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本文针对社会劳动部门在农村青年培训中存在的师资不足、缺乏实训场地、培训内容与农村生产实际相脱节等问题,积极探索高职院校涉农专业服务区域经济建设、徒村青年人才的新模式,通过创办“农民大学生班”,为经济欠发达的山区培养了一大批扎根农村创业的农业科技人才,促进了社会主义新农村建设。 相似文献
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本文针对社会劳动部门在农村青年培训中存在的师资不足、缺乏实训场地、培训内容与农村生产实际相脱节等问题,积极探索高职院校涉农专业服务区域经济建设、徒村青年人才的新模式,通过创办“农民大学生班”,为经济欠发达的山区培养了一大批扎根农村创业的农业科技人才,促进了社会主义新农村建设。 相似文献
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王兆婷 《湖北函授大学学报》2013,26(7):75-76
浙江省是实施农民教育培训起步较早且成效较为明显的省份。2000年初浙江省委省政府就发文要求各级政府统筹农民教育资源,开展"百万农民培训"。本文通过分析浙江省农民科技文化素质的现状,探讨了新型农民培育中遭遇的困境及其存在的深层根源,并结合浙江农民培育的主导型需求,对新型职业农民培育目标的实现提出了相关建议。 相似文献
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严月萍 《厦门广播电视大学学报》2008,11(1):5-6,9
培养现代新型农民是加快推进新农村建设的关键之举,是落实科学发展观的重要保证。依托电大现代开放教育网络资源培育新型农民,即培育农民大学生是电大一项创新工程,也是推进新农村建设、和谐社会建设的一项惠民工程。在实施过程中,面临许多现实问题,电大该如何适应新农村经济发展的要求,为农村培养真正派上用场的人才,是值得研究的重要课题。文章对电大如何培育现代新型农民提出对策。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2018,(3):5-7
在创新创业教育的视角下,以培育新型职业农民为目标,剖析我国在培育新型职业农民过程中遇到的农业后备力量薄弱、保障机制不健全、实效性差、缺乏创新等问题,从强化农民主体性、完善培育保障、遵循求是原则、创新培育体系等方面入手分析解决原因,不断改进,保证培育工作持续协调进行,促进新农村建设。 相似文献
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改革开放30年的农村经济改革给农村带来了翻天覆地的历史性巨变,同时也带来了一系列发展型的问题.本文认为农民主体地位问题、农民利益表达问题、农村经济体制问题是当前农村经济改革面临的几个主要深层次问题,并提出从根本上破除城乡二元体制、提高农民经济组织化水平、推进农村经济体制改革等现实路径,希冀能够为农村的穗定发展提供某些启发性的考量. 相似文献
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中央政府在以科学发展观统领全局的理念下,将统筹城乡经济社会发展摆在了更突出的地位,不仅将城乡和工农关系调整为工业反哺农业、城市支持农村,而且在2006年中央一号文件中提 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(14)
在新时代乡村振兴的战略背景下,培育塑造新型职业农民不仅是优化农业劳动力结构,推动河南省农业现代化的需要,也是发展农村经济,为振兴乡村提供优质人力资源的需要。依靠市场的内在驱动和政府的外在引导,新型职业农民的培育工作才能有条不紊地推进。 相似文献
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周晓农 《贵阳师范高等专科学校学报》2006,(4):50-52
农村城镇化是实现城镇化的重要途径.抓住城镇化的表象特征、文化特征和经济特征,正确把握城镇化的内涵.分析农村城镇化的特点和优势,因地制宜,不失时机地推进农村城镇化.坚持产业引领、改革小城镇建设的投资体制、深化制度的配套改革、合理布局、科学规划,积极、稳妥地推进农村城镇化的健康发展. 相似文献
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我国城镇一体化对农民科学文化素质提出了更多的需要和更高的要求,农村职业教育必须培养出新型农民,促进就业,推动城镇一体化发展.然而,我国农村职业教育不被社会认可,资金短缺、专业设置不合理等问题凸显,必须统筹城镇职业教育,发挥政府引导作用,深化教育改革,以便更好的服务于城镇一体化发展. 相似文献
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本文主要研究在工业化、信息化、城镇化和农业现代化“四化同步”发展进程中新型职业农民的特有内涵,并对这种内涵进行了“职业性”和“新型性”两个维度的现代解读,进而把新型职业农民分为从业和创业两大类型。最后,指出了这种内涵的解读对农民教育的启示。 相似文献
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通过对河北“培训班”培育模式、江苏“太仓班”培育模式、崇州“职业经理人+土地股份合作社”培育模式的调研,从新型职业农民培育供需角度对比分析不同模式中供给主体的实施效果与需求对象的培育效果.农民因培育成本过高而对短期的“培训班”积极性较差,该模式中存在严重的“政府失灵”;对农业“后继者”进行的学历教育与对当代农民进行的“干中学”培育模式培育效果显著,农民积极性高.研究得出,政府应承担新型职业农民培育的主导作用,担任项目规划、任务统筹、公共服务与资金投入的供给者;市场担任教育培训的实施主体,以“分类培训、按需培训”为原则,对农业“后继者”采用学历教育培育模式,对当代农民采用“干中学”培育模式更为有效. 相似文献
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关于农村中小学体育改革和发展的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
我国农村中小学体育改革应明确农村体育教育目标,掌握改革方向,积极转变观念,加快农村学校体育体制建设,改革农村学校体育教学的训练方式,从观念、目标、体制、体育教学、师资队伍、课余训练等方面全面协调,稳步推进体育教学改革。 相似文献
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李颖 《山西师大体育学院学报》2015,(2):35-38
目前,我国农村体育工作获得了一定的发展,但仍面临着许多问题,如农村人口参与体育的比率较低、体育经费投入少、体育场地设施少、质量差、社会体育指导员匾乏的现象较为突出、体育观念落后,体育宣传力度不够、有组织的体育活动和比赛较少和城乡居民收入差距显著、农村消费水平低、农村体育消费市场难以启动等。在新型城镇化背景下,应加强对农村体育发展战略的研究,采取相应的发展对策,以便更好地推进社会主义新农村的体育健康发展。 相似文献
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高继中 《吉林省教育学院学报》2006,(3)
普及农村九年义务教育已在全国展开,并逐步取消农村中、小学生的学杂费等,但是农村教育很不平衡,由于农民受的教育偏少,使得农民在增收方面受到了一定影响。无论是劳动力、制度层面内容的改革、农业产业化经营结构调整都离不开有知识的农民。 相似文献
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中国社会已阔步迈进以城市型社会为主体的新的社会时代,农民作为传统农业社会的主体,在以工业化和城市化为标志的现代化建设过程中将何去何从? 相似文献
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《湖北函授大学学报》2015,(19)
人的城镇化是新型城镇化的核心,"以人为本"是新型城镇化的首要原则,也是研究新型城镇化问题的一个基本视角。当前由政府推动的新型城镇化如果不能很好地保证农民的利益,必然会违背城镇化的初衷。该文从以人为本的视角来分析新型城镇化过程中如何保障农民的利益,从而使城镇化更好地回归到它本来的发展逻辑轨道上来,切实成为造福农民的平台,最终实现人的全面发展。 相似文献