一段传奇的冒险之旅——《鲁滨逊漂流记》

<正>一起阅读如果你被遗弃在一个荒岛,那里杳无人烟,缺衣少食,还有野兽和食人族出没,你能生存下去吗？如果能,你打算如何生存下去呢？1704年9月,一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵,被船长遗弃在大西洋中的一个荒岛上。他在那儿生活4年4个月之后,才被另一个船长所救。     

进入文本角色 体验深层情感

一、教学内容及背景《船长》选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲了哈尔威船长在"诺曼底"号客轮遭到"玛丽"号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却屹立在船长岗位上,随着客轮一起沉入深渊的故事,赞颂了哈尔威船长     

合理推想,学文明理——《船长》教学片段与反思

<正>苏教版语文第十一册《船长》一课中写了"诺曼底"号遇险时,船上的人群疯了般逃窜,场面一片混乱。这时,船长和大副有一段简短的对话,对话快结束时船长说:"哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!"语文课上到这儿,我班有个思维活跃的男生提了个问题:"假如真有男人走在了女人前面,船长会不会真的开枪打死他?"我没有立即回答他,而是要求     

调动情感体验 营造语文课堂的语文味

语文是人文性与工具性的统一,如何体现其人文性,基点在于情感.义务教育课程实验教科书苏教版语文六年级上册《船长》一文讲了哈尔威船长在"诺曼底"号客轮遭到"玛丽"号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却坚守在船长岗位上,随着客轮一起沉入深渊的故事.当我教完《船长》一文,深深地感到:在我们平时的语文课     

正确识航道与逆向思维

有一位英国游客,搭乘美国"密西西比号"客轮出游。客轮在波澜壮阔的密西西比河上航行,一路上美不胜收。英国游客听说船长人缘很好,性格直爽,已经在船上工作了几十年,就主动地问起船长:"船长先生,您在这里航行了这么久,经验这么丰富,我想您一定对河中的每一处浅滩都摸得一清二楚、了如指掌了     

在读中品味 在悟中诵读——《船长》教学后记

《船长》一文讲述了哈尔威船长在"诺曼底"号客轮遭到"玛丽"号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却随着客轮一起沉入大海的故事,歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高精神。我执教《船长》一课时,紧扣哈尔威船长所下达的命令,着力引导学生品味人物的语言,感悟船长的内在精神品质,使学生心目中的哈尔威船长的形象逐渐丰满高大。     

世界名著诞生拾趣

吵架吵出《鲁滨孙漂流记》 1704年,英国一货轮在离智利不远的一个群岛抛锚时,副船长谢尔克莱格与船长因事争吵起来.吵得势不两立要动起武来,气得谢尔克莱格辞职不干了.他气势汹汹地吼道:“谁稀罕你这臭船,宁可上岸也比受你的气强!”谁知话音刚落,船长就请他留下来.无奈谢尔克莱格上了小艇,到了一个无名荒岛上.谁也没想到,他在这个人迹罕至的小岛上竟风餐露宿,艰难地度过了四年零五个月.一天,碰巧有艘小船停靠小岛,谢尔克莱格才得救上岸.各家报社纷纷前来采访,要他把荒岛上的生活全部介绍出来.之后,一部名著《鲁滨孙漂流记》诞生了!     

海水,拯救了我们的巨轮

我从海事学院毕业,3个月后,在一艘40万吨的巨轮上当了见习三副。船长是个爽朗的青岛人,他喜欢和我们开些无伤大雅的玩笑,这与我印象中沉静稳重、不苟言笑的船长形象相去甚远。酷热的7月,我们的巨轮经过马六甲海峡,打算从南中国海返航。7月13日的下半夜,海面上没有任何征兆地刮起了11级热带暴风,黑色的海水和疯狂的飓风令40万吨巨轮如黑幕中一片战栗的叶子,水手们开始惊惶失措。“打开货舱,往里面灌水!”听到船长的命令,我开始怀疑自己的耳朵——船长疯了吗!?这样做只会使船沉得更快,我们就会被涌入的海水吞噬掉。“还不按命令去做!”船长的…     

文本解读,勿将“人”神化

正一、对《船长》中哈尔威人物形象的误读:将"人"神化苏教版小学语文六年级上册《船长》一文,讲述了1870年3月17日,两艘英国轮船("诺曼底"号和"玛丽"号)相撞后,"诺曼底"号船长哈尔威积极组织自救,在成功组织其他60人逃生后,自己以身殉职的事迹。近期,笔者观摩了《船长》一课的公开教学,对于执教教师对哈尔威人物形象的分析,持有不同的看法。     

船长和海妖

A事情发生在西经44度、北纬33度那诡谲莫测的大西洋海面上。"红面枭"号客轮以23节的速度进行常规航行。船长可劳斯先生正在船长室里阅读一本凡尔纳的小说,忽然有一名水手小声报告,说有一位女游客在哭泣。"为什么?"可劳斯船长头也没抬。     

《船长》第二课时教学设计

教材解析: <船长>(苏教版六年级语文上册)选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说<"诺曼底"号遇难记>.课文讲述了哈尔威船长在"诺曼底"号客轮遭到"玛丽"号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却屹立在船长岗位上,随着客轮一起沉入了深渊,歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神.通过朗读课文和咀嚼文字,让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神是本课教学的重点,认真体会、感悟船长的风采和精神是本课教学的难点.     

温度·深度·力度——《船长》人物对话教学赏析

片段(映现对话内容) 师:这是船长与谁和谁之间的对话? 生:这是船长与洛克机械师和奥克勒大副的对话. 师:你能分一分吗? 生:从第一句到"停了",是船长与洛克机械师的对话:从"船长喊了一声"到最后一句是船长和奥克勒大副的对话.     

感谢压力

正有一位经验丰富的老船长,当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时,突然遭遇到了可怕的风暴。水手们惊慌失措,老船长果断地命令水手们立刻打开货舱,往里面灌水。"船长是不是疯了,往船舱里灌水只会增加船的压力,使船下沉,这不是自寻死路吗?"一个年轻的水手嘟囔着。看着船长严厉的脸色,水手们还是照做了。随着货舱里的水位越升越高,随着船一寸一寸地下沉,依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点地减少,货轮渐渐平稳了。船长望着松了一口气的水手们说:"上万吨的     

做个“多心”的班主任

<正>班主任,是世界上最小的一个官,是琐碎与繁杂的代名词。如果一个班级好比一艘船,那班主任就是掌舵的船长。船儿是乘风破浪前进,还是随波逐流甚至沉没,船长负有不可推卸的责任。班级又像一个小社会,这就使"班主任"成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。做了23年的班主任,让我越来越体会到班主任工作是一门艺术,要做好这项工作,既要有热情,更要有方法。所以我认为,一个合格的班主任是要做个"多心"的班主任。     

正确的原则犹如灯塔

那是个漆黑的，狂风暴雨的夜晚，站在船桥上的大副走向船长说：“船长，船长，我们的海道上有灯光，而且他们不愿移开。”[第一段]     

寻找正确

有一位观光轮的船长驾船在一条风景秀丽但滩险流急的大河上航行,几十年来从未出过一次事故。一次,一位记者听说了这位船长的经历后,就上船采访他。记者敬佩地问船长:"这条河水流这么急,可你从未出过航行事故,你一定是对河中的每一处险滩、每一块暗礁都了如指掌吧?""不,我对这     

想象与未来——读《海底两万里》有感

打开《海底两万里》这本书,我的灵魂就踏上了"鹦鹉螺"号,跟随勇敢坚强的尼摩船长、冷静忠实的仆人康塞尔、暴躁却勇敢的尼德·兰,哦,还有以第一人称叙述的阿龙纳斯教授一起,开始了一次长达10个月的海底旅行。这本《海底两万里》的作者,正是"现代科学幻想小说之父"儒勒·     

把握切入点 轻松上语文——《“诺曼底”号遇难记》教后感

师:现在就让我们再去回味一下哈尔威船长牺牲前与轮船一起徐徐下沉的一瞬间吧!读读课文,然后结合插图想一想:为什么把哈尔威船长比作“一尊黑色的雕像”?生:雕像是一动不动的。轮船遇难时正好是夜晚,周围一片漆黑,人们看不清哈尔威船长的脸,但分明可以感受到他纹丝不动的样子,所以把他比作一尊雕像。生:把哈尔威船长比作一尊雕像,是承接前一句话的。在死亡面前,他毫不惧怕,从容面对,一句话也没说,一个手势也没做,让我们体会到他临危不惧的精神。师:大家应向这位同学学习,联系上下文来理解。生:雕像一般是为死去的人塑的,这句话就告诉我们事…     

新书串串烧

先"读"为快:船长与海员,你会选择哪种身份?我想,绝大部分的人都会选择船长吧!大权在握,随心所欲,那是多么美好的一件事!每个人心中或多或少都有权利的欲望.但你是否想过,自己究竟有没有具备领导人的肩膀呢?如果一时无法当上船长,那就先以海员的身份     

《木筏之上》的罪与罚

1816年7月2日,布朗海岬。南大西洋之上海风强劲。一群海鸥正围着一艘五十米长的三桅帆船"梅杜萨"号乘风飞翔,等待着船上抛下残羹剩饭。船长肖马雷正一脸谄笑地陪着法国新委任的塞内加尔总督在甲板上闲逛,三天前船上的面包炉因为起火而被毁,几天没吃上新鲜出炉的面包让这位总督大人的心情不是很好。肖马雷不得不陪着小心,想尽办法哄总督大人开心。