乘东风借船出海靠联合共同发展

多年来,在上级部门的大力支持和帮助下。我校坚持“以服务为宗旨。以就业为导向”的办学方针。坚持面向社会、面向市场、面向企业、面向农村的办学方向。坚持实行政府主导、多元办学的机制。积极推进东西部之间、城乡之间的职业院校联合招生、合作培养、联动发展。不断扩大办学规模。提高办学质量,拓宽就业渠道。取得了一定的成效。特别是在东西部联合办学方面取得不少成功的经验。     

教育短波

河西区联合办学工作逐步走向制度化、规范化河西区教育局自1980年以来,积极探索与社会各界联合办学的路子,至今,已和行政机关、民主党派、企事业单位、大专院校、私人企业及教育专家联合兴办了15所中小学和职业学校,走出了一条以国家办学为主体,依靠社会各界力量共同兴办教育的新途径。为推动联合办学工作日趋完善,日前,该区召开了联合办学工作会议,全面展示了联办校在加强学校管理、提高教育质量和增加经费投入等方面取得的显著成果,认真总结了发展联合办学的成功经验,并在此基础上提出了《河西区联合办学工作条例》,对联合办学工作的指导思想、性     

加强国际化办学,努力提高职业教育的水平

加强国际化办学是提高职业教育质量和教学水平,增强竞争力的必要途径,对职业教育的健康、稳定发展有着十分重要的意义。因此,我们要加强国际化办学,认真学习发达国家的先进办学理念,科学的教学手段,合理的教学内容,提高我们职业教育的质量和办学水平,在实际工作中,采取请进来,走出去的方法,积极开展联合办学。为社会以经济发展培养更多的适应性人才。     

部门联合办学 提高教育质量

提高职业中学的教育质量是发展职业技术教育的关键问题。要以质量求生存,以质量求发展,以质量取信于社会。我们在办学实践中认识到。教育部门和业务部门联合办学能发挥各联办单位的积极性,从而办学条件改善,专业教学落实,有利于提高职业中学的教育质量。     

浅析如何促成模具产学一体化教学模式的建立——以就业为导向,实行校企联合办学

为切实提高学生就业率和学校的办学质量,推进模具教学模式的革新。本文以就业为导向、以校企联合办学为主线,对模具产学一体化进行了探讨,希望通过"订单"合作模式、共训"双师型"教师、建立实训中心及实习基地等途径,实现资源共享效益的最大化。     

面向新世纪的师范专科教育模式──师专、教师进修学校、中师联合办学的思考

联合办学是提高师专办学效的重重途径,是关系到师专教育改革和发展的战略问题．本文认为,师合联合办学必须走大师范的路子,实行师专、教师进修学校,中等师范联合办学的模式．通过联合办学可以提高我困基础教育的质量,完善师专学生的能力结构和中师学生的知识结构,提高小学教师的学历水平．     

科学构建高职院校计算机专业课程体系

高职教育是以培养技术型、应用型人才为目标的教育。我们需要提高办学质量来提高学生的技术水平,而高职院校计算机专业的课程体系是提高本专业办学质量的核心。文章针对高校的计算机专业的实际情况,社会的需求情况,讨论了如何科学构建计算机专业课程体系。提出以动态和发展的原则,以先进、开放性的原则,纵观全局,科学合理构建立体的课程体系,提高计算机专业的办学质量,为社会培养出优秀的应用型、技术型人才。     

沪西六高校实施联合办学

地处西片的上海交通大学、上海医科大学、上海农学院、中国纺织大学、华东师范大学、华东理工大学等6所高校开展全方位、多层次、长期稳定的校际协作,实现优势互补、资源共享,以期提高各校的教育质量、科研水平和办学效益,促进各校在21世纪初达到或接近世界同类院校的先进水平。六校领导聚会通过了《六校联合办学章程》,确认了联合办学的“合同地位”。 交大等六校的联合办学,不改变各校原有的领导体制和投资渠道;但六校领导又约定要淡化“关门办学”观念,逐步打破“条块分割”的格局,以联合的力量和优势,充分运用和发挥上海市给予的优惠政策,开辟多元化的集资渠道。 交大等六校联合办学以教学、科研、学科建设、图书资料、学生工作、后勤服务等为主要内容,以高层次专门人才和     

深圳市宝安职业技术学校

深圳市宝安职业技术学校，由宝安中等专业学校和宝安职业高级中学在2002年8月合并而成。学校现设东、西两个校区，实行“一校两址，分区办公，统一领导”的暂行管理方式。学校提出“以人为本、爱为核心、精心经营”的办学理念。确立学校发展“八年规划”，实施“名校战略”和“大校战略”；以就业为导向，实施“订单式”培养，积极构建“校企联合”和“校校联合”两个联合办学平台，拓宽“出口”和“进口”渠道，办学质量和效益不断提高。     

论中专学校的联合办学

随着计划经济时代部门办学优势的逐渐消减,中专学校办学自主权逐渐扩大。在这种背景下,一些学校不顾自身条件追逐市场风向,争开热门专业,如计算机、财会类专业,形成激烈竞争,造成生源大战,导致教育资源的浪费。因此,联合办学已成为目前和今后一段时期内中专教育所面临的一种选择。实行联合办学,一是能提高办学效益。联合办学扩大了学校的办学规模,有效地利用教育资源,提高了设备利用率,从而提高办学效益。二是能提高办学质量。联合办学充分发挥各校的优势,突出各校的办学特色,     

加强成本核算 完善补偿机制

党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》,再一次明确提出,要加快教育体制改革,提倡多种形式联合办学,优化配置和充分利用现有教育资源,提高教育质量和办学效益。自全国教育工作会议提出高等教育改革与发展要以提高教育质量和办学效益为中心的方针后,教育行政部门和高等学校已作了很大的努力,在许多方面都有了切实的进展。全国已有200多所高等学校进行了以联合、共建为主要形式的管理体制改革,逐步改     

职业教育集团建设之政府角色定位研究

职业教育集团是政府、职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的"校、政、企"联合办学的教育团体,是近年来我国加快职业教育办学机制改革、资源开放共享的重要办学模式。文章将政府的角色定位与职能发挥作为研究的一个支点,对职业教育集团发展现状及政府在参与职业教育集团建设过程中存在的问题进行详尽的分析,提出政府应该以主体的身份参与职业教育集团建设并通过明确角色定位、观念转变、加强政策法规建设、强化资金扶持等措施,实现传统的办学模式向产教融合、校企合作办学新模式转变,以提高人才培养的质量。     

基于校企协同创新的工程教育改革探索与实践

该文以校企协同创新为指导思想,以联合教育为主要模式,以改造能源动力领域的传统产业和培育新能源与可再生能源的新兴产业为专业背景,介绍了大连理工大学热能与动力工程专业,依托与中广核集团、沈鼓集团等大型企业合作的良好基础,从运行校企联合办学人才培养、实施卓越工程师培养、建设校内外实践教学平台、优化本科教学体系等方面,开展校企协同创新工程人才培养体制机制的研究与试点工作,通过建立健全工程教育办学体制和运行机制,提高工程教育质量的探索与实践。     

校乡联合办学模式探讨——普洱林校与景东文龙乡校乡联合办学的思考

校乡联合办学模式是以一乡、一镇产业结构调整对人才和技术的需求为基点,将办学的重心下移,直接为基层定向培养人才。校乡联合办学是职业学校持续发展的必由之路,是提高专业课教师专业技能的重要途径,同时可提高农民的科技文化素质,是山区农村脱贫致富的重要途径。但校乡联合办学模式正处于起步阶段,还有诸多需要改进的地方。     

高校联合办学三议

一　　高校联合办学始于８０年代后期,９０年代广泛发展。据１９９８年初的资料,全国共有２２８所高校实行联合办学,１８１所高校进行了实质性合并。联合办学的规模、形式、内涵、功能都有所发展。从同类项相加到学科互补;从两所高校联合发展到多校联合;从大带小、强带弱,发展到强强联合;从同一隶属关系学校的联合发展到条块之间高校的联合;从为求生存而联合发展到为进一步发展、提高而联合;尤为重要的是,从局部的学校之间的联合,发展到关系前（后）全局高校布局结构的调整,等等。总体上看,高校实行联合办学（包含合并办学）是…     

以投入为导向 加强统筹管理──广东省高教管理体制改革的实践

广东省是国家教委确定的高教体制改革试点省。我们试点的主要内容是，改变高等学校由于中央业务部门和省政府分别管理所造成的条块分割、学校结构布局不合理的状况，理顺政府和学校的关系，增强学校办学活力，更好地为区域经济社会发展服务。我省高教管理体制改革的基本思路，是坚持以投入为导向，加强省政府的统筹规划管理，建立各具特色的联合办学模式，致力于提高教育质量、办学水平和效益。一、坚持以投入为导向高教管理体制改革必须以投入为导向。高教管理体制改革需要一定的条件，而最重要的一个条件是政府的高度重视，中央和省政府的…     

以人为本 爱为核心 精心经营 深圳市宝安职业技术学校

深圳市宝安职业技术学校,由宝安中等专业学校和宝安职业高级中学在2002年8月合并而成。学校现设东、西两个校区,实行“一校两址,分区办公,统一领导”的暂行管理方式。学校提出“以人为本、爱为核心、精心经营”的办学理念,确立学校发展“八年规划”,实施“名校战略”和“大校战略”;以就业为导向,实施“订单式”培养,积极构建“校企联合”和“校校联合”两个联合办学平台,拓宽“出口”和“进口”渠道,办学质量和效益不断提高。学校先后获得广东省中专学校文明校园、深圳市宝安区教育先进单位、宝安区文明单位等荣誉称号,成为宝安区专业技术…     

资源共享 优势互补——海军指挥院校联合办学侧记

为贯彻军委新时期军事战略方针,落实《1995—1997年海军院校教育改革和发展建设规划》,适应“科教兴国”、“科技强军”的需要,提高海军指挥院校办学的综合效益和指挥军官的培训质量,海军于1995年6月成立了海军指挥院校联合办学委员会。一年来,海军指挥院校在整体优化、合理布局、提高办学质量和办学效益的思路下,本着着眼全局、民     

和谐发展的嘉兴学院 坚持特色发展 提高办学质量

嘉兴学院地处“长三角”地域中心的浙江省嘉兴市。学校自2000年3月联合升本以来,把“建设成为一所以本科教育为主体,多学科协调发展、办学质量较高、办学特色鲜明的地方性综合大学”作为目标,坚持“质量立校、人才兴校、科研强校”的发展观,坚持“办学以人才培养为根本,人才培养以     

走好高校联合之路的实践与思考

大连大学走过11年的联合办学之路,实现了资源共享、人才共用、学科融合、优势互补的质量效益型办学模式,为正在思考高校改革、联合办学的人们提供了可借鉴的经验。实行联合的高校以外派校长为适宜;机构改革应遵循先易后难的阶段性原则;校园的统一是完成彻底的体制统一的基础条件;"合并"过程中设立启动资金是很重要的;联合要讲目标、讲大局,实现"心的联合"。