“同伴探索”学习生活化数学

"同伴探索"就是师生在共同探索、发现和创新过程中彼此陪伴、彼此互相尊重和保护,变教者为学者。现实世界是数学知识的丰富源泉,也是数学应用的归宿,生活化的数学能激发学生学习数学的兴趣,培养对数学的探索意识、应用意识和实践能力。把"数学生活化"和"同伴探索式"结合起来,能起到意想不到的效果。     

从宏观上一体把握党领导人民进行社会主义建设的接力探索

通过对党的各代领导人进行社会主义建设的接力探索的简略回顾,我们得出一个总的印象,党的各代领导人都是在各自时代的条件下探索着一个共同的问题：什么是社会主义,怎样建设社会主义。他们都是处于探索和开创中国特色社会主义的历史进程中,都为中国特色社会主义事业作出了历史性的重大贡献。各代领导人之间,只有承前启后、继承发展的接力传递关系,根本不存在彼此割裂、彼此否定的关系。     

初中英语教学中开展合作互动学习的探索

新课程标准在学生观方面要求学生分享彼此的思考,交流彼此的感情,求得新的发现,从而达到共享、共进。本文从新课标的理念出发,为解决如何使学生会学、好学、乐学等热点问题进行探索。     

我和爸爸有个约会——关于幼儿园体验式父子共读活动的实践与思考

针对幼儿园爸爸们参与家园共育动力不足的现状,特以中班父子共读活动《我和爸爸有个约会》为例,从父子共读、表达心声尝试开展体验式父子共读活动的幼儿园实践探索,以期父子在体验式共读中不断成就彼此的成长,优化彼此的关系。     

劳伦斯笔下的厄秀拉——现代恋爱与婚姻关系的探索者

劳伦斯笔下的厄秀拉是一位现代恋爱与婚姻关系的探索者。她的思想随探索而演变。恋爱和婚姻是厄秀拉生活的中心。她的性爱观点表现了劳伦斯所说的人类感情现实,是劳伦斯性爱理论的诠释者。在恋爱婚姻方面,厄秀拉的斗争不是为争取支配权,而是为了寻求一位能引导她走向创造性生活的男人。她与两个男人有过恋爱和婚姻关系,与前者由于彼此个性和思想的差异而分手,与后者虽然彼此也有分歧和斗争,但经过磨合,最终实现了尊重彼此个性,实现了一种“行星式均衡”的婚姻关系。劳伦斯这一解决方案是否有效值得探讨。     

学业考拓宽了高校招生改革之路

如何尽量使不同类型的考试各司其职,使测试的重点彼此区分,应是我们探索的一个重点。     

创新型外语人才培养模式之建构

国际化的市场经济结构要求大学外语探索新的教学模式。在21世纪的现代化教学中,教学通常包括多种要素,这些要素在教学过程中不是彼此孤立、互不相关地简单组合在一起,而是彼此相互联系、相互作用形成一个有机的整体。基于此,本文对构建整合各教学要素的动态外语教学模式做了初步的探讨。     

共享师资 合作辅导

作为拥有同年级的学生、相同的教学内容、不同学习基础学生的备课组,有着很多有利的条件：可以互相学习、交换信息、共享经验;也可以彼此支持,群策群力,统筹安排,共同承担教学辅导任务,使每位教师在相互补充、彼此合作中成长,防止并克服教师各自为战和孤立无助的现象。两年来,我校初三化学备课组基于备课组教学预设的同步,利用备课组师资的特长,凝结备课组教师的合力,开展了一系列教学辅导的实践探索。     

新课标下的课堂教学应具备的特点

实施新课程改革,关键是课堂。课堂教学应怎样发展,是摆在每一位教师面前的新课题。新课标强调,教学是教与学的交往互动,师生相互交流、相互沟通、相互启发。在这个过程中师生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感与体验,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识,共享、共进,实现教学相长和共同发展。因此,新课程更强调教学过程,强调学生探索新知的经历与获得新知的体验。     

浅谈多媒体技术在语文教学中的效应

<正>计算机网络作为一种新的教学媒体越来越被广大教师所重视,如何从课堂教学角度,研究教师、学生、教学媒体之间的相互作用,彼此协调、取向一致的关系,寻找建立合理的课堂结构的操作方法,也是我们一直研究和探索的课题。通过实验探索,我们发现计算机网络环境下进行小学语文课堂教学,能     

西方美术作品欣赏方法的探索

本文对于西方美术作品欣赏的方法进行了探索,认为描述、分析、解释、评价美术作品的方法可以帮助我们正确评估美术作品的优劣性。在此过程中,美术评论和美术史彼此促进,又帮助我们去感知和理解那些真正的美术作品。     

用心与孩子交流——我的教育教学故事

有一位哲人说：你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换以后,每人还是一个苹果。如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换以后,每个人就是两个或两个以上的思想。你有一个心灵,我有一个心灵,彼此交换以后,每个人就能包容对方相伴成长。教育是完善人的事业,教师有了这样的想法和探索,教育才会得见成效;其实,教育工作就是唤醒人性,亲近善良,解放愚昧,拒绝邪恶的神圣职业。     

构建管理学科实践教学体系的研究

该文研究管理学科实践教学体系的建设。通过企业模拟与仿真实践教学,解决管理学科学生各专业知识和技能彼此隔离、理论和实际相互隔离的问题,培育学生的创新精神和实践能力。探索构建系统整合的管理学科实践教学体系。     

关于建立现代企业教育制度的探索

关于建立现代企业教育制度的探索罗振辉我厂从１９９４年开始在企业转换机制中，加大职工教育改革力度，围绕建立现代企业教育制度方面作了一些探索，并取得了较好成效。主要表现在：职教工作政令畅通，初步形成企业教育和生产、经营彼此协调发展的良性循环。１９９６年，...     

岁末，我们来盘点礼物

"成长圆桌”又和同学们相伴走过了一年。这一年中，我们勇敢地面对一个又难题，一起思考，共同讨论，分享彼此的悲欢和感悟，探索成长路径……     

新理念·新角色——实施数学新《课程标准》教学中的教师角色

国家教委新颁布的《数学课程标准》明确指出 ,学生是数学学习的主人 ,教师是数学学习的组织者、指导者、合作者 .即是要求教师由过去仅作为学科知识的传授者的角色转变为以促进学习能力为核心的学生整个个性的和谐、健康发展的促进者 .在实施数学新《课程标准》的教学中 ,如何扮演好新的角色 ,这需要每位教师全身心的投入和艰辛的探索 .下面谈几点个人体会 .1　当好学生数学学习的成功组织者新课程强调 ,教学是教与学的交往、互动 ,在交往与互动的教学过程中师生分享彼此的思维、经验和知识 ,交流彼此的情感、体验和观念 ,彼此形成一个真正…     

培养三维空间想象能力的探析

所谓空间想象能力，包括三维空间的几何观察能力、空间思维能力和空间构形能力，三者之间是彼此关联、互为依托的有机整体。下面，就如何在制图课教学中培养和提高三维空间想象能力，谈笔者的探索与体会。     

后现代课程观给中学化学教学的启示

后现代课程观可以启示我们构建一个多元的、彼此关联的开放课程系统,以学生、教师、教学文本、教学环境的相互作用、不断反思达成对知识的理解与掌握,并实现创造性的探索目标。     

高校德育与心理教育的结合定位和互动机制

高校德育与心理教育是相互独立、不可彼此替代又相互联系、相互促进的两种教育。我们应当克服替代论、包含论、无关论等认识误区,探索适当的结合定位,创新教育机制,实现高校德育与心理教育的有机结合和良性互动。     

我国金融监管体制改革的思考

构建我国合理金融监管体系,三大监管机构应探索彼此合作的机制。使金融监管既符合国际惯例,又有区域特点,为最终过渡到混业监管创造条件。