基于外语第二课堂文化培养模式探究——以哈尔滨工业大学外国语学院为例

从哈尔滨工业大学外语第二课堂活动的实际经验出发,结合外语第二课堂活动的实践意义、实践内容和主要作用,分析探讨未来外语第二课堂活动方式方法的多样性,第一课堂与第二课堂打通,合力为培养未来高素质、高能力人才方面做出实质性贡献。     

高职高专英语第二课堂活动的实践与研究

英语第二课堂活动作为对课堂教学的补充,创造了学生自主学习和以外语为工具进行交际和获取信息的条件和环境。本文就高职高专院校大力开展第二课堂英语教学的必要性以及如何开展好英语第二课堂进行了比较全面的分析。     

第二课堂特色项目的研究与探讨

为了全面提升人才培养质量和专业素养,部分国内高校积极探索在传统的第一课堂之外开展第二课堂活动,然而在第二课堂的发展过程中,遇到了第二课堂与第一课堂结合度不够、专业度不高以及学生参与度不够等问题。该文结合目前第二课堂在开展中遇到的问题,从提升第二课堂专业程度、完善第二课堂相关制度以及合理安排学生时间等角度,探讨了针对第二课堂存在问题的解决思路。只有不断完善第二课堂项目体系建设,才能实现培养出全能型人才的目标。     

第二课堂对学生核心职业能力培养的探讨与实践——以高职市场营销专业为例

针对高职人才供需两旺,却难以对接的现实情况,将第二课堂运用于学生核心职业能力培养具有重要意义。文章阐述了市场营销专业核心职业能力的内涵,归纳总结第二课堂的活动类型,探讨第二课堂对市场营销专业学生核心职业能力培养的经营体会。     

工商管理专业学生的思想政治工作

工商管理专业学生活泼、好动,组织管理能力较强,但是因该专业的特点,学生自我管理能力存在薄弱环节。本文拟针对工商管理专业学生特点,明确人才培养定位,发挥专业教师的作用,模拟企业环境以及日常运营,大力开展学生的第二课堂活动,增强其思想政治工作的可触摸性、可感染力,从而提高工管专业学生思想政治工作的针对性和实效性。     

对社会体育专业学生利用第二课堂开展素质教育的方法探析

针时社会体育专业学生的专业特点,在实践中积极探索利用第二课堂开展素质教育的新方法新途径新路子,初步形成以"一站、二团、三下乡"等活动为载体的教育模式.     

“专业延展”与学生工作有机结合模式研究

＂专业延展＂是指在高校第一课堂之外,以专业和学科为背景,各项专业活动为依托,在学生工作和社团活动中融入专业教育,加强大学生专业能力,培育专业意识和精神,通过第二课堂的专业品牌活动的建设,提高学生核心竞争力。而作为以思想政治教育为核心的学生工作,以何种模式与＂专业延展＂教育相结合,将直接关系到服务学生成长成才的教育职能是否得以顺利实施。     

第二课堂是大学英语教学的重要组成部分——浅谈我院第二课堂的教学实践与探索

目前高校英语教学存在着诸多问题,制约了学生语言交际技能的培养。传统大学英语教学是基于课堂的教学,学生处于从属地位,是被动学习,而第二课堂给学生提供了主动积极学习的场所,是大学英语教学必不可少的途径之一。两者相辅相成,互为补充,缺一不可。本文通过对现代语言学相关理论的研究指出了课堂教学的不足,并结合我院对第二课堂的实践与探索,进而分析高校英语教学开设第二课堂的必要性和可行性,肯定了第二课堂形式的灵活性、开放性,及对大学生外语学习的积极影响。     

基于高职护理人才综合素质提升的第二课堂体系的构建

第二课堂是人才培养过程中综合素质提高不可缺少的环节,尤其对于加强应用型人才培养的学校,各高校应根据院校、专业特点完善第二课堂目标体系、内容体系、保障体系、评价体系,构建第二课堂教学体系,以确保第二课堂活动发挥有效的作用。     

基于高职护理人才综合素质提升的第二课堂体系的构建

第二课堂是人才培养过程中综合素质提高不可缺少的环节,尤其对于加强应用型人才培养的学校,各高校应根据院校、专业特点完善第二课堂目标体系、内容体系、保障体系、评价体系,构建第二课堂教学体系,以确保第二课堂活动发挥有效的作用。     

浅谈大学非德语专业学生的德语教学

如今,德语作为第二外语已经在越来越多的大学中开展,而作为非专业课的德语却往往被学生所忽视,很多学生都是被学校硬性规定学习德语,所以教学效果并不理想。本文正是从这一实际现象出发,分析以学生为中心的角度,通过运用各种教学手段,提高学生学习兴趣,培养学生实际运用语言的能力,真正提高大学二外德语的教学水平,才不会使学生所学两年的二外德语学而无用。     

教育心理学理论在第二外语教学中的应用

第二外语教学是大学外语教学活动中非常重要的一部分,但目前我国各大学的第二外语教学活动还存在很多偏差。本文以日语作为第二外语为例,将教育心理学理论引入到外语教学活动中来,着重讨论了针对第二外语教学对象的个体差别,教学者应该采取的相应对策;并从教学者自身的教学策略和教学能力等条件出发,展开说明了教学者除了需要教授课本知识和专业知识之外,还要适当地发挥积极意识的影响作用。     

枫叶速成对外汉语教学研究

大连枫叶国际学校汉语教学中心是枫叶学校为留学生学习汉语设立的一个部门,它有一个相对完整的课程体系以及留学生的管理体系,它帮助各国留学生在短时间内迅速形成语言能力。近年来,它在对外汉语界颇具影响力。笔者从学制、课程、教材、教学模式、课外活动等几个方面分析了它的成功之处。     

“面向行动教学法”在二外法语教学中的应用

很多英语专业本科阶段的学生选择法语作为第二外语,而传统的教学方法很难在短时间内让二外法语的学生对法语产生浓厚的兴趣。因此,该文结合教学实践,以具体实例说明如何将“面向行动教学法”应用于二外法语课堂。用已具备的能力完成教师布置的课堂任务,激发了学生的兴趣,也收到了语言应用的效果。实践证明“面向行动教学法”对二外法语教学具有指导意义。     

线上线下融合式教学构建设计——以对外汉语课程为例

为实现来华留学生教学模式与网络技术的深度融合,该文提出对外汉语课程线上线下融合式教学模式及构建策略,通过构建融合式学习共同体、教学活动、评价体系、师资队伍等,以期提升天津商务职业学院对外汉语的教学质量。     

学生初学二外法语的不适感及教学对策

我国外语专业学生都要进行第二外语的学习,这是外语专业人才要掌握的基本技能。法国灿烂的文化及优越的留学政策,吸引了众多学生选择法语作为二外。然而,不少学生在初学期间,却表现出了对法语学习的种种不适应,甚至产生厌学情绪。学生这种初学的不适感是由法语的某些难点特性决定的,而教师也可采取一定的教学策略帮助学生减轻或消除这种不适感。     

关于二外日语教学的思考

随着中日邦交正常化以来,日本成为我国文化、科技、经贸交流的重要伙伴,学习日语的人数每年剧增。高校很多学生也把日语作为第二外语的首选。而目前全国各高校二外日语教学普遍是学生多,课时少,教学满堂灌,教师唱独角戏的现状。因此,二外教学面临如何在有限的课时内,提高二外日语教学质量、使学生具有初步的日语综合运用能力和跨文化交际能力的严峻考验。为此,笔者对近几年的二外教学现状进行深入的思考、分析,研究提出若干提高日语教学质量的相关对策。     

基于ECAC平台对学生学习动力激发的探索与研究——以宁波大红鹰学院为例

本文从宁波大红鹰学院ECAC外语俱乐部的实际入手,具体论述通过参加外语俱乐部的活动能更加有效地提高学生英语应用水平,最终激发学生学习的兴趣和动力。     

加强双语教学过程中的质量控制为教学改革注入新活力

双语教学是经济全球背景下我国高等医学教育国际化的必然趋势,更是促进学生结合专业知识强化对外语学习和实际运用能力、全方位提高语言能力的有效途径。文章针对当前医学专业课实施双语教学的现状,从多个角度探讨并总结了影响教学质量的因素和亟待解决的问题。     

高职英语教学中的素质教育

高职英语素质教学是素质教育的一个重要的组成部分,高职英语教学中的素质教育包括培养学生语言知识、语言技能和语言运用,同时也包括对学生生理素质、心理素质和思想道德素质的培养。高职英语素质教学可以通过改善和提高教师自身素质、课堂教学环境、学生学习态度和增加社会实践活动等环节来实施。