实施有效数学实践活动的思考

"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"、"实践出真知"……诸多名言警句都指出了实践的重要。数学学习亦然,也离不开实践。因此,《数学课程标准》旗帜鲜明地将"实践与综合运用"纳入数学学习的领域。综合实践活动是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。怎样在数学学习的起步阶段采取切实可行的策略,组织开展数学实践活动,促进学生在实践活动中巩固书本知识,促进数学素养的全面提     

小学数学综合实践活动教学初探

《数学课程标准》中增设了"实践与综合运用"这种新的学习内容和形式,这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育改革的必然趋势。培养学生的创新意识和实践能力,强调让学生"做数学"比让学生知道数学事实更重要,而数学综合实践活动就是"做数学"的具体体现。它是以解决某一实际的数学问题为目标,以引起学生的数学思维为核心的一种新型的学习形态。1.动手操作,促进兴趣,在"做一做"     

动起来的数学实践与综合应用课

实践与综合应用是《全日制义务教育数学课程标准实验稿》新增的重要学习领域。作为沟通生活和数学的桥梁,实践与综合应用课必须有助于学生体会数学与他们的生活经验、社会现实和其他学科的联系,以及数学知识内在的联系,实现真正意义上的"做数学"。如何上好实践与综合应用课?数学实践活动课该以什么样的模式呈现?这个全新的学习领域无论在内容设计、组织形式还是呈现方式上,都     

小学数学实践与综合应用的校本化构建

强调数学应用和培养学生的实践能力是当前国际上数学课程改革的基本特征。随着新一轮课程改革的实施和推进,实践与综合应用能力的培养成了数学教学的一个重要研究对象。新的数学课程标准安排了"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"实践与综合应用"四个学习领域,学习领域的设置沟通了生活数学与课堂数学之间的联系。同时,实践活动与综合应用又是新课程中一个全新的内容     

小学数学综合与实践教学策略研究

小学数学新课程标准中,增设了"综合与实践"版块的学习,这是数学新课程改革的一个亮点。实践与综合的教学给课堂带来了趣味性、思考性和操作性,更好地与其他学科、生活和社会联系在一起,为学生的学习和能力提高提供了更广阔的天地。本文结合小学数学教学实践,分析小学数学综合与实践的教学策略,促进学生数学素养的养成和提高。     

例谈初中数学综合与实践活动的设计策略

<正>《数学课程标准(实验稿)》指出,"综合与实践"是一类以问题为载体,学生主动参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径.以知识获取为主的课堂教学,注重的是"知识与技能"、"数学思考"、"问题解决"等方面的目标的落实,而数学综合实践活动,则重在让     

如何落实新课标下的“综合与实践”教学

"综合与实践"的教学是实施素质教育的根本要求,也是加强学生的思想道德建设的现实要求,更是培养学生创新精神和实践能力的必要途径。一、明确"综合与实践"教学的意义"综合与实践"的教学是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养应用     

在活动中体验 在运用中提升——例谈“实践与综合运用”教学

《数学课程标准》将"实践与综合运用"作为数学学习的一个重要组成部分,其要求是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学     

让数学课堂迸发智慧的火花——浅谈如何依托数学实践活动,培养学生数学应用的能力

《数学课程标准》设置了"实践与综合应用"这一崭新的学习领域,它顺应了数学课程与教学改革的要求,体现了"学习有价值的数学"的理念,为教师提供了新型教学方式的指导,为学生提供了一种实践性、探索性、综合性学习的渠道。本文通过开展数学实践活动,从学生的学习兴趣,应     

“数学实验”在小学数学综合与实践活动中的应用

正《数学课程标准》将实践与综合活动作为数学学习的一个重要组成部分.但是,由于数学综合与实践是新增的教学活动,可以依据的教学案例不多,数学综合实践活动的资源开发途径比较单一,没有形成一些有效的数学综合实践课的操作模式.受传统因素的影响,有的教师甚至把"数学综合实践活动"当成了纯粹的数学课,对"数学综合实践活动"课程的意义和作用、教学内容、教学模式等,缺乏深刻理解.     

对初中数学综合与实践的教学思考

初中数学课程标准指出,"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,但综合与实践这部分的教学状况并不乐观。文章将结合案例论述初中数学"综合与实践"课的实施重在综合、重在实践,并通过教师的问题引领,让学生自主参与学习过程,感悟数学的本质。     

践行《课标》理念 培养实践能力

《数学课程标准》要求数学教学要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,还指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。叶圣陶先生也曾说过:"学习一定要跟实践结合起来,实践越多就知道得越真。"数学是一门工具性很强的学科,对于培养学生的实践能力有着得天独厚的优势。如何有效地培养学生的实践能力呢?笔者的做法是:     

浅谈数学“综合与实践”课的有效开展

传统的数学教学与学生的实际生活联系不紧密,所以"综合与实践"课的开展是新课程改革的亮点。教师要针对学生的实际情况,有效地开展数学"综合与实践"课,注重将学习融入生活之中,促进数学学科教学质量的提高。     

在实践活动中发展学生的综合能力——从一次数学实践活动看综合实践活动的实施

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.而实施综合实践活动是新的基础教育课程体系的需要.综合实践活动强调通过学生实践加强探究和创新意识,丰富学习科学的研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,形成综合分析和解决问题的能力.     

数学教学中学生实践能力的培养

在数学教学中培养生的实践能力是一个长期而艰巨的任务,在数学教学中培养学生的综合实践能力应关注综合与实践领域、关注日常教学、关注数学课外活动小组。其具体措施是:利用动手做的学习方法,采用"长作业"与"小课题"的学习形式,其方法是在考题的形式和内容上寻找突破,运用多媒体教学等。     

梳·理·化,三段式复习结构探微

复习课教学是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生的学习能力和解决实际问题的能力,是小学数学教学中的重要课型之一,在数学教学中占有重要的地位。在复习教学中,要引导学生自主"梳"、教师点拨"理"、练习中"化",完善学生的认知结构与自我学习能力,发展学生的数学综合素养。     

浅谈综合实践活动与创新能力培养

数学综合实践活动的实施是数学发展与数学教学发展的必然要求,是新课程的一大亮点,它为学生学习方式的多样化提供了空间与时间."数学综合实践活动"的灵魂是培养学生的创新精神、创新能力,这就必须激发学生的学习兴趣、培养其创新意识及提高其动手操作的能力.     

“综合与实践”教学现状与策略探寻

"综合与实践"是小学数学教学中的一个全新领域,在新一轮课改中备受关注。苏教版教材在很多单元的教学任务后安排了紧密联系单元学习、日常生活的数学活动,这部分内容引领学生关注生活中的数学,培养学生运用学到的数学知识解决生活中的问题。但在     

立足校园开设“综合与实践”课的思考

立足小学生身处的校园环境,巧用校园素材开设"综合与实践"课,有利于培养学生用数学眼光认识校园、用数学思维描绘校园、用数学语言表达校园的能力。教师要积极创设校园背景的课题,以小组合作学习的方式,结合多元评价机制,激发学生学习的热情,落实课标精神,实现"综合与实践"课程的教学目标。     

小学数学实践活动的思考

正小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。从广义上讲,实践活动包括学生在理解数学知识形成,建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动,它贯穿于数学教学的始终。实践活动是综合应用的基础,综合应用是实践活动的归宿。在实践活动中往往要强调解决实际问题,可见在"实践活动"中就自然蕴涵"综合应用"。因此,研究"实践与综合应用",就应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。