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郑伟明 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(9):44-46
培养学生的学习兴趣是一个永恒的话题,初中生正处于兴趣广泛、求知欲极强的时期,再加上初中新课程科学教材重视学生探究学习的过程及所学知识与实际生活的联系。教师若能在教学中注意激发和培养学生学习兴趣,使他们能自觉、主动、积极地参与到教学过程中来,就能使学生保持对科学课学习经久不衰的兴趣。 相似文献
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初中物理新课程教学以提高全体学生的科学素养为目标,要关注学生的学,重视学生学习过程中的感悟和体验,要让学生经历科学探究过程,在探究中学习物理知识,感悟物理规律,体验探究和成功的快乐,从而激发学习兴趣,培养实践能力和创新意识. 相似文献
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化学新课程标准重视对学生科学探究能力的培养,探索在激发和维持学生学习兴趣、努力创设问题情境、锁定实验阵地和活化教材等方面对学生探究能力的培养,可加深对新课程教学理念和教学方法的探究。 相似文献
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闻霞 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
培养学生的探究能力是初中语文教学的目标之一,也是初中学生必须具备的一种重要能力,因此,在教学的过程中,教师要让学生自主地探究知识,使学生在探究的过程中掌握知识学习的思想和方法,更好地建立起科学的思维方式。主要从培养学生探究习惯、激发学生探究兴趣、寻找探究契机以及授予探究方法这四个方面,四轮并驱地对学生的探究意识和探究能力进行培养。 相似文献
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科学探究的“误区”及其对策 总被引:2,自引:0,他引:2
新课程将科学探究作为改革的突破口,旨在转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取知识,激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力。但有些教师未能深刻理解科学探究的真正含义,使科学探究的教学过程走进了误区。主要的误区有:过分强调学生的主体地位;脱离学生实际情况,盲目开展探究活动;过分注重探究过程,忽视探究的结果;重视知识、能力的培养,忽视态度、价值观的培育。 相似文献
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在化学教学中.应积极采用各种有效的适应学生心理特征的兴趣教学方法,以培养学生的学习兴趣.使学生积极主动地学习化学、学好化学。初三化学课是初中教学的一门关键课程,对于培养学生的科学探究能力、创新能力、创新精神及独立处理问题的能力具有非常现实的价值与意义。由于化学教学相对比较抽象.因此在教学过程中教师要把握方法,有机激发学生的学习兴趣。 相似文献
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普通高中化学课程标准对课程的基本理念、目标要求和内容体系做了新的规定。提出了实现"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维课程目标体系。强调高中化学教育应"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力"。新课程下的化学教学不仅教材的内容和结构发生了变化,而且重视知识结构的学习 相似文献
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在初中物理教学过程中,教师要引导学生积极探究,从而对具体的物理知识进行有效学习,进而提高学生的实验创新能力。要将学生的主观能动性较好地发挥出来,对具体的物理知识进行充分体验,从而形成良好的创新能力。因此,面对新课程背景下的初中物理教学,我们要转变传统的教学理念,运用相应的教学策略,激发学生的学习兴趣,创造教学条件,让所有学生参与实验,每个人都融入具体的实验操作,充分经历实验过程,从而有效培养学生的探索精神,提高学生的科学探究能力,最终达到培养学生的实验创新能力的目的。 相似文献
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楼松英 《学生之友(初中版)》2012,(10):16-16
应用探究式教学,培养初中学生的科学探究能力是新课程改革中一个重要任务,使学生由被迫式接受知识变为能够独立解决实际问题的创造者。以科学课中的实验教学为载体,逐步改变学生原有的学习方式,强调发现式学习、探究式学习,在课堂内外对学生实施探究训练,激发学生在探究中的兴趣,让学生主动参与进来,最终形成科学探究能力。 相似文献
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实验教学是培养学生学习兴趣和提高能力的重要环节。《普通高中化学课程标准》中强调:"化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的."因此,通过以化学实验为主的多种探究活动,能使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。面对新课程的挑战,如何让实验教学充分体现其应有的教学功能,笔者结合自己的教学实践谈几点看法。 相似文献
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蔡辉 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
初中数学教学中实施探究活动,是数学课程改革的要求,是培养学生实践能力和创新能力的需要.数学探究活动就是要让学生亲身经历基本的探究过程,学习科学的探究方法,让学生在学习中体验数学,在体验中感受数学,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,激发学生学习数学的兴趣,促使学生养成良好的学习习惯.新课程标准特别强调学生对过程的体验,主张让学生在探究活动中发现数学规律,在创造和成功中学习数学思想. 相似文献
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正要让学生爱上初中物理课,就要以学生为中心,注重探究过程,联系生活实际,改变学生的学习方式,培养学生的终身学习兴趣。下面是我在教学中的一些体会。一、注重探究过程,提倡多样学习新课程标准中强调让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法、培养学生科学探究 相似文献
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马威威 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0014-0014
新课程改革的推进改变了初中教学的理念和方 法,因此,初中学生的学习方式也会有一定的变化。俗话说得 好“兴趣是最好的老师”,在初中数学教学的变革中,学习兴趣 的培养也逐渐被重视起来,为了全面提高学生对数学学习的兴 趣,在数学教学中应改变授课的形式,增加大量学生能够动手 操作的教学活动,从而激发学生在数学学习中自主探索的兴 趣,通过教师有意识的鼓励和引导,提升初中学生的学习方法 和学习效果。接下来,笔者通过对初中数学探究性教学方法的 分析,对培养初中学生数学学习兴趣的方式进行探究。 相似文献
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针对目前初中科学教学中的"题海战"现象,本文提出了重视培养学生的科学素养是提高课堂教学效率、实施素质教育的根本途径.本文从激发学生学习科学的兴趣、重视基础知识和基本技能的教学、重视培养学生的独立思考能力和创新能力、重视培养学生的科学探究能力四方面阐述了作者在培养学生科学素养的教学过程中的体会. 相似文献