我在歌唱教学中的几点体会

声乐,是音乐艺术的形态之一,也是作为高等师范院校音乐专业重要的基础课程。声乐教师要使学生通过歌唱来表达音乐作品的内容,反映社会现实。     

高职院校音乐专业视唱练耳教学初探

视唱练耳是音乐专业学习中必备的训练手段和技术性理论课程,历来受到音乐教育工作者的重视。它是一门涉及到培养学生的视奏、视唱、音高听辩、节奏把握,以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。高职院校音乐专业教学中视唱练耳是一门核心课程,对于音乐专业学生以后的发展至关重要。就高职院校视唱练耳教学存在的问题进行了初步分析、归纳,从首调与固定调唱名训练、听觉互换,节奏与旋律听记训练,活动拓展等方面初步探索出一套提高高职音乐专业视唱练耳教学的方法。     

高职院校音乐专业视唱练耳教学初探

视唱练耳是音乐专业学习中必备的训练手段和技术性理论课程,历来受到音乐教育工作者的重视。它是一门涉及到培养学生的视奏、视唱、音高听辩、节奏把握,以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。高职院校音乐专业教学中视唱练耳是一门核心课程,对于音乐专业学生以后的发展至关重要。就高职院校视唱练耳教学存在的问题进行了初步分析、归纳,从首调与固定调唱名训练、听觉互换,节奏与旋律听记训练,活动拓展等方面初步探索出一套提高高职音乐专业视唱练耳教学的方法。     

浅议高师音乐教育中的审美教育

审美教育是音乐教育的核心.基础音乐教育改革要求注重以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力.这无疑要求基础音乐教育工作者转变教学理念,而作为培养基础音乐教学工作者的高等师范院校,更应该注重学生审美能力的培养.     

浅谈高师钢琴基础教学

高等师范音乐专业的钢琴教育,有其特殊性,不仅需要加强专业的训练和培养较高的专业水平,同时更要着重针对师范毕业生所面向的中小学音乐教育为目标,探索一条适合高师钢琴教学的思路和方法,是每一位从事高等音乐师范教育教师的神圣职责。     

浅淡高师钢琴基础教学

高等师范音乐专业的钢琴教育,有其特殊性,不仅需要加强专业的训练和培养较高的专业水平,同时更要着重针对师范毕业生所面向的中小学音乐教育为目标,探索一条适合高师钢琴教学的思路和方法,是每一位从事高等音乐师范教育教师的神圣职责。     

只有声情并茂才是天籁之音——谈小学生歌唱教学

我们都知道小学生歌唱教学在音乐教学中的重要地位。本文笔者从小学生歌唱曲目的选择、歌唱曲目的训练以及歌唱环境的设计三个方面来提升学生对歌曲的感情和歌唱声音,唱出孩子们的天籁之音。     

重视识谱教学中的听觉体验

音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。本文试从歌唱前聆听范唱、识谱教学中的听觉体验、歌唱教学中的听辨能力培养三方面,阐述了加强学生听觉体验的方法,借以提高学生的音乐表现力。     

幼师声乐教学初探

乐教学是以培养和训练学生掌握歌唱技能技巧、培养人对音乐和艺术的感觉,表现和创造能力,培养人们对高尚艺术情趣的教育活动。声乐教学是一种抽象的教学,周荫昌先生在《声乐教学论》的序中说：“声乐,教也难学也难。毫不过分地说,艺术教学本来就难,音乐艺术更难,音乐中的声乐尤其难。”有人说声乐教学,就是学会用科学的发声方法来指导学生的歌唱。也有人说歌唱是人的一种自然的、本能的活动。     

论歌唱过程中艺术表现力的培养

长期以来,学习声乐的学生大都热衷于对歌唱方法与技术的钻研,却忽视了歌唱艺术的灵魂和目的——艺术表现。“重技轻艺”的倾向几乎在各音乐院校普遍存在。本文试图从若干方面进行分析说明歌唱艺术表现能力的重要性。     

探究小学音乐如何做好学生节奏训练

音乐教育是小学教育的重要组成部分之一,同时在音乐教育过程中也能够不断培养学生的创造力与想象力,从而达到健全学生人格的目的。在音乐教学过程中,通常是以节奏作为基础,所以,节奏在音乐教学中有着不可替代的作用。本文以小学儿童音乐教学现状为基础,深入分析教学过程中音乐节奏训练的方式与方法,逐步探究节奏训练对于培养儿童个性和兴趣的重要作用。希望通过音乐节奏训练方式方法的创新,不断的提升儿童对音乐的兴趣,让学生感受到来自音乐的魅力。     

高师音乐专业学生在学习过程中存在的问题和解决方法

高师音乐专业学生在学习过程中重视音乐技巧的训练而轻视综合文化知识的学习和高师院校的学习特点不突出问题比较普遍,对此我们要注重学生文化课成绩,提高学生综合素质,同时要突出高师院校学习特点,提高学生教学实践能力。     

浅谈技校幼教专业声乐教学中的“白声”问题

技校幼教专业的学生入学前基本上没有接受过专门的音乐理论学习和专业技能训练,难免产生困扰人心的＂白声＂问题,教师要正确认识学生产生错误问题的根源和危害,指导学生树立科学的歌唱观和正确的声音审美能力,养成良好的歌唱习惯,打好扎实的技能基础并在实践中进行运用。     

小学音乐课堂体验式合唱教学的探究

体验式合唱教学在小学音乐课堂中得以表现,我通过音准、节奏及旋律演唱训练等教学,让学生感受歌曲的美、体验音乐的意境、学会自己创编表演。在课堂合唱教学中,让学生掌握合唱中声音训练的基本方法,进而深入探究合唱中如何对音色、音量和协调性进行训练,有利于培养学生歌唱能力,进而使合唱声音更加和谐、完美。     

音乐节奏教学的阶梯式教学实践

节奏教学中特别要注重学生年龄和年级段的区别。为了进一步培养不同年段学生的音乐节奏感,提高节奏学习、音乐学习的兴趣,老师可以在律动中让学生感知节奏,在音乐游戏中渗透节奏训练,在歌唱欣赏活动中贯穿节奏,以及在与生活的紧密联系中,巧妙设计节奏教学。     

中职学前教育专业节奏训练方法探讨

当前,社会对于人才的需求增长越来越快,这就使得对于学前儿童的教育问题受到了更多的重视。中职学前教育专业就是培养学前教育专业教师的人才基地。在学前教育专业音乐教育课程中,节奏训练一直属于是重要的教学内容,对于学生准确掌握节拍和节奏有着重要的帮助作用,教学的质量和水平也直接影响着其他音乐课程的学习。由于当前中职学前教育专业关于节奏训练的时候存在着一些问题,导致学生学习能力提高缓慢,学生不能够准确掌握音乐知识,对于人才的培养起到了一定的阻碍作用。本文以中职学前教育专业节奏训练方法探讨为主题,展开了探讨与分析,希望能对大家有所启发。     

谈高师数码钢琴集体课教学的利与弊

钢琴课是高等师范院校音乐专业学生的必修课，随着社会的发展，科技的进步，越来越多的学校采用了数码钢琴集体课这种教学形式，本文通过作者的教学实践，对数码钢琴集体课这种教学形式的利与弊发表自己的观点。     

论声乐教学中培养学生原创力

声乐教学是以训练、培养学生歌唱技能技巧为主的课程。原创力声乐教学是训练、培养学生歌唱技能技巧及歌唱表演能力的过程。在声乐教学中,教师一定要特别注意充分调动学生的学习积极性和主动性龙掘学生自身所具有的个性潜能,培养学生原创力,使学生能够再创造出更优美的作品     

论高师开设音乐选修课的意义

本文从不同角度分析论述了高等师范院校设置音乐选修课的重要性及意义,并且围绕着具体的教学形式、方法等方面展开讨论从而使人们认识到教育的根本理念和基本任务在于对人综合素质的培养和全面的发展。     

关于高等师范院校毕业生就业难问题的思考

分析了目前高等师范院校师范生就业现状,深入探讨了高等师范学院毕业生就业难的内在因素,并从政府、高等师范院校和学生3个方面寻求解决方案,以促进师范毕业生就业.