电大远程网络教育环境的构建

现代远程教育是建立在计算机网络为平台，以信息技术为手段的基础上的教育形式，教育的环境是影响远程教育成败至关重要的因素，本文旨在从目前电大远程网络教育的现状出发，对网络教育环境的构成作了分析，并就网络环境的具体建设作了较详尽的阐述，同时从教学资源的开发、整合到应用的角度对网络教育中教与学环境提出了个人的见解。     

我国网络教育环境和网络教育市场的分析

一、网络教育的特点与类型网络教育是随着因特网的发展而产生的现代远程教育，通过互联网向教育者和学生提供网络教学环境，传递数字化的教学资源，来实现教育全过程或主要过程的一种非面授教育形式。与传统教育和传统远程教育相比，网络教育具有如下特点：教学交互性更强、教学资源更丰富、学习更具个性化、学习变得更加容易和便利。网络教育能够超越教学时空，用户只需接入互联网就可以学习丰富的多媒体课件，并可以根据掌握程度反复学习。     

基于促进学员自主学习的网络课程资源建设研究

网络课程资源是电大远程教育质量的重要决定因素,网络课程资源建设是电大教育体系建设的重中之重。目前电大网络课程资源建设存在不少问题,如网络课程资源内容不够丰富,呈现方式单一;自主学习资源不足,缺乏针对性;缺少交互环节,评价和反馈不足。究其原因,主要有三点:"课堂搬家"资源建设方式、教师传统的教学观念和薄弱的现代教育技术能力、没有坚持开放性原则和可学习性原则。解决上述问题,教师需更新教学观念,加强网络教育技术相关能力;建设资源以学员为中心,以"学员的需求"为出发点;积极引导学员参与,加强各学习要素的交互性。     

高校网络教育资源配置现状与优化对策

在信息技术迅猛发展的今天,网络辅助教学以其丰富的教学资源、良好的交互性成为一种新的教学方式.充分利用网络教育资源,发挥其在高校教育工作中的积极作用是教育领域研究的热点.在总结高校网络教育资源的建设现状的基础上,针对如何有效利用高校网络教育资源、开发技术含量高的网络课程、实现教育资源共享、构建统一开放的教学与学习平台、提高高校网络教育资源的应用水平、达到资源优化配制进行详细分析.     

高校网络教育资源配置现状与优化对策

在信息技术迅猛发展的今天,网络辅助教学以其丰富的教学资源、良好的交互性成为一种新的教学方式。充分利用网络教育资源,发挥其在高校教育工作中的机器作用是教育领域研究的热点。在总结高校网络教育资源的建设现状的基础上,针对如何有效利用高校网络教育资源、开发技术含量高的网络课程、实现教育资源共享、构建统一开发的教学与学习平台、提高高校网络教育资源的应用水平、达到资源优化配置进行详细分析。     

网络教育出版的现状及发展策略

一、网络教育与网络出版的发展现状 网络教育即e-learning，也称为远程教育，是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式。发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。1999年1月，国务院批准教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，正式提出“实施现代远程教育工程”。从1999年到现在，我国现代远程教育发展迅速，成绩显。首先基础设施齐备。这几年来，我国现代远程教育的“三件”（硬件、软件、潜件）建设取得了巨大成绩，发展迅速。其次办学力量雄厚。目前，教育部正式批准的远程教育试点高校已有45所，这些学校的办学力量都很雄厚。再次，发展规划有序。我国的网络教育发展速度非常快，在未来3～5年内，国家在网络建设方面还将完成CERNET主干网和部分地区网的升级提速，实现全国全部本科以上高等学校、229所教育学院等与CERNET联网，并且建设500门本专科教育的主干网上课程。     

远程开放教育学习测评信息化模型建构

社会的进步,科技的发展,必然对远程开放教育个性化人才培养模式提出更高端的挑战。远程开放教育是适应数字化网络环境的一种远程教育形式,其相应的学习测评建设必须遵循信息化建设的一般规律,借用系统论、控制论、信息论的客观定理来规划和设计。本文旨在分析远程教育课程考核的发展现状．寻找问题所在,在此基础上,结合当前社会发展的需求提出适应这一发展趋势的远程开放教育学习测评的设计构想,并以信息论的研究角度提出远程开放教育学习测评信息化建构模型．详述了各功能模块的设计和技术实现路径,最后结合这一建构模型,在现实中提供了足够的保障。     

网络课程的类型分析

网络课程是影响远程教育质量的一个重要因素。因此,探索和开发不同教学模式、不同表现形式的网络课程,提高网络课程的质量,适应学生远程学习的需要,成为远程开放教育提供者普遍关心的问题。本文根据网络课程的表现形式,将目前国内的网络课程分为三种类型：授课型、自主学习型、协作探究型,具体分析了各类网络课程的特点和存在的问题,并对网络课程今后的发展提出了建议。     

远程网络教育图书馆服务研究

随着网络的产生,中国的教育也发生了前所未有的变化,这就是波及全球的远程教育,由于终身教育思想的普及,而远程网络教育是实现终身教育的主要形式,这使得网络化教育在未来的社会中成为教育系统中的一个重要组成部分.     

省级电大网上教学资源建设研究

远程教学资源建设及其应用,在很大程度上决定着电大远程教育的发展方向。本文对在开展电大远程开放教育的过程中所涉及到的网上教学资源建设与应用的相关问题加以分析和思考,并针对相关问题提出几点改进建议。     

中英高等网络教育质量保证体系比较与启示

英国远程教育有着悠久的历史,从最初的函授教育发展到远程网络教育,有着较完善的质量保证体系。我国的远程网络教育起步较晚,但是发展迅速,在质量保证方面也取得了一定的成绩。但是仍有诸多不完善之处。本文通过对中英高等网络教育质量保证体系进行对比,给我国网络教育的发展带来一些有益启示。     

网络教育的出路——商业化

一、网络教育的缺陷 1、缺乏成功的经验是当前发展网络教育的主要问题 缺乏成功的经验和可操作的模式是目前发展网络远程教育的主要问题。与电子商务相比,网络远程教育更显盲然。没有任何可参照的成功操作可以为发展网络教育提供可借鉴的经验。可以说,网络远程教育,仅仅停留在试验的阶段,离实际的商业操作还很远。     

现代远程开放教育中现代信息技术与教育技术应用的研究

现代远程教育是基于应用信息技术的开放式教育，它要求我们必须构建基于媒体技术和计算机网络技术的开放式教学支持系统，建设掌握现代教学技术的教师,培养学员远程学习的自治能力，实现教学管理系统的现代化，信息化，才能提供高效益，高效率，高质量的远程教育服务。     

论档案网络教学资源建设的思路与方法

档案网络教学资源是在现代教育技术背景下而产生的一种新型教学资源,也是今后档案教育所依赖的重要教学资源。本文以《文书学》课程网络教学资源建设为例,分析了网络教学资源的使用对当前我国档案教育的影响。     

远程教育网络课程设计存在问题及对策浅析

网络课程是远程教育的基础,随着远程教育的发展,网络课程建设的数量和质量都有了很大的进步。但与远程教育迅速发展中出现的规模太大,战线太长等问题一样,网络课程也出现盲目扩展的问题。对已有网络课程设计与教学质量进行分析,发现建设中存在的问题,分析其原因并找到对策,以使网络课程建设朝着科学、有序、扎实稳健方向的发展。     

虚拟实验技术及其在电大开放教育中的应用

本文针对电大远程教育的人才培养模式的特点,对基于网络技术、数据库技术、虚拟现实等技术为设计核心的虚拟实验技术进行探讨,尝试进行我省电大远程虚拟实验模式设计,进而改革传统的教学方法、提高教学水平,实现教学资源的共享。     

面向远程学习需求的高校数字图书馆功能延伸策略

根据远程学习需求样本调查分析,国内高校数字图书馆远程教育面临着没有实现同质服务、一站式检索、跨库检索、教学资源整合等障碍。借鉴国外先进经验,从扩充资源内容、开展教学互动、建设学习检测平台等方面入手,探讨充分拓展国内高校数字图书馆远程教育功能的策略。     

我国网络课程类教育资源开发现状、困境及政策建议

网络课程类教育资源的开发是网络教育发展的关键。但目前的困境是网络上缺乏真正有吸引力的高质量网络课程及相关网络教育资源供学习者选择。游戏与教育的结合是改变这种困境的良方。在进一步分析教育网游和游戏式网络课程的基础上,本文提出：虽然游戏式网络课程的开发难度大、代价高,但它可从根本上改变网络教育的现状．是走出目前网络教育资源困境的希望所在。最后本文给出了按此思路发展游戏式网络课程应注意的一些问题和具体政策建议。     

公共图书馆用户在线教育探讨

随着远程教育的逐步完善和规模化,利用网络进行图书馆用户教育内容和形式的扩充已迫在眉睫。本文首先介绍了网络环境下公共图书馆用户教育的特点和实用模式,然后分析了网络教育平台的发展现状以及利用网络教学平台开展在线信息素质教育的优势,最后对公共图书馆用户在线教育的新形式提出了一些建议。     

现代远程教育课程改革实施

现代远程高等教育课程改革 ,是远程高等教育教学改革的核心内容 ,也是应用性人才培养目标实现的基本保证。充分吸收普通高等学校课程改革的有益经验 ,统筹规划和及时启动现代远程高等教育课程改革工程 ,是从事现代远程教育工作的领导、教师和管理人员的职责和义务。本文就如何具体实施现代远程高等教育课程改革工程 ,规划出一个比较清晰的工作思路 ,并就课程改革各个环节提出较为具体的实施方法。提出将精品课程纳入课程改革工程统筹建设的思路