高校实验室安全管理长效机制的探索

高校实验室情况复杂、危险源多,给安全管理工作带来诸多困难。通过建立健全组织体系和规章制度、加强安全意识教育、建立应急机制等措施形成实验室安全管理的长效机制,逐步控制和解决实验室现存的各类问题,统筹推进高校实验室安全管理工作,真正实现高校师生安全防范意识的提升,预防实验室安全事故的发生。     

高校实验室安全管理工作探讨

高校实验室安全问题涉及的种类多、社会影响大,安全管理存在管理体制与机制不科学、责任体系不健全、安全意识淡薄、人员队伍力量薄弱等问题。如何切实做好高校实验室安全管理工作,面临诸多困难与挑战。从体制机制改革、加大安全投入、推进安全教育课程化、制度化,抓好实验室安全准入制度的落实,努力实施"以人为本"、主动互动式的安全文化建设,将有利于高校实验室安全管理工作的有序开展,营造安全的教学科研环境,推进高校各项事业的可持续发展。     

高校实验室安全管理体系探索

高校实验室作为人才培养和科学研究的重要阵地,做好实验室安全管理工作是保障实验室正常运行的前提。学习并借鉴国内外先进的实验室安全管理理念和方法,结合高校实际,建立全方位、立体化的实验室安全防护体系尤为必要,这一体系包括决策层、管理层、执行层、督导层的实验室安全管理的组织体系,建立职责分明、具有可操作性强的制度体系,建立人防、物防、技防、协防措施完备的管理保障体系,以及提高师生安全意识的教育体系和培育良好实验室安全文化体系等,对于高校实验室管理具有一定的借鉴作用。     

高校生命科学类实验室安全管理体系的探索与实践

高校实验室是开展实验教学和科学研究的重要基地,也是人才培养和科技创新的重要场所.结合当前高校实验室安全管理工作的经验,重点从营造安全意识氛围、提高安全技能、健全管理制度、完善责任机制、加强危险药品及废弃物管理等方面阐述加强生命科学类实验室安全管理的措施,旨在不断提高实验室安全管理水平和工作成效,为高校实验室安全管理工作...     

依托安全文化建设的高校电类实验室安全管理对策

以高校电类实验室为研究对象,对电类实验室多发事故类型进行分析,找出高校电类实验室普遍存在的问题,从安全文化建设的角度提出了营造安全环境文化、培育安全意识文化、培养安全行为文化、建立安全制度文化四方面文化建设内容,以提高实验室安全管理成效,为实践教学和人才培养营造一个安全可靠的实验环境。     

高校化学实验室的安全管理探索

高校化学实验室是进行化学类科学实验,探索未知的科研场所,其安全运行关系到高校教学、科研工作的正常开展,对整个高校的安全和稳定至关重要,是建设平安校园、构建和谐社会的重要保障。本文结合高校化学实验室的特点及安全隐患可能存在的原因分析,提出了化学类科研实验室保证安全的五项管理措施:完善规章制度,落实实验室安全责任制;加强安全教育和技能培训;严格执行实验室准入制度;严格执行分类存放化学危险品制度;设立安全设施,配备充足的消防器材。上述措施的认真执行和实施不仅对强化科研人员的安全意识有着重要的作用,而且对培养高校学生的科学素养直到积极的推动作用。     

加强危险源控制 提高实验室安全水平

危险源控制是高校实验室安全工作的中心任务。为了有效地控制危险源,首先必须辨识危险源,进而寻求其控制方法和措施。介绍了高校实验室存在的危险源,并结合高校实验室的情况探讨了2类危险源控制的基本方法。     

工程教育认证背景下高校基础化学实验室安全管理

工程教育专业认证对促进高等教育发展、提升毕业生在国际市场的竞争力具有重要意义。基础化学实验室安全是高校实验教学正常进行的保障,是工程教育认证的必然要求。随着安全警钟的一再敲响,高校基础化学实验室安全管理得到重视,健全的实验室安全管理体系是政策落实的制度保障。论文分析了高校基础化学实验室安全管理对工程教育认证的必要性,提出了实验室安全管理模式思考,并结合我校基础化学实验安全管理政策的实施,对工程教育背景下高校基础化学实验室安全的科学管理模式进行展望。     

高校实验室安全全过程管理

实验室安全管理是实验室建设和发展的重要组成部分,是开展教学和科研活动的基本保证。文章通过分析我国高校实验室安全管理现状,结合高校实验室安全管理的实践,提出了完善管理机构,层层落实安全责任;规范制度体系,提升安全管理水平;加大督查力度,追踪隐患整改治理;加强安全教育,营造安全文化氛围;强化特种设备管理,狠抓危险药品监管;完善应急机制,提高个体防护水平等实验室安全全过程管理的措施。     

论高校化学实验室安全管理

高校实验室是高校教学、科研的重要基地,实验室的安全是实验工作的重要内容。要建立安全机制,制定安全制度,增强安全意识,强化安全教育,落实安全责任,完善安全管理,确保化学实验安全,将化学实验的危险系数降到最低,达到对人、财、物及环境的最大保护的目的。     

高校实验室多方位安全管理信息系统设计

针对一些高校实验室安全管理不到位、管理形式单一等问题,分析了高校师生安全意识、实验室安全准入、实验室应急防护物资等现状,研究并开发了高校实验室多方位安全管理信息系统.系统功能包括以安全准入为核心的用户管理、基础数据管理、危化品管理、项目和风险管理,并结合师生身心健康对实验室安全的影响,提出了职业与心理健康管理;对实验室...     

高校实验室安全管理现状分析与对策

新时期实验室安全已成为高校实验室管理工作的重点内容。文中首先阐述了做好高校实验室安全工作的重要性;其次以马克思主义实践关系为指导,将实验过程,分别从主体、客体、中介三个因素分析了高校实验室的安全管理现状和存在的问题;最后就如何做好实验室安全管理工作尝试提出以下对策:1加强安全教育,牢固树立实验主体的安全意识;2建立可操作的实验室安全标准体系;3加大投入实验室安全硬件软件建设力度。     

化学科研实验室安全管理对策

科研实验室的安全管理是高校安全管理的重中之重。以化学科研实验室为例,分析了科研实验室在安全管理上的安全隐患。提出了相应的安全管理对策,包括科学合理安排科研实验室的布局、完善并细化安全管理制度、完善安全管理责任体系、严格执行科研室准入制、充分发挥研究生的作用、强化师生安全意识等。以期为高校的实验室安全管理工作提供有益的借鉴。     

加强高校实验室安全工作的几点思考

针对高校实验室安全工作存在的管理体制不适应、规章制度不健全、安全意识淡薄、设施陈旧拥挤、规章落实不到位等安全惯性问题及其原因,介绍了西南交通大学的一些做法和经验,如加强实验室安全体系和制度建设、建立实验室安全每日报告和自查制度、建立实验室安全隐患台账追踪整改、加强安全教育培训、推进实验室安全准入制度等。对未来实验室安全工作提出若干建议,强调以人为本、预防为主,是高校实验室安全工作的基本原则,高校应在建立安全管理体系、注重落实安全制度、加大实验室安全投入、加强安全教育与培训、营造实验室安全文化、实行规范化标准化管理、吸取先进经验等方面进一步做好实验室安全管理工作。     

中美高校实验室安全管理对比浅析

高校实验室多危险源、高危险性决定了其安全非常重要,中美高校实验室具有相似的危险源和危险性,美国高校建校时间长,安全管理体系完善,可以为我国高校实验室安全管理工作提供借鉴。本文从顶层设计、安全责任、管理制度和安全教育体系四个方面,详细分析了中美高校实验室安全管理工作,进而在高校实验实验室管理实践中借鉴采用了美国高校做法,完善了安全管理工作。     

ABET认证对实验室安全管理工作的启示

结合华东理工大学化工专业实验室在ABET认证过程中所作的一系列安全改造工作,提出了"以人为本、加强风险防范"的实验室安全管理模式,根据实验室常见的风险种类,采用HAZOP法对工程类实验装置进行安全评价,制定科学规范的防护措施和应急预案,有利于提高硬件设施的安全防护性。同时,论文围绕"风险防范",从风险事故的预警、减少、紧急处置三个方面讨论了如何加强实验室安全管理和学生安全教育,相关措施富有成效。化工专业实验室顺利通过ABET专家的现场考察,其建设经验可为工程类专业、特别是化工专业开展国际化认证或工程教育国际化改革提供借鉴。     

基础化学实验安全告知书实践与探索

加强安全管理和全方位落实安全教育是保障基础化学实验室安全、有序运行,提高学生安全意识,培养学生安全操作习惯的前提。目前,实验室安全制度建设、体系建设、文化建设已经得到广泛重视;形式多样的安全教育,如讲座、视频和安全教育课程等也在逐步展开。在全方位落实安全教育工作中开展实验項目安全告知书,旨在细化落实安全管理措施,强化对基础化学实验中的安全认知,提升防护及应急处置的能力。     

浅谈高校生物类实验室安全管理的对策

分析了高校生物类实验室的特点及影响实验室安全的因素,提出了高校生物类实验室应从安全管理制度、落实安全责任制,加强安全、环保教育,加强实验室化学试剂、药品的管理,加强生物类实验室常见废弃物处理的管理,推行环保、绿色、清洁实验方法等几方面完善安全管理的措施.     

基于医学研究生创新能力培养的实验室安全管理建设研究

实验室安全是高校培养医学研究生创新能力的重要保障。文章针对右江民族医学院研究生安全意识薄弱和实验室安全管理中存在的问题进行分析,通过加强实验室安全教育培训力度、落实导师指导教育责任、严格实行奖惩制度、研究生参与实验室安全管理等多项举措,创建了一套合适的实验室安全管理体系,旨在为高校实验室安全管理提供参考,也为培养创新型医学人才提供可行性思路。     

实验室安全教育微课体系的构建与探索

介绍了实验室安全教育微课体系的建设;通过详细调查分析我国大学实验室安全教育网站的教育资源,发现视频或动画等大学生喜闻乐见的教学资源偏少;新兴的微课、慕课等教学技术手段尚未被运用在实验室安全教育上。针对上述需求和互联网+时期的学习特征,提出对策:建设实验室安全教育微课体系;详细论述实验室安全教育与微课结合的可行性、微课知识点的选择、SOLO评价机制、教学设计及制作工具等;并制作了100多个微课,涵盖了实验室规章制度类、仪器操作类、药品使用类、个人防护类、危险废弃物处理类及安全事故分析类等。最终结合实验室安全教育网站,以专题讲座、微课自学与实验室准入考试等形式有机结合,构建立体的实验室安全防护体系。