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唐彪 《学生之友(初中版)》2010,(14):36-37
在自认为工作优秀的情况下,我们是否曾静下心来思考过语文课堂教学活动有效吗？教学内容学生能够接受吗？同学们听懂了吗？教学手段学生感兴趣吗？哪个环节需要调整？学生是否学会了学习？ 相似文献
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赵雪媛 《初中生世界(初三物理版)》2011,(7):38-40
零花钱,你怎么了？钱包,你怎么瘦了？每个月50元？太少了!爸爸妈妈不允许再加“工资”了？嘿嘿,是不是常常感到囊中羞涩,钱不够花？这时候,你会不会希望有一根魔杖,帮你变出你想要的一切？其实,这支魔法杖每个人都拥有哦。想一想,《哈利·波特》中关于魔杖的话是怎么说的？“不是巫师选择魔杖,而是魔杖选择巫师。” 相似文献
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秦德龙 《中学生阅读(初中版)》2011,(3):50-51
＂乔庄,你和谁在一起？朋友？男朋友？女朋友？新朋友？老朋友？拍张照片过来,让我看看。＂
每当听到妻子在手机里叫嚷,乔庄都烦得要死。没办法,乔庄转了个身,对准身边的某个行人,用手机拍了张照片,给妻子发了过去。 相似文献
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金融危机来了,还要赴海外留学吗？发端自美国的危机,对世界的经济产生了怎样的改变？中国学生的留学之路是面临着机遇还是受到了冲击？签证会不会放松？机会是不是增加？费用和奖学金呢？留学之后的就业形势会怎样呢？是的,我们要面临这一切问题。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(3):52-53
周末来了,各位“咖啡”们,你们怎么不兴奋呢？什么？你们根本没有周末？周末,各位家长,你们又在愁什么呢？什么？您正愁是送孩子去上辅导班,还是送孩子去学特长？可当你们在做这些选择的时候,您看见孩子眼睛里的失落了吗？ 相似文献
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语文阅读教学的“流行语”有五种类型：串讲评点式（这个字写得好不好？好在哪里？有什么深刻含义？）、文学分析式（这句话体现了主人公什么样的性格特点？写作特点是什么？）、文章解析式（共有几个自然段？分几个部分？先写什么？再写什么？）、个性体验式（找出你最喜欢的句段,用你喜欢的方式读一读）和言语形式解读式（从“怎么写”的角度,你发现了什么？）。 相似文献
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＂你是怎么知道的？＂
——在课堂教学的这一声问里,你能感受到什么：是疑惑？还是追寻？甚或是智慧？
且允许我记录下一个教学片断：一个小学二年级的学生,在课堂上,自主地说出一次性方便手套的制作材料是LDPE时,你会作何感想？——太专业了,小学生怎么会懂？莫非老师课前打了＂埋伏＂？ 相似文献