永远的民办教师

读了今年获得第八届茅盾文学奖的长篇小说《天行者》,书中写了一群永远值得尊敬的民办教师,震憾人心,同时让我想起了读小学时教我语文的一位民办教师,刘老师。在初恋失恋的那段日子里,我悲痛欲绝,     

说说我的感受

编辑老师: 我是一名小学自然兼职教师,《小学自然教学》的忠实读者,“分数经”念得还可以。每当钻研《小学自然教学》之余,亦想把工作中的一些感受写出来,但提起笔来,又觉得太沉重了。写出来后,总觉得没有什么独到之处。读了柯江舟、刘晋斌老师的《我们的分数经》后,痛下决心,学习刊物上介绍的经验,自己也来试一试。     

家长巧引导,孩子爱阅读

首先,带领朗读,让家里天天听听读书声.孩子上小学前,我给他读儿歌读童话读寓言;孩子上小学一年级时,我给他读古诗读《三字经》;现在,孩子上小学二年级,我给他读杂志读《爱的教育》读《三国演义(白话版)》读书的形式多样,有个读与共读,有抽段读与按序读,有配乐与清读,有家庭换角色读与定角色读,还可以背诵.     

我的声音

这是我的第一次投稿,心里不免有一些激动。自从初中和《读与写》接触后,感觉内容很丰富。从那以后便一直有一个梦想——给《读与写》投稿。这次,我终于鼓起勇气写了一     

我教女儿学文史

女儿读小学一年级,为了让她受到文史知识的熏染,我时常有意识地加强她对文史知识的了解与学习。前不久的一天,女儿翻阅杂志《小学生天地》,其中有一幅小学生写的字画,是杨慎的《临江仙.滚滚长江东逝水》。女儿     

《读与写》把我引上了正路

知道我为什么转学吗?我原来是个调皮大王,家庭作业不做,贪玩出了名,打架闹事也离不开我。在老家,爷爷奶奶拿我没办法,只好让我转学来到爸爸身边。去年六月,《读与写》小学中高版35页刊登了我班张宇迪同学的一篇文章,题目是《其实他很棒》。一拿到杂志,同学们就嚷开     

实而不死 活而不花(上)——我的语文教学风格谈

我的挚友、全国著名特级教师于永正曾写过一篇介绍我的文章,题名为《徐善俊和他的三个雅号》,发表在《小学语文教学》上,真是:"知我者,水正也。"其中一个雅号叫"善读"。这不仅仅是指我的范读抑扬顿挫,     

小学语文立体教学结构初探

小学语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写能力。小学语文教学的基本活动是引导学生参加听、说、读、写实践。实践的观点是小学语文教学的基本观点。只有正确地引导学生多听、多说、多读、多写的实践活动,才能有效地提高学生的听、说、读、写能力。为了有效地引导学生参加听、说、读、写的实践活动,并使其科学化、最优化,必须建立小学语文立体教学结构。小学语文教学历来存在着重写轻说、读写分离、训练无序的问题。很多同志为了解决这个弊端,编写了《小学作文训练序列》、《小学听说训练教程》、     

奇观镜泊湖

同学们,你们好!我读了小学语文第8册第24课的《镜泊湖奇观》之后,感触很深,便写了一首小诗,献给读者朋友们。     

我教女儿学文史

女儿读小学一年级，为了让她受到文史知识的熏染，我时常有意识地加强她对文史知识的了解与学习。 前不久的一天，女儿翻阅杂志《小学生天地》，其中有一幅小学生写的字画，是杨慎的《临江仙·滚滚长江东逝水》。     

浅谈小学英语写作教学中的过程介入

《英语新课程标准》明确指出:小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力。笔者从事小学英语教学十余年,经过多年观察与研究,我发现,在实际教学中,很多老师     

小学高年级“作文仿写训练”中读与写辩证关系例谈——以《穷人》的教学为例

本文以《穷人》的教学为例,对小学高年级作文仿写训练中读与写的辩证关系进行了说明。得出读是仿的基石,悟是仿的阶梯,补白是仿的点缀三个重要观点。同时通过对《穷人》教学的案例对小学高年级作文仿写训练提出了以下三个重要观点。一是重视读写结合,充分挖掘教材文本的示范作用。二是重视习作素材的积累,在阅读教学中渗透仿写训练。三是初步探索由读到写、由仿到写的过程模式。     

一分钟的拍掌

一个星期五下午,读小学的女儿哭丧着脸放学回来。我忙问她怎么了。她嘴撅得老高,满脸的不高兴：＂老师让我写一篇不少于500字的作文,题目是《她真令我难忘》,     

读《不动笔墨不读书》有感

今天，我读了《不动笔墨不读书》这篇文章。文章的内容使我深有感触。文章主要讲的是禹强在小学时不太会写作文，写的作文内容枯燥，词汇贫乏。徐特立爷爷知道后，     

从乡村教师到教法专家(之二)

二、进华东师大教育系深造,遍读小学教学教育方面书籍,打下了较为扎实的理论基础.当了校长后,我并没有满足.我立志搞小学教育研究,特别是我对算术教学的兴趣达到了着迷的程度.当时只有一本苏联普乔柯著的《算术教学法》,我梦想写一本中国的《算术教学法》.但是,自己的文化程度大低,理论基础大差,于是决定考大学.\     

读者来信

我很感谢我的良师益友———《创新作文》。是它使我的作文有了新的提高。同时我也希望写不好作文的小朋友,都订她、读她、爱她。在新的一年里,我祝愿《创新作文》的叔叔阿姨们,工作顺利,节日快乐,祝《创新作文》越办越好!黑龙江牡丹江市新安小学五(2)班李婧怡又是一年的快快乐     

想念冰心

与世纪同龄的冰心比我的父母还要年长十来岁,我的父辈已经是她的读者了。我上小学三年级时买了一本旧版的“全一册”《冰心全集》,我至今记得我的父母看到这本书时眼睛里放射出来的兴奋的光芒。那时我就读了《寄小读者》《英士去国》《到青龙桥去》《繁星》和《春水》,在写母爱、写童心、写大海的同时,冰心同样充满了对国家和民族的忧思。50年代我读过她的一些译作,像泰戈尔的,像纪伯伦的,我真佩服她的博学。直到70年代后期我才有机会与她老人家有所接触。她永远是那么清楚、那么分明、那么超拔而又幽默。她多年在国外生活和受教育,但是她身…     

创意写作:激活每一个儿童的创意天赋——“新体系作文进校园第六站”评课实录

正一、我眼中的"创意写作"陈金铭(《小学语文教师》编辑部):"创意写作"是语文教学中的一个新生事物。今天两位老师呈现了两堂课,告诉我们他们眼中的"创意写作"。请上课的两位老师用3分钟时间,结合今天的课讲一讲什么是"创意写作"。曹爱卫(浙江省杭州市长寿桥小学):这节课,我是借助绘本,开展读写活动,激发孩子的创意潜能的。绘本创意读写,强调"以读为先,以读带写"。"读"是首位的,"写"是对"读"的自觉回应。低年级学生的"写",不是狭义的书面     

我的声音

最近语文老师在班上给我们推荐了《读与写》这本杂志,还当堂读了《十一月的凡高》这篇文章,作者对凡高的事迹、画风,甚至是心情似乎都了然于胸,至少我是很喜欢的。老师给我们推荐《读与写》,我们也希望借助这一平台让我们自己创作的文字跃然纸上,我更希望通过自己的努力来证明自己的语言能力。     

编读往来

编辑部的叔叔阿姨:你们好!我的名字叫姚娇,这是我第一次投稿,我是个农村小姑娘,我现在已经在上初三了。我们学校每一学期都订有《读与写》,我认为《读与写》的文章很有特色,我非常喜欢,特别是写景的文章语言非常优美,所以我经常借