知识生产与知识产品

在知识经济中,知识与知识产品有着各自的特征,但两关系密切,知识生产与知识产品制造同样存在区别,知识产品有其生产发展的基础,它们对社会发展起着重要作用,知识产品的不断发展充分体现着物质明和精神明的统一。     

知识经济与生物学

１知识经济的内涵及特征 所谓知识经济,是指“以知识为基础的经济。”它是以科学技术为主的知识生产、分配、使用和消费为重要因素的经济,并以高技术产业为第一产业支柱,以智力资源为首要依托,通过知识或有效信息的积累和利用来促进经济乃至社会的全面发展。知识经济具有如下特征：第一,知识成为发展经济的资本。在经济活动中,知识作为一种产业投入的作用越来越大。第二,知识经济增长的无限性。这和利用自然资源的有限性经济形成鲜明的对比。第三,知识经济是“低耗高效”型经济。发展知识经济的成本主要在开发阶段。第四,高技术产…     

刍议“知识经济”将引起职业教育的变化

什么是知识经济？联合国研究机构在《以知识为基础的经济》报告中指出：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。其主要标志为：一、它以知识、智力为经济发展的关键要素,并如同劳动力和生产资源一样直接存在;二、在经济生产发展过程中,知识可以形成...     

知识经济的发展和高职教育对策选择

知识经济的发展需要高层次的专家人才,需要高素质的智能型操作人才给予有力的支撑、在社会人才构架中如何建立智能型操作层是高等职业教育必须承担的重要使命。面对知识经济的挑战,高等职业教育应该选择怎样的教育对策?本文试就这一问题作初步探讨。 一、知识经济的主要特征 关于知识经济,目前尚无统一的定义,一般选用经济合作与发展组织1996年发表的《以知识为基础的经济》报告。该报告指出:知识经济是以知识为基础的经济,这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散相应用,而且知识经济已占其主要成员国国内生产总值的50％。知识经济是以知识及其产品的生产、流通和消费为主导的新型经济.它的显著特征是,知识成为创造社会财富诸要素中最基个的要素,其他生产要素都要靠知识来装备和更新。     

以互联网知识产品生产为导向的高校艺术理论课程教学模式改革研究

互联网发展与知识生产社会化正推动高等院校艺术理论课程教学改革。依托知识生产模式转型理论与联通主义学习论,以互联网知识产品生产为导向的艺术理论课程教学模式改革将教学过程划分为产品的设计、产品的样品制作与验证、产品的发布和产品使用效果反馈四个阶段。该模式将构建多位一体的课程资源体系,推动师生角色转变为知识生产的共同主体,出产形式丰富的教学成果,并形成多主体、多角度的教学评价体系,有助于提升学生的学习动力和知识的创新利用,实现艺术理论创意向产品转化,推进高校艺术理论知识生产向社会开放、与市场接轨,最终将艺术理论课堂打造成内外相互促进、持续更新的互联网知识产品生产动态系统。     

关于知识经济条件下成本费用管理的思考

一、知识经济的内涵 上世纪八十年代以来,知识与经济之间的相互渗透与结合日益密切,以提高竞争力为目的的经济活动中,知识取向不断增强,产品与服务的知识含量不断提高.当今,经济增长比以往任何时候都更加依赖于知识产品的生产、扩散和应用.经济专家们一致认为:二十一世纪将是知识经济的时代.     

知识经济时代图书馆如何为用户服务

知识经济时代已初见端倪。世界经济合作与发展组织在“以知识为基础的经济”报告中把知识经济定义为“建立有知识信息的生产,扩散和使用之前的经济”。由此可以说未来世界是以知识为基础,以人力资本和技术为主要推动力,以信息产品和信息服务部门为支柱,以强大的科学系统为坚强基石的新的时代。作为知识集散地的图书馆怎样在知     

开放学科边界的大学学科观转变探讨

高深知识存在的哲学基础——认识论与政治论,不断受到大学自身与外部环境等多种因素的冲击,高深知识的式微成为一种不可逆转的趋势;同时,以多元认知理念为基础的知识民主化进程造成了大学身份的认同危机。与知识生产的背景变迁相应,以跨学科性、应用性、异质性和反思性为特征的新型知识生产模式开始出现。以上各种因素都对现存的大学学科观提出新的要求,开放的边界学科成为急迫的发展诉求,而这需要学科知识性边界与社会性边界的共同开放。     

生物经济前景展望

生物经济是指以生命科学与生物技术研究开发与应用为基础的，包括生物体及相关产品的生产、加工、分配和应用在内的，建立在生物技术产品和产业之上的经济，是与农业经济、工业经济、信息经济相对应的新经济形态。该概念最早由美国学者于2000年5月提出。     

知识经济时代图书馆创新人才的培养

20世纪九十年代,随着科学技术的发展,出现了一种新的经济形态——知识经济。知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和利用基础上的一种经济,是以知识为基础,以高新科技为支柱产业的经济形态。知识经济具有知识经济化、经济全球化、资产投入无形化、经济动力创新化、经济发展持续化等主要特征。在知识经济时代,国家经济的增长比以往任何时候都更加依赖于知识的生产与应用,知识已经成为经济发展最重要的资本。知识经济中知识的生产不同于其他物质形态的生产,它并不着意于重复生产已有的知识,而重在开拓未知领域,创造新知识,构造新成果,形成…     

基于知识论的创意经济发展路径选择

创意产业的价值链包括创意创作和创意生产两个环节,与之相对应的知识基础分别为创意知识和生产知识.生产知识是标准化的和可编码的,具有较强的流动性;创意知识则高度依赖创意阶层实现创意创造的社会网络,是非标准化的,缺乏流动性.两类知识的流动性差异决定了创意产业的产品内国际分工格局.为了避免“富士康”现象的再现,中国应当构建和完善有利于创意知识创造和积累的创新创业生态系统,通过创意经济的发展推动经济转型和升级.     

论知识产品的权利客体特征

知识产品的特征具有相对性,既包括作为私权权利客体所共同具有的特征,还包括区别于其他私权客体的特征。诸如商标等各种具体知识产品的特征既包含了作为类存在的知识产品的特征,也有其个性特征。立法保护各具体知识产品的个性特征不是否定其共性特征的理由。     

浅谈知识经济对会计工作的挑战

一、知识经济时代的特点知识经济,是以知识为基础的经济,是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。它完全不同于以土地和劳动力为主要生产要素的农业经济;也不同于以资本和技能为主要生产要素的工业经济;而是以知识资源为基础的全新经济形态。知识经济的繁荣不是直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模,而是直接依赖于知识或有效信息的积累和利用。这一时代是“科学技术是第一生产力”的时代,“知识就是力量”的名言,将在这一时代得到充分印证。这一时代的突出特点表现在：1．知识是企业最重要的资源,知识在产品价值中…     

知识经济与人力资源开发

随着高新技术的发展 ,一种具有强大发展潜力的崭新的经济形态即知识经济正在迅速兴起。知识经济是指直接依据知识和信息的生产、分配和使用的经济。其实质是 :国家的竞争由产品和技术走到了知识的竞争 ,经济发展主要靠以知识推动的科技为核心构建的生产力系统 ,知识的生产和应用成为知识经济的重要环节。而这些环节是围绕人力资源这一核心进行的。一、知识经济是人才经济知识经济以生产、利用知识和信息为基础 ,同过去以劳动力、物质资源为基础的农业经济、工业经济相比 ,人才的重要性更加凸显。农业经济的主导因素是土地 ,土地资源是农业经…     

高等教育如何迎接知识经济时代的到来

一、知识经济及其特征知识经济是相对于以物质投入为基础的物质经济而言的,是以知识为基础的经济,是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。在经济活动中知识正替代资本成为经济增长的关键要素。经济发展中的诸多要素在经济发展中的重要程度和作用正发生着转...     

论高校的“知识管理”

21世纪是知识经济时代 ,知识经济是“以知识为基础的经济 ,是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济”1 。在知识经济时代 ,“高校不仅是知识的创造者 ,人才的培养库 ,文化的传播者 ,也将是经济的增长源和高新技术的辐射源”2 。高校作为“知识工厂”,比企业更需要加强知识的管理 ,提高知识的生产率。一、高校知识管理的含义及特征近年来 ,西方国家尤其是美国 ,随着知识经济的兴起 ,企业的知识管理研究如火如荼、百花齐放 ,在实践中也有不少成功运作的典范 (如施乐、惠普、微软等公司 )。我们应借鉴国内外企业知识管理的研究成果和…     

职业技术教育中的人文素质教育

一、职业技术教育中人文素质教育的现实意义(一)知识经济呼唤人文教育与科学教育的融合第一,知识经济时代需要人文素养与科学素养相融合的人才。亚太经济组织指出,知识经济是以知识为基础的经济,也就是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。其核心要素是知识。以高新技术为基础的知识经济也是基于知识创新和技术创新的经济,而要培养创新能力则需要科学教育与人文教育的融合。     

论知识产品及其在离婚诉讼中的归属及分割

我国婚姻法关于夫妻共同财产制存在着制度性缺陷,在考察了知识产品生产过程的基础上,依据夫妻共同财产制的理论,提出完善夫妻共同财产制的基本设想:确立知识产品的概念,并将知识产品纳入夫妻共同财产范围;针对知识产品这种无形财产的非物质性和不可分割的特点,提出以推定分割法来解决离婚诉讼中知识产品的分割问题。     

论中国高等教育的帕累托改进

中国高等教育资源的配置有待改进。用经济学上帕累托最优模型分析,在交换方面,高校内部知识产品对学生产品的边际替代率低于社会上同一替代率;在生产方面,教师的教学时间对科研时间的边际技术替代率低于学生自主学习时间对非自主学习时间的同一替代率;在生产和交换方面,高校内部知识产品对学生产品的边际转换率等于知识产品对学生产品的边际替代率,但低于社会上的同一替代率。此分析所反映的事实是：学生产品在校内的价格高于社会的价格,知识产品在校内的价格低于社会的价格。帕累托改进的方向是：将公平竞争机制引入高教系统,理顺高校内部学生产品和知识产品的比价。     

知识经济与构建创新人才的培养模式

一、知识经济时代特征及其对人才素质的要求知识经济,即以知识为基础的经济（ＫｎｏｗｌｅｄｇｅＥｃｏｎｏｍｙ）,或者说是基于知识的经济（ＫｎｏｗｌｅｄｇｅＢａｓｅｄＥｃｏｎｏｍｙ）。它是相对于以物质投入为基础的物质经济而言的。它是一种以创造性智力劳动为主,以知识和数据为中心的经济;是建立在知识的生产、分配和使用（消费）基础上的经济。它表明人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、扩散和应用。其主要特征表现为以下几方面:１资源的知识化知识经济所依赖的是由科学、技术、知识、教育等一系列因素构成的新…