乡土文化融入美术课堂初探

新课程标准下的美术教学不仅要培养学生的美术技能,更要将美术学习和文化学习紧密结合。乡土文化融入美术课堂是体现这一要求的最佳路径,它能激发学生浓厚的学习兴趣,激发学生热爱家乡、热爱生活的美好情感。主要针对如何让乡土文化融入美术课堂做了一些初步的探索和尝试。     

信息技术在小学美术课堂中的应用

小学美术是一门展现视觉艺术的学科,能有效促进学生发展审美能力、构图能力和想象能力,并让学生的人文素养在美术学习中获得进一步的发展。随着新课改的持续推进,对美术教学也提出了更高的要求,教师必须对课堂的常规形态做出相应的改变,积极应用信息技术教学。本文简述信息技术在小学美术教学中的积极作用,并多维度地探究了信息技术与小学美术深度融合的策略,旨在让学生收获更多美术知识,创作出更精彩的作品。     

让美术课堂充满活力

教师只有不断提升教育理念，创新课堂教学方法，以学生发展为出发点，凸现学生个性特点，采用轻松愉悦的教学、生动形象的教学、适度易学的教学、变教为学的教学才能让美术课堂更生动、高效、充满活力。     

创设自由美术课堂,促进学生自主发展

正《美术课程标准》(2011年版)指出:"明确‘以学生为本’的教学设计的指导思想""关注每一个学生在美术学习中的表现和发展,力争让每一个学生学有所获。"美术是一门培养学生审美能力和创造能力的学科,课堂是美术学习和创作的重要阵地,教师应如何创设自由的美术课堂,让学生享受自主学习的快乐呢?一、构建融洽的师生关系,让课堂成为学生自由发挥的空间在小学生的世界里,他们稚嫩的童心最看重教师对他     

简谈美术课堂中的“小老师”教学

在日常小学美术课堂中老师给学生创造自主学习的机会,把老师教学生学转变成学生教老师和同学一起学,让学生在美术课堂中当"小老师",成为美术课堂上的"主角"。通过美术课堂中的"小老师"教学提高学生自我学习能力、自我发展能力和评价能力,让学生的个性得到发展。     

美术课堂的延展性

美术课堂的延展性是指美术教学由课内向课外延伸，充分利用学生的自由空间，让他们在生活中学美术，用美术。从美术学科的特点来说，美术贴近生活，中小学的美术学习则更接近于实用美术，是一种大美术的范畴，是和学生的生活紧密相连的。因此，将美术课堂延展到学生的生活中，延展到其他学科的学习中，就显得十分必要。美术课堂的延展有以下几种方式：一、预习式延伸美术教材里有些内容和学生生活联系特别密切，可以在课前布置学生根据课文内容做一做，玩一玩，自由地玩，痛快地玩，在玩中获取有关课文内容的直觉体验。学生有了体验，上起课…     

提高美术课堂质量的途径

小学美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径。小学生对美术课的要求是:①教师的语言要生动,具有幽默感;②教师的范画水平比较高;③教师的知识面要宽;④多开展愉快的作品评议活动;⑤提倡美术的作品创作,让学生介绍作品;⑥教师和学生能合作创作美术作品。因此,我们在美术教学中应从教学内容、教学氛围、教师素养等各方面对美术教学进行改革,从而提高美术课堂中的质量。一、让学生在音乐和游戏的宽松教学氛围中,享     

浅谈如何打造初中美术高效课堂

＂美术＂顾名思义是美的艺术,然而,初中阶段的学生,课业负担一下子增加许多,许多原本喜欢美术的孩子,因为大量的时间被其他功课挤占,渐渐缺失了艺术灵感,也失去了学好美术的愿望。上好一周一节的美术课,打造高效美术课堂,是摆在每个初中美术教师面前的一个课题,也是提高初中学生审美素质的重要前提。为适应初中学生的变化,我们应不断更新教学理念,充分调动学生的积极性,让美术课堂既生动活泼又切实有效。     

感悟美术教学中的评价

近年来,随着国家课程改革的推进、"高效课堂"的不断深入,越来越多新的教学形式逐步发生了改变,许多教学模式、教学评价标准等都在不断地提高,这对美术课堂质量的要求也越来越高。如今的美术教学评价标准要求已不再是学生获得知识的多少,也不是美术欣赏技能的熟练程度为主的学生潜能开发,而是尊重个性差异的创新精神,注重对个体发展独特性的认可,给予其积极评价,让其发挥多方面的潜能,帮助他们悦纳自己,拥有自信,"为学     

巧用多媒体技术提高美术教学的课堂效果

课程改革正在如火如荼地进行,各种教育装备也逐步走进课堂,在这样的背景下,我们一线教师不得不改变自己的教学理念,适应新课程理念下的美术课堂教学。尤其是＂班班通＂工程的实现,要求我们的教学模式不能总是“一本书、一块黑板、一张画纸”,而应适应时代发展的需要,及时改革教学模式,实现多媒体技术辅助美术教学,调动学生的视觉、听觉等感觉器官,激活学生的思维,使感官与思维有机结合起来,让学生在新的教学理念下实现快乐学习。     

简笔画让小学美术课堂绽放精彩

在目前的社会大背景下,小学生学的东西越来越多,尤其是一些艺术上的技能,而美术自然也在这其中,不仅如此,美术所受到的重视也比较大,而在小学就进行美术上的教育的确有助于提升学生的审美意识,让学生在幼年时期就能够打好基础,为未来的发展做好准备,但是,有些学生其实对美术并不是很感兴趣,甚至还有点厌恶,因此,在一些美术课堂上,美术的教学效率并不是很高。本文主要依据这一现象,探究了简笔画在美术课堂上所发挥出来的作用并深入研究了简笔画让美术课堂变得更加精彩的相关策略。     

优化初中美术课堂教法实践探索

优化美术课堂教法,这是新课程改革重要的精神体现。教师从具体教学实际出发,通过问题导入、类比运用、先学后教等途径对现有教法资源展开多重优化处理,不仅能够成功激活课堂,还可以培养学生良好学习习惯,为全面提升学生美术品质和能力奠基。     

精心组织,让美术课堂精彩纷呈

美术教学中,教师应尊重天性、发扬个性,通过创设情境、融例寓画、打造游戏课堂、引入竞争机制等形式,精心组织教学,有效引导学生参与,以充分激发学生的参与欲望,使学生乐学、好学、会学,让美术课堂精彩纷呈。     

职校美术课堂引入多媒体提高学生美育素质

美术课是我国素质教育的重要课程之一。以往的美术课堂要么是教师在黑板上画,学生在图画本上画,要么就是让学生赏析书本上的图片。这种模式不仅枯燥、乏味,而且磨灭了学生对美术的热爱,让学生离美术课越来越远。信息技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新,使得多媒体教学走进美术课堂成为必然。多媒体教学的介入,为提高广大学生的美育素质和创造能力,提供了科学的保证。作为一种新的辅助教学手段,就像绿叶扶持红花,为我们的美术教学带来了“教”与“学”的重大变革。     

浅谈高中美术教学中存在的问题及相关对策

美术课程是高中阶段学生的一门必修课。在我们的基础教育阶段,新课程改革不断深入,学生的身心在美术教学中得到了很好的发展。同时,学生的道德情操、审美情趣都通过课堂学习得以培养和提高。该文针对高中美术教学中存在的问题,结合教师的教学实践对相关的解决对策进行研究。     

美术教学要彰显其审美价值

<正>美术拥有一个庞大而复杂的体系,它包含着绘画、工艺、欣赏等内容。其中绘画与工艺是教学的主流,即我们通常认为的美术技能学习,而美术欣赏则主要起着培养学生审美能力的作用。小学阶段是学生审美素养与技能提升的最初阶段,同时也是一个重要的阶段。那么,我们如何在丰富美术教学内涵的同时体现其审美价值呢?1.以活动为教学方式,让审美价值直观体现。只有在美术教学中设计令学生感兴趣的游戏或活动,课堂才能生动、自然、清新。而采用"有审美意     

构建践行新课改理念的美术课堂

新课改对教学的要求是：应把学生的学习积极性和主动性充分调动起来。让他们感受到美术教学带来的快乐。因此。作为美术老师践行新课改理念,构建有效美术课堂显得极为重要。本文以新课改理念为依据,对初中美术课堂教学进行了研究。     

美术课堂上的德育教育

正一、在美术教学中,根据美术学科的特点对学生进行德育教育课堂教学是我们老师对学生进行德育的主渠道,充分发挥课堂教学的主渠道作用,在课堂上,我会结合教材的特点,在传授知识、启发智慧、发展能力的同时,经常对学生进行爱国主义教育,培养学生的健康思想。美术教学中,我会根据不同内容,创设情境,对学生进行相应的德育教育。如绘画课《我和昆虫》,通过本课教学,让学生了解大自然中的昆虫,观察发现昆虫的形态美,     

核心素养下营造初中美术情境课堂探讨

在核心素养的指引下,教师需要改变传统教育教学观念,认真领会核心素养的培养要求。初中美术课堂多以情境教学来为学生提供探索美术知识、感受美术魅力的机会,情境教学应贯穿教学始终。文章将从三个阶段进行探讨:课程之初,教师应以贴合学生兴趣的情境迅速将学生引入课堂之中;在授课阶段,教师应采用灵活的教学方式,让学生在情境中学习美术知识;在课程尾声,教师可以以情境化方式检验学生学习成果,并且师生通过互评方式交流分享知识,促进师生的共同进步。     

多媒体让美术课堂锦上添花

正小学生都很喜欢直观的东西,喜欢看得见摸得着的艺术。为了达到这样的目的,美术教师费尽心思寻找图片幻灯片或录像带,即使加入生动的讲解,也无法实现美术欣赏课的新境界。但是多媒体在美术课堂上的运用却改变了从前美术课堂的沉寂,给美术课堂带来了全新的直觉感受,有效地调动了学生的兴趣,让美术课堂充满生机与活力。既提高了教学效率,又调动学生们学习的积极性,增加了他们学习美术的