具有较好的成效。通过问题解决的教学,促使学生在实验教学中成为质疑者、发现者、研究者、探索者;学生可以在教师指导下进行（部分）自主探究,培养学生的实验创新能力;在实验教学中培养学生的问题意识,激发学生的学习兴趣,有助于把他们培养成能够主动思考的真正的人。