基于Oracle和ⅡS平台的网站的部署

Oracle数据库因其较好的稳定性、较高的安全性以及在处理大数据方面的高性能被越来越多的网站作为后台数据库.Windows Server操作系统有自带的ⅡS可以来架设Web服务器.文章论述了以Oracle作为后台数据库,以ⅡS作为Web服务器的网站的部署,并对网站运行中经常出现的问题提出了解决方案.     

关系数据库查询优化策略研究

作为数据的承载平台,数据库在各行各业都得到了广泛应用。查询操作是数据库管理系统最重要的功能之一,使用频率最高。以关系型数据库为基础,从不同的角度出发,对数据库查询优化策略进行了研究。     

企业人力资源管理系统设计与实现

该文采用SQL数据库作为后台数据库,通过使用My Eclipse工具,以J2EE平台下的B/S模式为依据进行开发?通过使用数据库的访问来完成管理数据库的任务,将web server作为服务器端完成管理人力资源的目的?通过以上手段以更高的效率进行人力资源管理,以信息技术来统一管理人事?绩效?员工的请假以及工资等问题,并在此帮助下达到当代规模较小的公司管理人力资源的目标,并使公司通过此系统获取更大的利益?     

基于C/S体系结构的电脑器材销售管理数据库构建

本文以SQL SERVER 2000数据库系统作为开发工具,从五个大的方面来阐述电脑器材销售管理数据库的开发流程,完成基于C/S体系结构的电脑器材销售管理数据库的构建。     

图书管理系统中数据完整性的实现

数据完整性是数据库应用系统评价中的一个重要指标。以图书管理系统为例阐述了实现数据完整性的必要性和实现方法。该系统是以V B为编程工具,以SQ L Server作为数据库管理系统的。     

触发器在Oracle数据库中的应用研究

Oracle数据库是目前世界上使用最为广泛的数据库管理系统,而触发器作为一种特殊类型的存储过程,在维护数据库安全性、完整性等方面有着重要作用。以SYSTEM模式中的emp和dept数据表为例,阐述了触发器的概念及具体应用,以及其在数据库开发中强大的功能和特点。     

基于Intranet的B/S结构高校办公系统的研究与设计

采用信息交换平台和数据库的组合作为开发后台,以数据处理及分析程序作为中间层,以Web作为前台的三层次结构开发模式来开发一个通用的高校办公系统.     

高校网站数据库的规划与建设

本文主要阐述高校网站的数据库建设的必要性,以计算机系网站作为实例,进行高校网站的数据库的规划与建设。本文提出了适用于计算机系网站数据库规划与管理的建议,并对网站应具有的功能作了较详尽的分析。     

事业单位年度考核投票系统设计与实现

针对目前事业单位年度绩效考核办法进行研究,以教学系为单位进行设置,采用Web的B/S模式,ASP.NET技术作为中间件,以ACCESS作为后台数据库,设计并实现年度考核投票系统的一般功能。文章对系统结构、功能模块设计、数据库设计及关键技术做了详细阐述,根据在线投票系统的安全需求,提出通过设计数据库的约束条件来保障投票合法性和有效性的方法。通过测试,该方法有效提高系统的健壮性和有效性。     

数据库原理教学方法的研究

随着数据库技术的应用领域不断扩展,应用层次的进一步深入,学术界和工业界不断提出数据库的新概念、新方法,并将它们应用到商品化的数据库产品中。应用和研究相互促进,使数据库技术的发展非常迅速。作为大学里的数据库教学,应不断地调整授课内容,以跟上当代科学技术的进程。     

新时期高校图书馆对学生读者的导向作用

本文以新时期高校图书馆作为研究平台,以学生读者作为研究对象,以工作实践和较普遍的现象作为研究内容,以导向措施作为切入点,论述了现代图书馆“以人为本”“服务至上”的图书馆工作理念,探索了图书馆和学生读者互动发展的思路。     

科学的教学观先进的方法论--蔡澄清语文教育思想述评

全国著名中学语文特级教师蔡澄清的语文教育思想的主要内容包括：学科性质上的工具观和整体论；教育任务上的素质观和创造论；教学目标上的能力观和转化论；教学过程上的实践观和训练论；教学方法上的主体观和点拨论。     

《孟子》中的“其”字

《孟子》中的“其”字总共出现571次,其中,用作代词的频率最高,为534次。用作语气词为32次。用作连词为5次。其中用作代词的情况最为复杂,包括用作人称代词、用作指示代词、用作兼语、用作作为造句成分的主谓结构的主语、用在数词前,表示“其中之……”或用在表示顺序的词前,表示顺序．“其”用作语气词,我们可以将它分为“语气副词”和“语气助词”。“其”字用作连词,有时表示假设关系,有时表示选择关系。     

船山之诗歌节奏观简议

船山诗学将诗歌视为以乐章美为核心的审美整体。这一乐章美效果是通过多层次的节奏运动来实现的,主要表现为诗歌的意义节奏、语体节奏和情感节奏三层。具体来说,在船山诗论中,诗歌的整体音乐性被视为一种基本的诗歌特质,可看作一种本体,三种节奏作为诗歌音乐性的重要表征,可视为具体的"用"。在这个"一体三用"的关系中,作为诗歌之"体"的音乐性对各种节奏有统摄作用,作为具体之"用"的不同节奏则对诗歌的音乐性有凸显作用。     

Developing a Professional Identity as an Elementary Teacher of Nature of Science: A self-study of becoming an elementary teacher

This study explores the development of professional identity as a teacher of nature of science (NOS). Our research question was ‘How can a teacher develop a professional identity as an elementary teacher of NOS?' Through a researcher log, videotaped lessons, and collection of student work, we were able to track efforts in teaching NOS as part of regular classroom practice. A team of four researchers interpreted the data through the Beijaard et al. professional identity framework and found that it was not as simple and straightforward to teach NOS as we predicted. Development of professional identity as a teacher of NOS was influenced by contextual factors such as students, administration, and time, as well as personal struggles that were fraught with emotion. Development took place through an interpretation and reinterpretation of self through external factors and others' perceptions, as well as the influence of sub-identities.     

‘When I am being rushed it slows down my brain’: constructing self-understandings as a mathematics learner

Understanding learning disabilities (LDs) as constructed through multiple cultural practices including discourse, this paper focuses on a Latino middle school student with a LD named Elijah. This study documents both the discourses and practices used to position Elijah as a mathematics learner, as well as his use of similar discourses as he constructs a complex set of self-understandings as a mathematics learner. Elijah is positioned by discourses that prioritise speed as an indicator of mathematical ability, as well as discourses that construct students with LD as having both intelligence and differences such as processing speed. An analysis of interview and observational data suggests that Elijah constructed a unique set of self-understandings as a mathematics learner. Like his sixth-grade special education teacher, Elijah seems to differentiate between knowledge and the performance of knowledge in school. He created a unique identity as both ‘fast’ and ‘slow’ in mathematics, rejecting the binary found in many mathematics classrooms. These findings suggest that multiple discourses circulate in schools about ability and disability in mathematics.     

略论邓小平可持续发展思想的内涵

邓小平的可持续发展思想主要表现在六个方面：以经济发展为前提；以两个明协调发展为标志；以改革为动力；以对外开放为重要条件；以科技教育为支撑；以人的发展为归宿。     

主体协同教学：内涵、策略与价值

主体协同教学扎根于坚实的科学理论基础之上,应用并完善于教学实践之中,以现代教育价值观为指导,坚持新课改＂发展为本＂的理念,以主体协同为基础,以信任合作为前提,以合作学习为方式,以适合性教育为原则,以提高学生的思维能力、创新能力为宗旨,以教师、学生、家长等多主体协同、全方位互动为机制,以学生的精神生命参与为动力,倡导主体互补选择策略、目标问题导向策略、教学环节设计策略、独立合作交替策略、知识建构内化策略和措施自我改进策略,理顺并聚合教育力量,优化并整合教学程序,渗透并融合现代教育价值观,突破传统教学的时空局限,以实现提高教学效率、提升教师专业能力、促进学生和谐发展的目的。     

关于马克思主义大众化的若干思考

马克思主义大众化是过程与目标的有机统一、真理性与价值性的有机统一、基本原理大众化与马克思主义中国化理论成果大众化的有机统一.推进马克思主义大众化,还需要坚持群众主体化、教育分众化、形式民族化和理论实践化等基本原则.正确认识马克思主义中国化、时代化和大众化三者关系,对于丰富和发展中国特色社会主义理论体系,推动中国特色社会主义伟大实践,具有重要的理论和实践价值.     

走进翁丁“部落”

“村村寨寨,打起鼓,敲起锣,……”,这首“阿佤人民唱新歌”相信很多人都听过。上点年纪的人还会跟着哼唱几句。只要旋律一响人们就会想到佤族的木鼓、甩着长发的佤族姑娘、健壮帅气的佤族汉子。来沧源前,朋友就告诉我,要想了解真正的佤族风情、佤族文化．一定要去沧源“翁丁”．不到“翁丁”不算到过佤乡。