大学英语四、六级新旧考试方法对比研究

大学英语四、六级考试（CET-4/6）是由国家教育部高教司主持的一种教学考试。为了适应社会和教学改革的发展,2005年2月,教育部公布了全国大学英语四、六级考试改革方案,2006年12月四级考试已开始全面采用新题型,2007年开始六级考试新题型也在全国范围全面实施。本文在对新旧四、六级英语考试方法对比研究的基础上从阅读、听力、完形填空、综合改错、写作五个方面分别阐述了适应新形式下的英语四、六级考试方法。     

信息技术手段在CET改革中的运用

本文针对大学英语四、六级考试（CET-4/CET-6）的发展历程,以及对教育、教学的影响,指出了CET已经到急需改革的时刻,并提出了运用信息技术手段改良CET的设想和一些具体的实现手段.     

签名守纪之"盾"难抵冲动违纪之"矛"

2007年12月22日是全国大学英语四、六级考试时间。中国人民大学教务处提醒考生,考生要在监考人员所发的《诚信考试承诺书》上签名,拒签者,立即取消考试资格。据了解,北京大学、中国人民大学和中国农业大学均要求参加大学外语四、六级考试的考生须在《诚信考试承诺书》上签字,否则"取消考试资格"。     

最新CET-4考试中的段落翻译对大学英语翻译教学的启示

全国大学英语四、六级考试委员会于2013年8月14日公布CET-4考试中的翻译题型调整为段落汉译英,内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等方面。此题型引起了众多高校师生对大学英语翻译教学的重视。然而大学英语翻译教学基础薄弱,笔者认为目前大学英语翻译教学面临着5大挑战,最新CET-4考试中的段落翻译启示大学英语教师在大学英语翻译教学中应采取4条教学措施和策略,积极迎接挑战,以突破大学英语翻译教学的瓶颈。     

六级听力五项原则——从2009年12月六级真题找听力对策

<正>大学英语六级考试(CET-6)中听力占35分,与阅读平分秋色,其重要性不言而喻。而听力对习惯了"哑巴式"英语学习的考生而言是个"死穴"。如何高效应对六级听力考试已成为摆在众多考生面前的一个亟待解决的棘手问题。笔者认为考生在应对六级听力时,提前浏览有     

基于四六级语料库的大学英语自主学习

<正>一、四六级语料库的理论建设依据和意义虽然应试教育的弊端近年来被学者、专家广为诟病,但考试依旧是考察学生在各个阶段学习水平和能力的主要手段。对于非英语专业的大学生来说,大学英语四、六级考试(CET-4 and CET-6)是大学阶段最为重要的英语水平能力测试。目前的语料库多为研究连贯的篇章,而对于考试题这种很多单句、填空、选择形式的内容则研究不多。目前,国内尚未发现正规的、具备规模的、公开的题库型语料库,只有     

英语新六级样卷6部分组成 满分710

改革后的英语新六级考试新题型和样卷现正式与考生见面。由全国大学英语四六级考试改革项目组和全国大学英语四六级导师委员会编写的《大学英语六级考试（CET-6）试点考试样卷》（附光盘）由上海外语教育出版社出版。     

"枪手"之死谁负责?

被捉"枪手"在逃跑中坠楼受伤 2004年6月19日,是全国大学英语四、六级考试的日子.这天上午9:00,四级考试正式开考.在重庆市沙坪坝区一所高校的考场里,和往年的考试一样,监考教师首先逐一核对了所有考生的准考证和身份证.监考教师发现,准考证上的姓名、身份证号码与身份证上的完全相同,并且身份证上的照片也与应考考生完全一致,没有出现代考作弊的现象.随后,考生们开始按要求答题.     

英语四级考试对大学英语教学的负反拨效应

一、大学英语四六级考试弊端"产业" 大学英语四级考试已经成为世界上规模最大的单科考试.四、六级考试对促进大学英语教学的发展起到了一定的积极作用.     

如何把握CET-3解题速度

CET-3大学英语三级考试是参照四、六级考试模式而设计的，本考试是一种特殊类型的尺度参照性考试．其主要目的是考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对词语用法和语法结构的掌握程度。它是一种标准化考试，考试范田主要是《大学英语教学大纲》所规定的基础阶段一级至三级中说与译的技能以外的全部内容。     

浅议四、六级考试

四、六级考试有其优缺点,改革考试将正确地和有效地指导教学,四、六级考试应更进一步完善.     

如何提高英语写作能力

英语写作是徇英语学习者英语综合水平和应用能力的一个重要指标，也是各类英语水平考试的一个重要内容。不论是国际上的TOEEL（托福）考试，还是国内的CET-四、六级考试，均要在客观性试题之外加试书面表达，以考查考生实际运用英语的交际能力。考生作文得多少直接影响其英语考试成绩。因此写好一篇英语作文对考生可谓至关重要。     

浅谈大学英语四、六级考试考务管理工作中的“以人为本”

大学英语四、六级考试是由教育部高等教育司主办的全国性统一考试.本文作者结合自己十余年大学英语四、六级考试考务管理工作的经验教训,从考务管理工作各环节中“人”的角度进行分析和思考,对完善大学英语四、六级考务管理工作提出自己的一些建议和看法,从而保证大学英语四、六级考试顺利有序地进行.     

古文过八级,全民去考"古"?

云南师范大学彭国钧老教授日前倡议:仿照英语四、六级考试的形式.国家也应设立文言文四六级考试.他强调说:"在学校中加强文言文的教学很有必要,这不是复古,也不是赶时髦,而是普及传统文化的救急措施".……     

对大学英语四、六级快速阅读新题型的探讨

为适应我国高等教育新的发展形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家对人才培养的需要,教育部高教司组织制定了新的《大学英语课程教学要求(试行)》。从2005年10月起,全国大学英语四、六级考试进行改革。从考试内容和形式上看,四、六级考试除加大了听力理解部分的题量和比例之外,还增加了快速阅读(10%)和翻译(5%)两项内容。下面就浅析CET-4考试中新增的快速阅读的解题思路及方法。一、加强大学生英语快速阅读的必要性随着时代日新月异的发展,英语已越来越成为国际性的语言;尤其在互联网时代,计算机网络已涉及社会生活的各个方面,…     

CET笔试、口试和网考对大学英语教学的反拨效应研究

大学英语四、六级考试作为检测大学英语教学效果、检验大学生英语学习的重要标尺,对大学英语教学产生了重大影响.然而,教育界对四、六级考试的态度褒贬不一.本文依据反拨效应理论,从四、六级考试的不同形式：笔试、口试和网考三个方面分别分析考试对教师授课和学生学习的反拨效应.同时,针对四、六级考试带来的负面反拨效应,提出了五个方面的建议,该研究期望能对高校的大学英语教学提供借鉴,从而培养出适应社会发展的综合型英语应用人才.     

关于新形势下大学英语教学新策略的思考

全国大学英语四、六级上机考试已成为四、六级考试发展的重要趋势.文章分析了四级机考与传统四级考试的区别,探索了新形势下大学英语教学的新策略.     

新四级英语选词填空解题策略分析

大学英语四级考试（CET-4）是在教育部高等教育司的主持和领导下,由大学英语四、六级委员会设计和开发的,与教育部考试中心共同实施的一项大规模标准化考试。基于《大学英语课程教学要求》的基本精神,2006年6月大学英语四级开始采用新题型。选词填空部分（Blanked Clozing）即为新增部分,本文从实例分析2006年6月大学英语四级考试中的选词填空,以找到快速有效解答这一题目的方法。     

关于本科教育中基础课程设置及教材编写几个问题的探讨

文章对应用型高校在本科教育中关于课程设置、教材编写及四、六级考试等一些问题作了讨论.认为应该缩减大学英语课程学时,建议取消现在的四、六级考试,机械类专业可以不开设大学物理课程,增加一门技术标准课程.对于教材编写应注意前置课程和后续课程内容重复的问题,建议根据专业要求以"教材链"的方式编写.     

大学英语四、六级考试改革无法解决固有问题

大学英语四、六级考试因违背测试原则而不得不进行"重大"改革.