面对新世纪的语文教育（上）——解读高中语文新课标的一种方式

高中语文新课标给我的第一感觉就是这种"大学精神",它打破了中学语文教育自成一体的格局。新课标不是灵丹妙药,但它确实提出了若干矫语文教育之弊的方略。就我粗浅的理解,有几点是值得注意的:以前沿引领传统、以理论提升经验、以多样取代单一、以前瞻考量既有。也许因为新课标的酝酿、产生时逢跨世纪的缘故,新课标对"未来"给予了特别的重视。如"未来的社会更需要美,需要对美的发现、追求和创造","未来社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力"等等。这使新课标努力体现出前瞻性,并以前瞻性规划未来,考量既有。且看"前言"的"课程设计思路"中的一段表述:     

农村中小学毛笔字教学的误区与策略

在"新课标"推行过程中,语文由于变化最大而备受关注。根据"旧课标"的要求,小学一到三年级着重培养学生硬笔书写能力,先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。而在这次公布的"新课标"中,对三到九年级的学生则提出了"兼修毛笔"的新要求。"新课标"明确提出,三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖,五到六年级学生能用毛笔字书写楷书,而     

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数字●新课标国学分量加重小学生每天要练字10分钟近日,教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容。其中语文"新课标"对小学1—4年级会写汉字的数量要求有所降低,强调了对书写的要求,明确提出,小学1—6年级每天语文课安排10分钟练字。同时,还增加了需要背诵     

开发利用农村课程资源提高学生语文综合能力

新课标明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"新课标对语文的基本理念也提出了新的要     

新课标视界:向主体间性教育范式转换

新课标折射出全球化大背景下现代社会对人才培养的规格和要求。主体间性教育理念,从关注人的主体性出发,强调主主关系,彰显主体间达成"互识"、"共识"的价值所在,实质上构想了人文关怀下教育的理想状态。选择主体间性教育范式实现新课标的价值目标,是切实可行的教育模式,且为教育发展提供可持续发展的最佳途径之一。     

“新课标”下的文言文诵读教学策略

"新课标"对文言文教学的要求变注重基础知识教学为重视人文教育。文言文人文教育的内容多蕴含于文章的字里行间,人文素养的形成是一个长期的过程,如何在充分吸取传统教学经验的基础上探索适合高中文言文人文教育特点的教学策略是一个亟待解决的问题。在诸多传统教学方法中,诵读法得到了普遍的认同和广泛的运用,值得新课标背景下的文言文教研大力关注。文章认为,文言文诵读教学策略通过古今对比的途径和联想、生疑的方法可以有效地发掘文言文中的人文因素,学生在反复诵读文言的过程中,不知不觉地积累了中国传统人文文化知识,凸显了学生的主体地位,符合"新课标"的精神。     

新课标初中数学的教育理念与教材优势

新课标是当前基础教育事业中的一场革命,新课标数学教学能够引导学生的学习过程,并且提高学生的数学思维能力。学生的"学"和教师的"教"需要以教材作为媒介,并且将二者有机结合在一起,因此教材的编写也直接影响着学生的学习质量。本文就新课标初中数学的教育理念与教材优势作探讨。     

从『找回童年』看考场作文的真情表达

"我手写我心"是"新课标"背景下的写作教学、检测的必然趋势 高中"新课标"颁发已7年,我省高中"新课标"教学也实施两年了."新课标"对高中写作教学的一些要求,我们已耳熟能详.     

新课标指导下如何上好高中体育课

《体育与健康课程标准》颁布几年来,以学生健康发展为本的体育教育理念,体现了教育本质功能的一个回归。作为一名一线的体育教师,笔者在与同行们的广泛交流、研讨过程中,深感《新课标》的先进思想和准确定位,在理论的更高层次上为我们打开了天窗,但在实践操作中又遇到了很多困惑。遵循"走进去是为了走出来"的哲理,结合对《课标》的学习与理解,现仅以"新课标:如何上好体育课"为题,抛砖引玉,盼得同行们的关注与斧正。一、以新课标为标准建立新的学习理念《新课标》的指导思想是"健康第一",这就对教师提出了更高的要求,即要求教师     

依托“生本教育” 培养学生“爱心”

在现代学校教育中,"生本教育"已逐步走向正轨,爱心教育正是其中的体现。本文正是本着"生本教育"的原则,介绍了在新课标下生物课堂及课外对学生爱心培养教育的实施策略。     

“跨媒介阅读与交流”任务群研究

为了适应时代发展的需要,2017年发布了高中语文新课标,此课标"以语文学科核心素养为纲,设计了十八个学习任务群,"跨媒介阅读与交流"任务群的概念首次在课标中出现,如何理解这一概念?此任务群课程化的转化过程中会出现哪些问题?如何实施这一学习任务群?明白这些问题对于贯彻落实新课标,培养学生语文核心素养有重要意义。     

利用乡土资源开辟第二课堂对学生进行爱国主义教育

高中历史"新课标"强调了对学生进行爱国主义教育的重要性,而乡土史在进行爱国主义教育方面有着独特的功能.结合新课标的有关要求,举例阐述了开辟第二课堂对学生进行爱国主义教育的几种形式与途径,以期引起大家对新课改和爱国主义教育的重视.     

探究新课改下的高中物理教学方法

物理作为一门实践性很强的学科,学生的主体性在物理学习中发挥着很重要的作用.新课标的发布对高中物理教育提出了新的要求,面对新课标的新要求,重视培养学生的创新意识和创新能力,这样才能培养符合知识经济时代的创新型人才.     

“推断式补写”解题方法

<正>自从2010年海南宁夏陕西高考试题在"语言运用"版块考了推断式补写"感恩教育"以后,2012年全国卷考了推断式补写"铜的开采与冶炼历史",2013年新课标卷1考了推断式补写"水是很多植物的溶剂",新课标卷2考了推断式补写"根的作用"。有专家说,"仿写句子"题已经走进了死胡同。这意味着推断式补写题,尤其是"补写关键句子"式推断补写题,将代替"仿写句子"成为高考新课标卷持续保留的一道经典题目。     

依托“生本教育” 培养学生“爱心”

现代学校教育中,"生本教育"已逐步走向正轨,爱心教育正是其中的体现。本着"生本教育"的原则,介绍了新课标下生物课堂教学及课外的学生爱心培养实施事例。     

基于“文学阅读与写作”任务群的高中古诗文教学

"学习任务群"是新课标的一大亮点,新修订的普通高中语文课程结构设置了18个学习任务群,其中有多个任务群在新课标"学习目标与内容"方面涉及古诗文教学知识点,充分体现了新课标对古诗文教学的重视。为贯彻落实新课标精神,提高学生语文核心素养,广大语文教师应积极探究基于学习任务群的古诗文阅读教学方式。     

新课标“过程与控制模块”的落地实施策略

<正>2022年4月,《义务教育阶段信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）正式发布。随着新课标的发布,义务教育阶段的信息科技教学内容确立了数据、算法、网络、信息处理、信息安全和人工智能六条逻辑主线,并包含了过程与控制模块的学习内容。     

浅谈“互联网+”时代教育的机遇与挑战

"互联网+教育"可以冲破时空限制,实现教育资源全球化、共享化;可以合理配置教育资源,实现教育公平;符合新课标要求,实现学习的自主化、个性化。与此同时,"互联网+教育"的发展对优质资源的开发、教师教育教学观念、教师信息技术水平、学生良好道德情感发展提出了挑战。     

2011年值得关注的事件

国家教育督导团发布中等职业教育督导报告2011年7月,国家教育督导团发布《国家教育督导报告:关注中等职业教育》。发布《国家教育督导报告》是国家教育督导团在新时期按照《教育法》和教育规划纲要要求,加强教育督导工作,完善教育督导工作机制的一项重要创新。已于2006年、2008年发布了两次《国家教育督导报告》,主题分别是"义务教育均衡发展"和"关     

试从中学语文教育中论语文课程

叶圣陶先生曾经讲过,凡是一种能力或者习惯,不靠学习者自己运用心力去实践,去尝试,是无论怎样也难以养成的。新课标曾指出"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。"纵观语文课程目标的百年嬗变,我侧重对中学语文课程进行了再分析。