高中美术鉴赏课的教学现状与优化对策

在高中美术教学中,教师除了要确保学生掌握基础的美术知识与技能,还要培养学生养成一定的美术鉴赏能力,使学生在高中阶段能够更为全面地发展。因此,在培养高中生美术鉴赏能力的过程中,需要通过培养学生的视觉感知能力、视觉解读能力以及表达能力,从而让学生可以提升美术鉴赏能力。在实际的教学中,教师要培养学生了解美术的背景知识,通过专业的教学方法让学生从不同层次了解如何鉴赏美术。     

刍议培养小学生美术鉴赏能力的策略

在美术教学中,让学生学会鉴别欣赏美术作品是一个重要的环节,不仅对于以后的美术学习有非常重要的影响,而且有利于提高学生的鉴赏能力。小学生的思维比较跳跃,创造力十足,但是对美的欣赏和评价的相关知识和能力都处于零基础阶段,所以在美术教学中培养小学生的美术鉴赏能力十分重要。通过借鉴相关的研究资料并参考实际美术教学中对小学生鉴赏能力培养的教学案例,总结培养小学生美术鉴赏能力的策略,从而帮助小学生养成良好的鉴赏能力。     

教学评价在初中美术教学中的运用与创新

当前美术课程标准已经明确提出让教师注重培养学生对美术学习的兴趣,使其在快乐体验的过程中有效获取美术知识与美术技能,并且使其形成良好的审美能力,并养成高尚的品德情操。同时,学生的想象能力和创造能力等都可以得到良好的发展。而在高效的美术课堂中,教学评价也不可或缺。本文主要针对初中美术教学的教学评价进行分析。     

论美术教学中的素质教育

美术教学是实施素质教育的重要内容和途径。在美术教学中帮助学生树立良好的人生观,培养学生的创新能力以及教育学生养成完美的人格。     

浅谈初中美术教学中学习兴趣的培养

兴趣是推动学生主动学习知识的最大动力,是学习动机养成的主导因素。在初中美术教学中,教师应该从美术学科的特点出发,结合学生的实际情况,努力培养学生的学习兴趣,以期取得最佳的教学效果。     

初中美术鉴赏教学中的情境教学法应用探思

随着新课改的不断深入实施,人们对于初中的美术教学越来越重视。为了更好地对学生进行相关的美术教学,在初中的美术学习过程当中,教师应将重点放在美术和实际生活相结合中,让学生学习美术知识不仅仅是为了应对美术的课程,更多的是要让学生具备生活情趣和气息。在美术的教学过程中,提升学生对于美术的鉴赏教学,是初中美术课程教学的重中之重[1]。     

通过线条训练培养学生造型能力的探索

线条是描述客观事物的美术语言,对于学生美术造型能力培养具有积极作用。在新课程改革教学中,初中美术教学随之改变,对于学生美术造型能力培养提出了更高的要求。通过线条训练,促使学生在学习美术专业知识和技巧的同时,有助于激发学生的创新能力,养成良好的学习素养。就线条训练进行探究,寻求合理措施来培养学生的造型能力,为学生后续学习和发展奠定基础。     

数学教学生活化

审视美术教学现状,我感觉还是需要多一点点“实”。1.表面化的教学形式,影响了学生的兴趣发展。如何激发学生学习的内在兴趣应当成为设计教案的重要内容。2.不应过于关注美术教材中知识技法的学习效果,要在教学过程中努力做到:让学生在灵活运用美术媒体的过程中,体会表现的乐趣     

小学美术教学中的德育渗透

在素质教育的今天,教师在教学中不仅要传授好知识,更重要的是育好人.因此,德育成为当前学校对学生进行素质教育的重点之一.而实施德育教育途径很多,其中通过各学科教学使德育与教学相结合,用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一.新的美术课程标准指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格."在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性.那么如何利用美术教学对学生进行德育教育并产生良好效果呢?     

初中美术课堂素描教学策略探析

初中课堂是学生学习文化知识的主阵地,课堂教学的质量对提高学生的能力尤为重要。美术教学作为初中基础教育中的重要组成部分之一,是提高学生审美能力和创造力的主要科目,它能有效地提高学生的创新能力、感性思维能力以及空间思维能力等。相关研究表明,在初中美术课堂教学中,使学生养成良好的听课和学习习惯是提高初中美术课堂素描教学质量的重要方法。本文根据多年的实践经验,就教师如何培养初中生在初中美术课堂中的良好的学习习惯提出     

谈美术欣赏课创造性教育模式的构建

我们以往的美术欣赏教育过于强调学科本位．教师在欣赏课教学过程中,往往注重作品本身的知识、技能与作者生平趣闻的讲解,而忽略学生的欣赏态度、欣赏习惯养成与学习兴趣的培养。由于把教学目标定位在对美术作品本身知识和技能的分析,往往要求过高、内容过多、任务过难,因而我们在教学中总是采取“灌输”,导致了欣赏课学生主体参与不足,学生学得很累。对美术欣赏的兴趣逐渐下降。     

浅谈小学美术教学与生活相结合的教学研究

《全日制义务教育美术课程标准》明确指出小学美术教学的要求主要是将小学美术教学与学生生活相互联系,以帮助学生利用美术知识及美术技能将生活美化,让学生在实际的生活当中领悟美术的魅力和价值。为此,在教学的过程当中,教师就有必要将小学美术教学生活化,将生活引入教学当中,使美术教学更贴近学生生活,激发学生学习兴趣及主动性,同时通过让学生体会美术的美好而更加热爱生活。     

探究小学美术教学中的色彩教学

在小学阶段教学活动的开展过程中,美术教学活动不仅能够达到帮助学生放松身心的目的,也能使得学生的审美能力得到进一步提升,使学生能够在美术学习过程中获得美的享受,实现对于学生情操的陶冶,是学生核心素养发展过程中必不可少的重要内容。色彩教学是小学美术教学的重要组成部分,也是小学生美术学习效果保证的重要基础条件,探讨小学美术教学中色彩教学的策略则十分有必要。     

浅谈新课改下的初中美术教学

正美术学科是实施素质教育的主要阵地,肩负着培养学生综合素养的重要责任。在新课改下的美术教学不再只是美术基本知识的获取,更是一种情感体验的过程。初中美术教学的目的不仅是要让学生接受更多美术知识,运用这些美术知识来提升我们的学习和生活质量,更重要的是要在美术知识的学习过程中锻炼和提高学生的学习能力,让学生拥有自主获取知识的途径和     

落实合作学习提高美术课堂有效性刍探

合作学习是美术教学中一种有效的教学模式,是学生理解和掌握美术知识的重要途径。在合作学习过程中,教师可倡导学生将自己在学习过程中的美术观点与其他同学的美术观点进行比较,从而提高美术教学效率和教学质量,提升学生学科素养。文章结合教学实践,对落实合作学习提高美术课堂有效性进行探究。     

个性化教学在初中美术课堂中的开展

在每个爱好美术的人眼中,美术是一门极富个性,富有创造力的艺术。初中美术教育是学习美术的基础,教师在课堂上的个性化教学很重要,鼓励学生大胆想象,充分发挥自己的特点,养成创新的习惯。培养学生对美术学习的兴趣,提高创作能力。本文就教师在初中美术课堂上的个性化教学进行分析,希望对提高学生学习美术课程的积极性有所帮助。     

科学运用绘本材料 做好幼儿美术教学

素质教育要求实现学生"德智体美劳"的全面发展、均衡进步,美术作为培养学生审美技能、提升学生美学素养的重要学科,对于学生的学习发展意义重大。特别是幼儿时期正是孩子们各项认知能力、思维能力的养成阶段,教学中教师要认识到幼儿的认知基础,结合幼儿的身心特点,善于运用绘本素材,通过合适的教学内容、科学的引导策略来引导幼儿进行美术知识学习,通过幼儿的实践探究来丰富他们的美术感知,提升他们的美术素质。     

简析情感教育在美术教学中的作用

当前的课堂教学强调要落实素质教育的目标,在课堂教学中实现三个维度的目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的提升。美术学科作为中学课程的一部分,除了要使学生在美术教学中学习学习相关的美术知识、进行美育教育,提升学生的情感认知也是美术教学的重要组成部分,就这一问题笔者谈谈自己的认识。     

高中美术欣赏教学实践探析

高中美术欣赏与评述教学是新课程强调的重要教学内容,事关学生的美术知识和技能学习,更涉及学生美术综合修养的培养,是高中美术教学不可或缺的重要部分。教师应从教学实践出发,营造有趣的课堂氛围,创新教学模式,让抽象的美术教学变得丰富多彩,兴趣盎然,从而完成教学任务,强化教学效果。     

小学美术课堂分组教学策略应用研究

小学阶段是学生人生观和价值观形成的重要时期,也是他们性格和学习习惯养成的关键时期。小学美术教师要利用多元化的教学方式,通过趣味教学方法吸引学生的注意力,通过分组教学提高学生学习美术的兴趣,以学生为主体开展教学,以此不断提高他们的美术素养,为其未来的学习和发展打下坚实的基础。本文就分组教学的优势,探讨分组教学在小学美术课堂教学中的应用。