区县推进中小学教师队伍建设的有效策略

中小学教师队伍建设是学校提高教育教学质量进而提升区域教育现代化水平的重要基础和有效保障。近年来,南京市建邺区通过打造“五种平台”,实施“五项工程”,完善“五项机制”,全面提升教师队伍建设的现代化水平．在中小学教师队伍建设方面进行了有益尝试并取得初步成效,具有一定的标本意义。     

教师在岗成才：区域教育均衡发展的有效途径——南京市建邺区教育均衡发展的实践探索

区域教育均衡发展是在整体发展、特色发展基础上实现高层次的均衡。区域内教育均衡,最关键的是校际教师配置均衡。南京市建邺区结合本区实际探索出了在岗成才、全员发展的教师专业发展途径。通过打造“五大平台”,实施“五项工程”,完善“五项机制”,全面提升教师队伍专业化水平。通过促进全体教师的专业发展,教师整体水平的提高,达到减少乃至消除校际教师差异的目的。     

加强师资队伍建设 全力推进教育强州

在学校教育中,教师处于主导性地位,是决定教育质量的关键因素,在建设教育强州中发挥着重要作用。近年来,我州把中小学教师队伍建设放在突出位置,着力实施“三大工程”,狠抓“四项培训”,落实“五个政策”,中小学教师队伍整体素质得到了有力提升。     

中小学教师队伍建设与发展规划研究

中小学教师队伍在整个基础教育体系中占据着非常重要的地位,而基础教育是整个教育事业的根基。加强中小学教师队伍建设是一项需要长期付诸努力的工作,新的形势下对基础教育教师队伍的整体素质提出了更高的要求,中小学教师队伍的建设成为了一项更加紧迫的任务。国家关于中小学教师的建设与发展,也提出了一系列的建议和要求,并出台了相关的政策与文件。立足于中小学教师队伍的现状,根据中小学教师队伍的发展要求,对培养、建设和发展一支高质量的,充满活力、专业高效的中小学教师队伍提出一些有效的途径和方法。     

西藏中小学双语教师专业能力发展研究

提升双语教师专业能力发展水平,是提高西藏中小学双语教师队伍质量和西藏藏汉双语教学水平的重要途径。文章对西藏中小学双语师资能力发展水平现状和问题的进行分析,并从加大教育投入、加强中小学学习型组织建设、多维度提升双语教师的教学能力、多渠道拓展双语教师的知识面、构建和完善双语分级师资培训体系等五个方面着手,提出全面促进双语教师专业能力发展的建议。     

教育现代化的建邺实践

江苏省2013年出台推进教育现代化建设的实施意见,2014年起开展全省教育现代化建设监测工作。南京市建邺区和全省13个省辖市、104个县(市、区)一道围绕教育现代化指标体系和40项监测指标,以评促建,有效整改,推进区域教育现代化进程。在实践中,建邺区着力推进公平、提升质量、打造特色、惠及百姓,先行先试,努力建设更加公平、更加优质、更加适宜、更加开放的现代化教育。     

补充农村教师 落实“国培计划” 建设一支高素质教师队伍

教育规划纲要颁布实施一年来,各地把教师队伍建设作为最基础的重要工作,提升教师队伍整体素质,全面落实和完善加强教师队伍建设的政策体系,努力建设一支高素质的教师队伍。一是创新农村教师补充机制。第一,全力做好首届免费师范生就业工作,确保免费师范生到中小学任教。截至2011年6月8日,全国10597名首届免     

当前宁夏中小学教师队伍建设思考

近年来,宁夏采取多种措施,加强中小学教师队伍建设,提高中小学教师整体素质,取得了明显成效,教师队伍建设呈现良好状态。但教师队伍建设仍存在很多问题,与所承担的职责和使命还不适应,需要采取措施,科学规划,加大力度,切实加强教师队伍建设,提高教师队伍综合素质,为提升宁夏整体教育水平奠定基础。     

城乡教育统筹背景下重庆市中小学教师队伍建设问题与对策

城乡教育统筹的关键是资源合理配置,师资是教育资源中核心组成部分.重庆市中小学教师队伍建设在取得成绩的同时,问题依然突出,主要表现在教师队伍结构区域差异,城乡教师交流与帮扶缺乏实效性以及教师管理体制部分失位与缺位等.全国统筹城乡教育综合改革试验区的确立为重庆市中小学教师队伍建设提供了契机,要加大城乡师资统筹力度,改革现有中小学教育管理体制;提升继续教育内涵,统筹兼顾学历达标与提升专业水平;统筹城乡教师队伍素质提高工程;免费师范生政策向普通师范院校倾斜;加大城乡教师社会保障统筹力度,稳定农村教师队伍.     

中小学教师可持续发展的内在规定性

中小学教师可持续发展,是中小学教师队伍建设在人类经济、社会和教育可持续发展战略指导下,立足于自身的持久建设与发展的一项十分重要的举措与目标.     

学分制背景下中小学教师继续教育培训管理路径探究

中小学教师继续教育培训是加强教师队伍建设,提高教师综合素质的重要环节,也是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证.学分制背景下的中小学教师继续教育培训,以推进教育现代化为立足点,以深化教育教学改革为动力,以学分管理制度为手段,为提升在职教师专业素质能力、构建教师终身学习体系提供了基础和保障.中小学教师继续教...     

加强教师队伍建设为宁夏教育事业发展提供人才保障

全面实施素质教育,促进义务教育均衡发展,教师是根本。提升教育质量,需要提高教师的专业化水平。近年来,我们按照“抓两头带中间、抓骨干带队伍、抓特色促发展”的教师队伍建设思路,采取多项举措大力加强教师队伍建设。先后组织实施了中小学骨干教师培训“135”计划、宁夏农村中小学教师能力建设行动计划、中小学教师教育技术能力建设计划、中小学班主任培训计划,实施“牵手工程”选派中小学校长赴发达省区挂职锻炼,     

中小学教师法治素养的现实意义及提升路径探析

中小学教师法治素养水平,很大程度上影响着依法执教、青少年法治教育及教师队伍建设的成效。基于当前中小学教师法治素养的现实困境,旨在通过营造良好的社会法治环境、构建系统完善的职前法治教育体系与优化教师法治培训层次及模式,提升中小学教师法治素养。     

培养高端教育人才带动广东省教师专业发展

实现教育现代化需要有一支现代化的教师队伍。广东作为教育大省,拥有2000多万中小学在校学生、130多万中小学专任教师。如何将这支百万大军打造成为一支现代化的教师队伍,为建设教育强省、率先基本实现教育现代化,成为广东省教育部门的头等大事。早在2012年广东省就因地制宜大力推进实施“强师工程”,制定出台了一系列政策举措。其中,广东省中小学“百千万人才培养工程”发挥着点线结合、示范引领,推动全省教师专业发展的作用。     

新时代中小学思政课教师素养提升的新思考——以崇明区中小学思政课教师队伍发展为例

在中小学思政课改革创新当中,思政课教师队伍建设处于核心地位,可以说没有思政课教师主体性的发挥,就不可能有高质量的思政课。本文以新时代办好中国特色社会主义教育,理直气壮上好思政课的新要求为出发点,基于区域中小学思政课教师队伍的现状,围绕中高考改革政策以及中小学思政课教育部统编教材实施的新要求,对提升思政课教师素养提出一些新思考。     

实施能级认定,助推教师岗位成长

<正>教育部新颁布的中小学、幼儿园教师专业标准中,再次明确提出建设高素质专业化教师队伍。区县尤其是基层学校只有找准抓手,搭建平台,创设条件,才能因势利导促进教师队伍专业化发展。南京市建邺区通过教师岗位成才计划,实施教师专业化五个能级水平认定,积极探索推进教     

创新美术研培方式提升学科内涵质量

黑龙江省鸡西市把美术教育作为全面实施素质教育、提升教育内涵质量的重要内容,并将其纳入“十二五”教育发展规划和打造艺体教育名城的工作目标,通过加强教师队伍建设,完善美术学科教育教学研究与教师培训服务指导体系,促进了区域美术教育快速发展和特色发展。一、构筑立体培训模式,促进教师专业发展鸡西市坚持把提升美术教师专业水平作为一项重要的基础性工作,通过开展多种培训,不断提高本市美术学科教师专业素养,促进师资队伍整体素质的提升。     

比武“五项全能” 推动教育发展

山东省肥城市教育局自2011年3月,在全市中小学教师中连续三年开展了"五项全能"教学大比武活动,旨在培养高素质教师队伍,提升教育发展内涵,建设幸福美好的肥城教育。一、背景:与发展相约肥城市榜列福布斯中国大     

国内外中小学教师队伍建设浅析

中小学教师队伍建设是教育改革与发展的关键。国外发达国家中小学教师的在职培训已形成法制化、多样化、终身化的特点,教师队伍建设趋于现代化。我国中小学教师培训,随着近期目标的实现,教师队伍整体水平逐年提高。但仍然存在着法制不健全、发展不平衡等诸多不足。对此,有必要借鉴国外先进经验,建设一支现代化的中小学教师队伍,迎接二十一世纪的挑战。     

从国外视角下探析我国中小学音乐教师教育发展潜力

中小学音乐教育是基础教育的一个重要的组成部分。"国运兴衰,系于教育,教育成败,系于教师"。中小学音乐教师的素质将直接影响到整个音乐教育的效果。集职前的和职后的教育为一体,建设一支优秀的普通中小学音乐教师队伍,是提升中小学音乐教育质量的关键之所在。