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<正>"价值观教育"是高中数学教学的三维目标之一,即以思想情感的渗透帮助学生树立正确的价值观,使知识、情感和价值观等三者相辅相成,进而全方位提高学生的科学文化素质和思想道德素质。高中数学教学中的"价值观教育"主要以数学活动的形式激发学生的内在动力,在探索与发现的过程中培养他们周密、严谨的科学精神,并使他们具备实事求是的科学态度,从而敢于用批判和质疑的眼光看待问题,进行锲而不舍的思考和探究。最后,要求学生将这种精神品质运用于日常生活的待人处事之中,旨在促使他 相似文献
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黄德清 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0051-0051
一直以来,情感教育都是教育行业普遍讨论的话题。情感是人对客观存在的事物的需求和感知并产生的心理 上的感觉。情感教育是贯穿整个教学过程的。比如在教学中, 学生是作为主体,学生的情感对学习的好坏与最终的成果有很大影响。老师作为教学的引导者应该刺激学生的情感,使其对学习产生积极、主动的情感体验,提高学生的能动性和主动接受教育的能力。基于此,文中首先介绍了高中数学的教学状况,结合笔者的教学实践’详细分析了怎么在高中数学教学中 渗透情感教育,以此供相关人士交流参考。 相似文献
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情感教育是新课标三维目标的重要组成部分,怎样在日常的数学教学中渗透情感教育,是每一位教师都面临的问题。数学知识由于其抽象的特点,往往给学生带来枯燥乏味的感觉,加上高中阶段的学生正处在青春期,教育方法不当很容易引发学生的逆反心理,所以,教师的情感教育就显得尤为重要。本文将结合个人教学经验,采用已有研究理论与课堂实际情况相结合的方法,进一步阐述高中数学课堂中的情感教育。 相似文献
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在我国教育制度不断变革的背景下,现阶段的高中数学教学工作备受关注。为了构建高中数学有效课堂,教师就要在日常教学中充分应用情感教育方式,在关心和关爱学生的基础上,着重培养学生的数学思维。高中数学教师在开展情感教育工作期间,需要严格遵循主体性原则、个性化原则、爱的原则,在制定科学有效的情感教育方案的同时,为学生高效学习塑造... 相似文献
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何娟 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):51-51
教学中,情感教育的作用不可忽视.尤其对于高中数学学科,其本身难度较大,学生十分畏惧,因此我们就更应该渗透情感教育,创建和谐、融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣.本文中,笔者结合平时的教学实践阐述了情感教育在数学教学中的渗透. 相似文献
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教学中,情感教育的作用不可忽视。尤其对于高中数学学科,其本身难度较大,学生十分畏惧,因此我们就更应该渗透情感教育,创建和谐、融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣。本文中,笔者结合平时的教学实践阐述了情感教育在数学教学中的渗透。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
叶圣陶说:"语文教学的最终目标是精于思想,富于情感,工于表达。"可见,情感教育是语文教学的重要组成部分。在初中语文教学过程中渗透情感教育必须要以情感教育目标为重要载体,对全体学生进行富有成效的情感教育。 相似文献
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本文对中国高中数学教育现状进行了分析,透过当今教育的问题,揭露了情感教育缺失所造成的弊端,突出了情感教育在高中数学教育中的地位,并探讨了在当今无法摆脱应试教育的情况下如何落实情感教育。 相似文献
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石宏伟 《中国科教创新导刊》2010,(21):65-65
21世纪,综合国力的竞争实质是人才的竞争,而全面人格的培养对于人才的塑造尤为重要。本文阐述了情感教育的重要性,并分析了新课标下的情感教育,最后就如何在高中数学教学中融入情感教育进行了探讨。 相似文献
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《考试周刊》2018,(17)
随着我国"素质化"教育的逐步推进,我国的高中教育不再满足培养学生的应试能力与基础知识的应用能力,开始逐步转向技能素质、学习思维等方向的培养。在这一过程中,创造性思维的培养是所有学科的教学重点与目标之一,这成为了一种"教学共性"。但在实际教学过程中,这一教学目标的实现方式则各有不同,对于高中数学教学而言,这一教学目标更难达到。这是因为在原有的高中数学教学过程中教师过分侧重对学生进行应试能力的教育教学,这就在一定程度上限制了学生的创造性思维发展,而高中数学的应试实际也要求学生具备相应的"应试思维"而非"创造性思维",但这种教学局面正随着教学改革而逐渐改观,因此高中数学教师必须在教学中对学生的创造性思维教学有所侧重。 相似文献
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在高中数学教学中,如果只顾传授知识而忽视其中的情感教育,往往容易造成学生厌学,严重影响其学习成绩。高中数学教学中,必须在课堂教学中实施情感教学,以情感带动学生诸多的学习节点。一、促进师生交流,建立良好师生关系高中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分,他们往往不是从理性上认为某科重要而去学好它,而是常常因为不喜欢某科任课老师而放弃该学科的学习。和谐的师生关系是保证和 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(11)
<正>在初中语文教学中加强情感教育的渗透,能使学生从文章中体验不同的情感内涵,从而对语文知识充满求知欲望,有助于学生对语文知识的学习以及情感的升华。通过大量的文献调研,本文针对初中语文教学中的情感教育展开了研究,首先,详细介绍了情感教育的相关内容,包括情感教育的概念和特征;其次,阐述了初中语文教学中情感教育的目标,包括道德情感教育目标、审美情感教育目标以及理智情感教育目标三个方面;然后,分析了初中语文教学中情感教育的价值;最后,提出了初中语文教学中情感教育的方式,为初中语文教学实施情感教育提供了一定的参考。 相似文献