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《中学历史教材分析》一讲39万字,分为两大部分。第一、二讲是从理论与实践的结合上,论述为什么要分析教材,怎样分析教材,以及教材重点、难点的分析与处理问题。从第三讲至第十一讲,具体分析古今中外各部份教材,着重从经验和教研的角度,论述教材的处理。关于教材分析,重在把握为什么要分析教材和怎样分析教材。1.为什么要分析历史教材?分析教材是为了确定教学目标,为了突出重点、突破难点,为了设计教学方案和选择教学方法,最根本的是为了对学生进行素质教育,而必须对教材进行认真、细致的分析。每章每节(或“课”)的教材都… 相似文献
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上好课关键在备好课,而备好课的关键又在于备教材。要备好教材,首当其冲就是深入分析教材,弄清知识的来龙去脉,掌握知识的内在联系,使知识的传授能承前启后,迁移孕伏,符合知识的发展规律。分析小学数学教材可分为四个层次:全套教材分析,全册教材分析,单元教材分析和课时教材分析。要深入分析小学数学教材,就得 相似文献
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在钻研小学数学教材当中,不仅要分析教材的编排体系和知识之间的内在联系,分析教材的重点、难点和关键,分析教材的练习题,分析教材的德育因素,而且还要注重分析教材中的能力培养和思想方法的渗 相似文献
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教材是课堂教学的基本依据,是教与学之根本,但这并不意味教材就是教学呈现的文字版。照本宣科或很大程度上照本宣科仍是一些教师尤其是新教师急需改进的教学问题。笔者认为,要解决这一问题,首先要正确认识教材的价值和功能,对教材做出足够的分析,认识和分析教材是处理教材的前提,也是教学设计的基础。1教材分析目的 通常我们对教材分析的理解主要是熟悉教材中的教学内容,知识体系结构、分清重点难点。实际上全面深入的教材分析应完成下列各主要任务:(1)明确教材的编写意图、编排的目的(这一目的的实现要结合大纲分析)、各项… 相似文献
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分析教材可以从宏观和微观两个方面着手。宏观分析是指在一个比较大的教材范围内进行 ,如一个单元或一章的教学内容 ,包含的课时数较多 ,分析时着重把握 :本部分教材与前后教材有什么联系和关系 ,教材的地位和作用是什么 ?为什么要把该内容安排在该处 ?要学生掌握哪些知识 ?培养什么能力等。宏观分析 ,要在较大的范围内把握教材的地位和作用。微观分析是指对一个课时的教学内容进行分析。教材范围较小 ,是宏观分析的进一步具体化。本文着重讨论微观分析时要把握的六点 ,即知识点、能力点、德育点、兴趣点、重点、难点。1 知识点分析知识点 … 相似文献
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“教 材分析”是备课的重要环节 ,也是上好课的前提。教材分析过程中 ,除重点分析教材的编排体系与知识之间的内在联系 ,教材的重点、难点和关键 ,教材的练习题 ,以及教材中的德育因素与数学思想方法渗透等内容之外 ,还应当注意以下一些问题。一、要注意目的性和层次性不论是分析整套小学数学教材 ,还是分析某一册教材、某一单元教材或某一课时教材 ,都要努力做到把握教材、吃透教材、认清难点、明确重点、抓住关键 ,科学地制定教学目标 ,为备课、上课打基础 ,为提高质量下功夫。这是分析教材的根本目的。一般地说 ,分析整套小学数学教材的… 相似文献
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“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用。”叶圣陶老先生所说的善于运用,就是指教师要主动、灵活地把握教材。要做到这一点,教师首先要认真钻研教材,通过对教材的分析研究,掌握教材的知识体系,理解编者的意图,准确地把握教材的重点、难点与关键,把教材本身固有的逻辑顺序与学 相似文献
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韦汉 《广西教育学院学报》1999,(5):79-84
外语语言课堂教学的实质是交际,课堂教学的关键是活动,而活动的关键是活化教材。“以重活动教学法”的倡导王才仁教授指出,要开展活动首先要活化教材,把字转化为声情并茂的语言活动,这是一种变革,也是“双重活动教学法”的真谛所在,为什么要活化教材?如何活化教材?活化教材过程中要遵循哪些准则?本从教材的局限性出发,分析教材与教师,教材与学生的关系,用实例说明活化教材的可行性,同时提出活化教材必须遵循三项基本准则。 相似文献
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郑东 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
1.设计音乐教学过程之前必须仔细地分析、研究教材,熟悉、吃透教材的内容,挖掘、整合教材内涵,为设计合理可行的音乐教学过程做好充分的准备.2.我们分析音乐教材要从人文内涵、情感要素与知识技能入手,以音乐新课程标准为指南设计教学过程.3.音乐教师要善于在新课标指导下,仔细分析教材内容,合理有效地使用教材. 相似文献
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工民建专业《建筑力学》课程要取得良好的教学效果,一要处理好教材,二要对学生的知识基础进行分析,三要在教材处理和学生基础分析的基础上采取有针对性的措施组织教学. 相似文献
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王梅存 《新课程改革与实践》2010,(12):133-133
钻研教材,不仅在宏观上要对教材有所了解,而且要从微观上深入研究教材。
对某一节教材钻研时,要认真分析它的结构层次,研究它的每一道例题、习题,每一个插图、旁注。甚至每一句话、每一个问题都要想一想为什么这么安排,为什么这样叙述。只有经过仔细推敲、反复揣摩,才能真正领会编者的意图,把握教材的实质。 相似文献
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正教材,是教师搞好教学的主要依据。要想搞好教学,首先必须吃透教材、钻研教材。钻研教材是教师一项重要而又深刻细致的工作,是备好课、上好课、提高教学质量的前提。下面,笔者就如何钻研教材,谈谈自己的体会和看法。一、整体分析教材要选择好的教学方法,上好数学课,就应整体分析教材内容,掌握知识的来龙去脉,明确各部分与整 相似文献
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教材是课程的主要资源,是教与学的重要依据,教师不仅要研究、分析、理解和掌握教材编写的意图,还要根据需要挖掘教材的相关因素,使教材更好地为教师的教和学生的学服务。我认为,新课程下生物教材处理要把握好六要点。 相似文献
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教材是重要的课程资源。初中思想品德教师要确立新课程教材观,提升有效驾驭教材的教学功力,将广义教材与狭义教材有机融合,有效地分析教材、整合教材、创生教材,做到既基于教材又高于教材,促使教材真正成为师生共同成长的有效载体。 相似文献