谈教育学院教学方法的改革

教育学院这一师范性成人性和高校性的地位和特点,不仅决定了教育学院必须采取多种形式、多种规格办学,而且也决定教育学院必须采取适合教育学院学员特点的教学方法。以下“五结合”的教学方法,是一些初步尝试。     

浅谈教育学院读者的特点及阅读要求

由于教育学院本身的性质和任务所决定,使教育学院具有“高校、师范、成人”三大突出特点,也就规定学校图书馆的工作内容和方向,必须紧紧围绕这一主要任务,采集相应的图书资料,为全院教师、学员和职工服务。 教育学院本身的特点,给图书馆的服务对象带来了特殊性。他们在知识广度、生活阅历和实践经验上,都和普通高校有明显的区别。因此他们需要书刊资料的广度、深度和专指性也就不同。     

中学教师进修无机化学实验教学改革的探索

<正> 教育学院的特点是“成人性、高教性、师范性”.“高教性”规定了教育学院的规格,“师范性”规定了教育学院的办学性质,“成人性”则指明了教育学院源于中学归于中学的进修性的成人学员特征.教育学院的办学目的是为提高中学教学质量而培养合格教师.几年来我们一直探索如何根据教育学院特点使我们的工作更好地与中学化学     

心理学整体改革初探

心理学是教育学院开设的一门重要的公修课程,其重要性是由学院的性质所决定的。众所周知,教育学院是以培训在职中学教师为主要任务的成人高校,鲜明的师范性与成人性就成为它的主要特色。由于这些特点,决定了教育学院的学员与普通高校的大学生存在着明显的差异。这些差异主要表现在:     

教育学院图书馆在教师进修中的作用

一、教师进修对教育学院图书馆的要求对从事中等教育的教师进行各种层次的继续教育是教育学院的基本任务。在我国目前状况下,教师脱产学习的机会还比较少,因此应重视教育学院在教师各种形式进修中的作用,为在职教师的教学研究、自我教育提供完善的指导和丰富的情报资料,是十分重要的。教育学院的教育特点有三个:师范性、在职性和成人性。教育学院教育不同于一般的师范教育和成人教育,它是对具有较高文化科学水平的在职教师的教育,但又不同于一般的研究生教育,它的教学内容有很强的应用性和针对性,办学形式也较灵活。由于教育学院的成人教育特点,决定了教育学院     

教育学院图书馆文献的收集与利用

属于成人高等院校重要力量的全国二百多所教育学院,担负着各类中等学校教师职后继续教育的重任。教育学院具有地区性、在职性、成人性和师范性的特点,面向所在地区的全体中等学校     

谈教育学院的师范性与学术性

文章客观、辩证地分析了教育学院（特别是省级教育学院）的师范性与学术性问题，指出教育学院师范性的内涵在变革，教育学院的科研课题随着教师教育的发展，大有文章可作。     

师专教育应为农村的经济发展和教育改革服务

师范专科教育的主要任务是为发展基础教育、普及九年制义务教育、培养合格的初中教师。普及九年制义务教育,重点在农村,难点在边远山区。师范专科教育所具有的高教性、师范性、专科性、地方性的特点,决定了师专的办学方向必须面向农村教育和经     

教育学院图书馆文献的收集与利用

属于成人高等院校重要力量的全国二百多所教育学院,担负着各类中等学校教师职后继续教育的重任。教育学院具有地区性、在职性、成人性和师范性的特点,面向所在地区的全体中等学校教育行政管理干部和教师。作为教育学院办学重要条件之一的图书馆,则应成为该地区的图书资料信息中心。     

我国高校教师教育专业面临的挑战与对策

面对当前教师职业专业化、教师教育转型和基础教育课程改革带来的诸多挑战,高校教师教育专业必须不断改革创新,采取构建教师教育学院与院系相结合的管理模式、专业性与应用性相结合的培养目标、学术性与师范性相结合的课程体系、技能训练与见习实习相结合的实践教学、校内培养与校外指导相结合等相应对策。     

中师生物课教学应体现师范性

中师生物课教学应体现师范性甘南师范学校赵彦雄中等师范学校的性质、任务和培养目标决定了中师学科教学必须突出师范性这个特点，生物课的教学也应体现这个特点。一、注重思想道德塑造培养学生正确的政治方向、高尚的教师职业道德和良好的个性心理素质，以及为人师表的文...     

论教育学院学报的个性化

教育学院的“师范性”有异于师大、师院的“师范性”。教育学院学报要利用自身的有利条件，突出个性，开发好自身得天独厚的教育资源，以适应市场经济的挑战。只有这样，教育学院学报才能在日趋激烈的竞争中立于不败之地。     

教育学院函授教育刍议

教育学院是培养中学师资和中学管理干部的重要基地,函授教育是培训在职教师的主要形式,成人性、师范性、多样性是教育学院办学的突出特点。在办学过程中,应当树立起以函授为主、离职学习为辅,多渠道、多形式、多层次培养在职教师的业务指导思想,顺应规律,办出特色。只有按照自身特点办学,确保函授教育的质量,教育学院才有生存和发展的活力。     

谈谈教育学院的教学改革

教学改革,是教育学院面临的一项艰巨的、长期的任务。不进行教学改革,教育体制的改革就要落空。教育学院的教学改革应考虑固有的高校性、师范性和成人性的特点,体现教育的共性和个性的统一。一、教育思想。从宏观上讲,坚持为社会主义建设服务,面向现代化,面向世界,面向未来,为开创中国的二十一世纪大业作好准备;从中观上讲,按照教育学院的教育     

国家教委师范司在沈阳召开教育学院科研成果汇报会

国家教委师范司于1987年9月17日到22日在辽宁省教育学院召开“教育学院的特点和在职教师培训的规律”科研成果汇报会。有关省、自治区、直辖市教育委员会,省教育厅、教育学院的代表和特邀代表,列席代表共70余人参加了会议。师范司师训处处长颜金炼同志主持会议。他说:1985年8月在大     

信息

亚太地区的师范教育改革师范教育改革是亚洲与大洋洲各国教育改革的一个重要组成部分,也是联合国教科文组织亚太地区教育为发展服务项目的主要内容之一。教科文组织亚太地区办事处对这些国家近年来有关师范教育改革和发展的趋势进行了一次调查,综述如下: 各国认为,以正规师范教育为主要内容的职前教育,是决定师资质量的一个关键,因此、不断加强和改进师范教育,最显著的特点是更加强调理论联系实际重视实习活动。在马尔代夫,教育学院的每一届学生都必须在上学期问返回自己家乡做为期4周的实地调查,了解当地的教育状     

论高等师范院校的师范性

高等师范院校的培养目标决定了高等师范院校必须加强其师范性 ,而不能向综合大学看齐 ,也不能大量兴办非师范专业而冲掉师范性。为此 ,必须提高师范性课程的比重 ,加强基础研究和教育科学研究 ,延长师范生的实习时间 ,并积极创建一种师范性的校园文化。     

根据继续教育的特点开展图书资料情报服务

随着教育形势的发展,教育学院正由学历培训补偿教育转移到岗位培训的继续教育。作为担负着中学在职教师培训任务的教育学院图书馆,如何根据继续教育的自身规律和特点,开展图书资料情报服务,笔者就这个问题,谈点看法。一、根据继续教育内容师范性的特点,开展针对性服务。中学教师大学后的继续教育内容有其鲜明     

师范高专学报的师范性特点

师范高专学校的师范性特点决定了师范高专学报的师范性特点。师范高专学报的师范性特点主要表现在:教育专业的内容占有重要地位;要为促进师范高专教育与当地基础教育“对接”尽职责;重视学报与当地中小学交流。     

谈成人高师的建设

随着我国成人教育事业的蓬勃发展,一批成人高师陆续建立,如何搞好成人高师的建设就成了当务之急。现就这个问题试谈几点浅见。首先,必须坚持师范性,突出师范的特点。成人教育学院,工农教育学院,工农业余师范学院等,都是具有师范性质的成人高等学校,是我国师范教育的组成部分。它的主要任务是培训成人教育系统的教师及教育行政干部。北京市政府对市成人教育学院的任务要求是:“培训成人教育系统的干部教师和兼职教师的业余进修,编写职工学校,职工中专、农民中专、职工大学和千