Snow

雪花，雪花，白又凉。雪花，雪花，来了又走。啊，雪花!你去哪儿？我不知道，我不知道，飘到哪儿。     

英语说环保

有一天，我走在大街上，突然，我被卷入一场漩涡之中。 随着一阵晕眩，我被带到一个陌生的地方。在一家店内我看见一面大钟，上面写着：2910年1月24日。     

谈Paraphrase在大学英语精读课教学中的作用

Paraphrase，一种用英语意释难句的学习方法，运用于大学英语教学中，既可以帮助学生较好地理解课文，也有利于他们扩大及掌握词汇，并且能够起到巩固及深化已学语法知识，逐步培养和锻炼学生英文写作能力的作用。换言之，无论是培养学生的语言能力，还是准备四、六级考试，Paraphrase在大学英语精读课教学中都能产生积极效应。     

Puppy

小狗，亲爱的小狗，亲爱的小狗，我在这儿。过来舔舔，我的脖儿。让我摸摸，你柔软的毛。     

学好习语掌握纯正英语

要学好英语，需学会一些英语习语。习语成语浓缩精简，意义丰富，现象生动。运用得宜，能提高英文水准及表达能力，还能有助于提高课外阅读能力。     

The Lost Bladesman

关公以勇敢和忠诚闻名于世，他也是安全的象征，所以人们经常把关公的图片贴在大门上，以祈求全家平安。商人也会供奉关公，借此来表明自己的公平和公正。最近刚刚上映了一部关于关羽的影片，我们来一起了解一下吧。     

英语歌曲在教学中的应用

在教学实践中，我体会到英语歌曲在教学中的重要作用。不少学生由于基础差，逐渐对英语学习丧失兴趣，恶性循环，以致英语成绩越来越差，一般的教学方法对他们很难奏效，而几乎所有学生都喜欢好听的歌曲，兴趣是最好的老师，如果学生们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。英语歌曲可以有效地激发学生们对英语学习的兴趣，通过歌曲学英语能收到意想不到的效果。怎样把英语歌曲应用到教学中呢？我是这样做的：     

铃儿响叮当

冲破大风雪，我们坐在雪橇上， 奔驰过田野，一路上欢笑。 那铃声响叮当，令人心情多欢畅。     

小红母鸡

小红母鸡住在一个谷场里，整天都到处走来走去，在各个地方找虫子吃。 一天，小红母鸡发现了一粒种子——小麦种子。她以前从来没有见过这样的“虫子”。于是，她轻轻地啄了它一下，发现它的味道和虫子一点都不一样，她感到很疑惑。     

Trick or treat

每年的10月31日是西方国家的传统节日万圣夜（Halloween）（又叫鬼节，万圣节前夜），是天主教庆祝诸圣的节日。人们装扮吸血鬼在大街上穿梭，女巫婆骑着扫把，还会带着黑色的猫，或装起钟楼怪人或恶魔的样子挨家挨户地敲门吓人!门一打开，“小鬼”们会做出吓人的表情说：Trick or treat（不给糖，就捣蛋）!     

全球通用语背景下的澳大利亚英语语音：特点与演化

澳大利亚英语作为全球主要的英语变体之一，有其鲜明的语言特征。聚焦语音层面，通过与其他英语变体语音的比较与分析，从元音、辅音、音变、韵律等方面分析归纳了澳大利亚英语语音的特点，并结合澳大利亚历史和社会发展论述了其语音系统演化的过程，可加深我们对不同英语变体语音特征及其演化路径的了解，进而促进全球化背景下不同国家政治、经济、文化等方面的沟通、交流与合作。     

模仿"洋味英语"学会"欣赏英语"开展"快乐英语"

要学好英语必须反复模仿地道英语的语音和表达方式，还要善于发现对自己有用的尚未掌握的用语并用心去掌握，这样才能不断丰富自己的口、笔头表达能力。教师应注意传授语言知识和文化知识相结合，课内外活动相结合；营造轻松有趣、生动活泼的学习氛围。     

谈标准英语、中国英语和中国式英语

根据我国学习英语及使用英语之现况，结合国内外语言学家对标准英语、中国英语和中国式英语的论述，探讨这三间的差别以及它们之间的不确定性。指出必要的区分将有助于我们学习和使用规范的英语。     

开设以Internet为辅助手段的大学英语课

本从影响课堂学习效果的三个核心因素分析了以Internet为辅助手段的英语课堂所具有的优势，作认为在大学英语中以Internet为辅助手段的课堂以其不同于传统教室的新颖性。学生自主性及交互式学习活动等特点，对外语教师提供了新的教学手段，有助于外语教师创造语言环境，使学生对所学的内容以及课堂中所进行的语言技巧训练产生兴趣，接受更多的语言知识，有更多的机会运用所学的语言知识，取得更理想的教学效果。     

How to talk with doctors?

同学们有过去医院看病的经历吗？回忆一下，去到医院是怎么跟医生描述自己的状况的呢？我们现在来看看Carl去看医生的过程，看看讲英语的他是怎么说的吧。     

英语习语，和风习习

英语习语既是英语文化的载体，又是英语语言的精华。英语习语以其精辟、形象、生动的特点，牢固地确立了它在英语中的重要地位。     

长高（下）

译文：别灰心。每天坚持倒立，你一定会长高的。／第二天……／第三天……，暑假过去了。／大头葱长高了吗？／只有脑袋长了。/噢。你的头好像胡萝卜!     

大学英语写作教学实探

英语写作是大学英语教学的重要组成部分。教学中发现，学生在英语写作中常犯的错误主要有：汉语影响，生造滥用；用词不妥，搭配不当；词汇量有限，拼写错误；语法错误；教师应有针对性地对学生进行训练和培养，以提高大学生的英语素质。     

负载汉语文化的中国英语试探

中国英语不同于属于语用错误的“中式英语”，它是英语在中国使用过程中符合英语规范的一种使用型变体，是英语本土化的产物，其存在有客观合理性。基于中国英语的研究现状与前景，应着手进行中国英语语料库的规划与建设。     

如何消除对大学英语的误解

大学新生对英语学习存在着许多误解，主要体现在对语言的本质、语言能力的要求、学习者的价值、语言测试的实质和目的等方面的理解上。只有消除这些误解，才能学好英语。文章从理论上分析了这些误解产生的原因并提出了转变这些误解的理据；着重指出，学习观念是指导学生学习行为的内在机制。教师如果能赋予这个机制更多的科学性，不仅有利于学生的学习，而且也有利于自己的教学。