社会主义市场经济下高校改革浅议

社会主义市场经济下高校改革浅议广西财政专科学校黄北钰解放后的几十年，我国高教体制是从属于计划经济体制建立起来并运作的，从招生到毕业分配，从人员流动到经费开支，无一不在国家统一计划下进行。这一体制，对确保重点大学的发展，保证国有经济更易于得到各种人才，...     

实验室建设首先要进行管理体制改革

建国以来,高等学校实验室主要是按课程依附于各教研室设置。这种管理体制曾经为有计划地培养专门人才起过积极作用。但是,随着我国社会主义市场经济体制的建立和教育改革的深入,传统实验室管理体制,对高等学校的教学、科研和为社会服务三项职能的不适应日益明显。通过几年的实践,我     

苏联高级人才培养与社会经济发展

计划管理体制下的高级人才培养苏联经过几十年的计划管理实践,确定了一整套计划管理体制。统一制定的国民经济发展计划经过最高苏维埃通过后,就作为行政命令下达,各级都必须无条件地执行。     

我校总务后勤管理体制和运行机制改革的实践与思考

党的十四大确定建立社会主义市场经济的战略决策,冲破了我国几十年传统的计划经济模式。过去按照计划经济需要所建立的各种体制、机制正在受到迅速而来的市场经济的挑战,高校后勤也不例外,当前深化高校后勤改革的任务,就是要根据党中央确立和发展社会主义市场经济的目标,进行高校后勤管理体制和运行机制的改革。     

高校招生计划体制改革的思考

十年前,我国高校招生实行国家统一计划体制,这是与我国当时统一的计划经济体制相匹配的。这种计划体制越来越不适应我国经济体制改革的需要。随着我国经济体制改革的发展,高校招生计划体制已由高度集中的指令性计划形式发展成为今天的两类五种计划形式(即指令性、指导性两大类型,国家计划、国家计划内定向、委托培养、联合办学、     

论社会转型与领导方式和领导方法创新

在计划经济体制下,我们主要依靠行政命令等方式和方法实施领导,这种体制及其领导方式和方法都有其局限性。随着计划经济向社会主义市场经济体制转变,必然要求领导方式和领导方法的转变和创新。创新领导方式和领导方法,有其理论根据和事实根据。创新领导方式和领导方法,必须实现几个转变:变“一言堂”随意型为民主法制型;变封闭型为开放型;变强迫型为自主型;变单一型为多样型。要充分认识领导方式和领导方法创新的主客观条件。以辩证思维看待领导方式和领导方法创新的主要内容,包括几个统一:管住和放开相统一;法治和德治相统一;精确和模糊相统一。     

论教育改革的体制障碍与超越

十年来,尽管我国教育改革取得了令人瞩目的成就,但是,我国教育的体制并未突破旧的框架,学校教育仍处于单向的、封闭的状态,教育运行缺乏与社会经济相联系的有效机制。党的十一届三中全会以后,我国有计划的商品经济形态已影响社会的各个方面。但由于体制的原因,教育改革仍在浅层进行,难以深入发展。这一状况严重影响教育为我国社会经济发展服务,影响学生素质的培养和提高。因此,突破和超越体制障碍,重构适应商品经济发展,具有创新机制和调     

论社会转型与领导方式和领导方法创新

在计划经济体制下，我们主要依靠行政命令等方式和方法实施领导，这种体制及其领导方式和方法都有其局限性。随着计划经济向社会主义市场经济体制转变，必然要求领导方式和领导方法的转变和创新。创新领导方式和领导方法，有其理论根据和事实根据。创新领导方式和领导方法，必须实现几个转变：变“一言堂”随意型为法制型；变封闭型为开放型；变强迫型为自主型；变单一型为多样型。要充分认识领导方式和领导方法创新的主客观条件。以辨证思维看待领导方式和领导方法创新的主要内容，包括几个统一：管住和放开相统一；法治和德治相统一；精确和模糊相统一。     

浅谈师范教育的改革

我国现行的师范教育体制,是建国初期进行院系调整后逐渐建立起来的。经过调整,师范院校均改为独立设置,性质单纯,任务明确,这对我国开始的几个五年国民经济计划提前和超额完成起了重大的作用。但是现行的师范教育体制已不适应我国社会主义现代化建设的需要,也不能很好地为我国社会主义现代化建设培养各级各类学校的师资和建设人才。师范教育必须进行改革。师范教育改革的指导思想就是要遵循党和国家的教育方针和邓小平同志的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要指示,联系师范教育的实际和特点,有领导有步骤地进行。通过改革,师范院校应更快、更多、更好地培养各级各类学校的教师。师范教育要研究的问题较多,本文拟就师范院校的性质与任务、专业设置与课程结构、思想政治工作和教学工作等作些初步的探讨。     

教师教育专业认证:内涵与原则

师资是影响职业教育质量和内涵建设的重要因素.不断改革、完善职教师资培养培训体制,提高教师素质一直是我国职教改革发展的一个关键领域.近年来,通过实施职教师资培养培训基地建设工程、职业学校教师素质提高计划等一系列举措,职教师资培养体系框架初步形成,培养制度建设不断加强.但是,能够满足实际教学需要的"双师型"教师不足、教师专业化水平不高等仍然是我国职教师资队伍建设面临的严重问题.因此,加强对职教师资培养过程的质量保障和专业化建设是我国职教师资培养制度建设的紧迫任务.     

关于高教管理体制改革的几点看法

建立社会主义市场经济,对高等教育管理体制改革产生了强大的推动力和冲击力。 过去,我国高等教育体制是在高度集中的计划体制下形成的国家集中计划、政府直接管理的体制。这种体制在五、六十年代曾为发展我国高等教育发挥了积极作用,但是,随着建立社会主义市场经济,高等教育的这种     

论计划和市场内在统一的价格体制

价格改革是经济体制改革的重要方面,价格体制理论是价格改革理论的重点,计划和市场的关系是价格体制理论的核心。理论界对这个“重点”和“核心”众说纷纭,莫衷一是。我认为,原有集中管理的计划价格体制和宏观自由放任的市场价格体制及现行的混合价格体制割裂了计划和市场的内在统一,不适合我国发展社会主义有计划的商品经济的需要,不能     

县级非完全公益性文化事业改革思路思考

我国的县级文化事业是在计划经济体制下形成并演变为固定模式的,而且延续了几十年时间。随着经济体制改革的深化,文化事业的改革正在以适应社会主义市场经济体制的需要,按照中央的统一部署。紧锣密鼓,有条不紊地进行着,县级文化事业的改革也正在有序地展开。如何把县级非完全公益性文化事业的改革推向深入,是一个重要的现实问题,同时也需要科学理论的指导。     

市场经济对高等教育的双重影响

自从党的十四大提出了我国的经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制以来,我国的经济体制正步入一个以建立和完善市场经济体制为目标的新的历史阶段,这种社会主义经济运行方式的模式彻底转轨变形,给高等教育带来了深刻的影响。正确认识这种影响,妥善处理好高等教育改革与社会主义市场经济的关系,对于高等教育的改革和发展,具有重要的理论意义和现实意义。社会主义市场经济的初步建立以及运行机制的不完善,强烈地冲击着高等教育,给     

高教应注重创造型人才的培养

随着现代企业制度的不断完善和相应的劳动人事制度的改革 ,高等教育应以市场为导向 ,适时地调整自己的培养方向。一、市场经济呼唤具有创造能力的创业型人才培养具有创造能力的创业型人才是市场经济的需要。长期以来 ,我国的高等教育在传统的计划经济体制下 ,实行的是按计划招生、统一培养目标、计划分配就业指标等计划特征很强的运行方式 ,这与社会主义市场经济的要求格格不入。随着市场经济的不断深入 ,市场对人才的需求也呈现出结构性及多样化的趋势。这就要求高等教育培养当前最紧缺的、又是最急需的具有创造能力、能够开拓进取、善于自…     

论计划和市场内在统一的价格体制

价格改革是经济体制改革的重要方面,价格体制理论是价格改革理论的重点,计划和市场的关系是价格体制理论的核心.理论界对这个"重点"和"核心"众说纷纭,莫衷一是.我认为,原有集中管理的计划价格体制和宏观自由放任的市场价格体制及现行的混合价格体制割裂了计划和市场的内在统一,不适合我国发展社会主义有计划的商品经济的需要,不能     

浅谈建立社会主义市场经济

党的十四大明确提出了我国经济体制改革的目标是建立社会主义的市场经济体制。它涉及到对社会主义性质认识的重大变化,和对社会主义经济组织方式、经济改革目标和策略的相应变化。建立社会主义市场经济体制,要求整个社会生产和商品流传以主要由计划配置转变到主要由市场配置。显然,这是整个经济运行机制的根本性变化。这种变化,从根本上破除了     

试论社会主义初级阶段的经济体制

赵紫阳同志在党的十三大报告中第一次明确地提出了我国经济体制改革的目标模式,即“社会主义有计划商品经济的体制,应该是计划与市场内在统一的体制。”①这与社会主义历史上曾经或正在实行的经济体制相比较,无疑又是一种新型的社会主义经济体制。但是,党的十二届三中全会就已明确指出,十三大又再次重申“社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济。”②因此,我们认为“计划与市场内在统一的体制”是一种在整个社会主义社会都必须实行的经济体制,而社会主义初级阶段的经济体制及其特点还有待于进一步探讨和研究。本文拟对这个问题谈一些祖浅的认识.     

转变观念 发挥优势——谈教师在课程教材改革中的地位与作用

<正> 长期以来,由于受原苏联教育思想的影响,我国广大中小学教师习惯于按照国家统一制订的教育计划、教学大纲和教学内容组织教学,注重研究是“怎么教”而不是“教什么”的问题。事实证明,这种教育体制已经严重脱离了我国社会主义市场经济条件下的教育实际,滞后于教育和课程的现代化进程。随着课程教材改革实践的不断深人,课程体制从“中央一统制”走向“三级分权制”,必然要求广大教育工作者转变角色,从课程教材的被动执行者变为主动的课程教材编制者。本文试图从转变中小学教师的教育和课程观念,发挥其工作在教育第一线的优势两方面谈教师在课程教材改革中的地位与作用。     

抓住机遇 深化改革 全面提高办学水平

我校是一所以工科为主、理工文管相结合,为国家建设特别是为煤炭工业培养高级专门人才的全国重点大学。几十年来,特别是改革开放以来,学校形成了教学科研两个中心,为促进煤炭工业的发展和科技进步发挥了重要作用。但是随着社会主义市场经济体制的逐步建立,煤炭产业结构的重大调整和改革的不断深化,使学