谈有效教育下数学创新思维的培养

思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力.在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要,我在数学教学的实践中,从以下几方面加强了培养学生数学的思维能力,并收到了较好成效.一、激发学生的学习兴趣,启迪学生创新思维兴趣是学生学习的直接动力,它是求知欲的外在表现,它能促进学生积极思考,勇于探索.如在推导圆柱体积公式时,我通过让学生自己推导将一     

培养兴趣 提高解题能力——低年级应用题教学的体会

解答应用题是小学生学习的难点。尤其低年级学生更感到困难。我针对低年级儿童具体形象思维比较发展的特点,在应用题教学中注意多采用直观的方法,丰富儿童的感性认识,培养他们的学习兴趣,激发他们的求知欲。一、培养学生的学习兴趣,点燃他们智慧的火花。兴趣,是开拓和发展学生智力的窗户。它对低年级儿童的学习尤为重要。他们感必趣的事物就容易引起注意,容易理解和记     

谈科学教学中学生兴趣的培养

培养学生的学习兴趣是一个永恒的话题。初中生正处于兴趣广泛、求知欲极强的时期,再加上初中新课程科学教材重视学生探究学习的过程及所学知识与实际生活的联系。教师若能在教学中注意激发和培养学生学习兴趣,使他们能自觉、主动、积极地参与到教学过程中来,就能使学生保持对科学课学习经久不衰的兴趣。一、重视科学实验教学,激发学生学习兴趣新课程教材倡导科学探究,重视学生对科学研究过程的经历。因此,教材中安排了大量的实验和探究活动,以满足初中阶段学生的好奇心理。因此成功的实验教学能极大地激发学生的学习兴趣。我在讲“大气压力…     

化学教学中的设疑

化学教学中的设疑徐宾学起源于思，思源于疑。化学教学中巧妙地设疑，不仅有利于激发学生学习的兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。因此，教师应认真研究“设疑──释疑”这一教学手段。一、新旧关联，旧中引新教学中我们要善于在联系有关...     

激趣导课法在化学教学中的运用

在多年的教学实践中，我特别注重运用激趣法导入新课。应用这种方法导入新课，不仅能够大大激发学生学习化学的兴趣，诱发学生的求知欲，而且可以更好地发展学生的思维能力和培养他们的创造能力。     

浅谈学生数学学习兴趣的激发与培养

在新课程改革中,树立新课程理念,思考如何培养与激发学生兴趣,让学生的兴趣在了解探究任务中产生,才能让学生的思考在分析真实数据中形成,才能让学生的理解在集体中加深;切实从培养和激发学生的学习兴趣入手,努力使学生学会合作、交流,探究的学习方式。创设合适的问题情景可激发学生的求知欲,由情景提出数学模型,然后解释、应用,拓展这个问题,促使学生形成一个合适的解决问题的思维过程,从而有利于学生兴趣的培养。在实施新教材过程中,教师应注重挖掘为课题相关的生活实例,这样可以引发学生对所学知识产生兴趣。那么教师应让学生充分地经历和体验探索事物的数量关系,变化规律的过程,让学生独立思考、小组讨论争议引起他们强烈的求知欲,以提高学习兴趣。教师在教学过程中就更应该关注知识前后联系与整合,帮助学生建立系统的知识结构,提高学习兴趣。"数学教学应是数学活动的教学,让学生参与到数学活动中,是学生获得发展的根本途径",让学生在活动中获取知识,从而培养其兴趣,提高其探索、思考,创新能力,所以在新课改下的教学过程中,教师应注意使知识活动化。     

激发学生的美术学习兴趣

在美术教学中,作为美术教师的我常常感到,要激发学生的学习兴趣很重要,浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。要在美术课堂中激发学生学习美术的兴趣,教师应依据教材内容和学生的心理特征,创设良好的美术学习环境,大胆采用多种形式的教学方式和教学手段,寓教于乐,寓学于趣,使学生在轻松、     

走进快乐的化学课堂

初中学生正处于兴趣广泛发展、求知欲旺盛的时期,如何从初中三年级开始就注意激发与培养学生学习化学的兴趣,让学生在学习化学的过程中感到快乐,是初中化学教学中一个重要的问题。下面谈谈我在实施快乐教学中的一点体会。     

用问题激活初中历史课堂教学

教师在历史教学中巧妙地提出问题,可以激发学生的好奇心与求知欲,培养学生历史学习兴趣,让学生展开主动而积极的历史探究活动。这样更能实现学生对历史知识的深刻理解与牢固掌握,促进学生思维能力与创造能力的发展,让学生经历知识形成与发展的全过程,让学生成为学习的主人。     

浅谈化学教学中创造思维能力的培养

创造思维能力的培养是中学化学教学的重要任务之一, 如何培养学生的创造思维能力呢? 一、创造问题情境引发创造思维古人说,学源于思,思源于疑．化学教学中巧妙地设问不仅有利于激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲,而且有     

让学生的个性在课堂上飞扬

<正>语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生在课堂上彰显自己的个性,激发求知欲,开启智慧,让现代课堂教学充满生机活力。一、创设生动的教学情境,让学生在乐中学"兴趣是最好的老师",学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,才会主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,让学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。如在教学《乡下人     

浅谈英语教学中非智力因素的培养

非智力因素在英语学习中起着很大的作用。在教学中,要注意培养学生学习英语的兴趣,激发他们的好奇心和求知欲,让他们积极、主动地学习英语,并培养他们克服困难的信心,帮助他们树立目标,并用坚强的意志去实现目标。通过多种方法让学生喜欢英语,科学、高效地学习英语。     

动手操作促进学生思维能力的发展

小学生主要以形象思维为主，他们活泼好动，有强烈的好奇心和求知欲。因此，在数学教学中,教师要采取合理的教学方式,在课堂中积极开展动手操作活动，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会,让多种感官参与学习活动,不仅激发学生学习兴趣,还充分调动学生的主动性、积极性,有效促进其思维能力的发展,培养学生的创造思维能力及提升学生数学综合素养。     

激发学习兴趣 培养思维能力

兴趣是学生积极主动地获取知识,形成技能的重要心理动力。教师应善于激发学生对所学课程产生浓厚的兴趣和求知欲,从而达到获取知识、培养思维能力、发展智力的目的。兴趣的培养应渗透到每一个教学环节,贯穿于每个教学过程。这样才能调动学生的学习积极性和主动生,才能使他们主动地投入到学习中去。     

浅谈数学教学中创造性思维能力的培养

这里所说的创造性思维,对思维主体来说是指新颖独特的一种思维活动。它包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。科学家卡皮查认为:“数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一。”本文将阐述在数学教学中如何有效地培养学生的创造思维能力。一、学习兴趣的培养好奇心和求知欲是引发学生创新的内在动力,而学生只有对感兴趣的事物才会感到好奇,才希望知道其中的奥秘。所以我们要重视学生学习兴趣的培养。在小学数学教学中,往往是通过教师精心设计问题,创设问题情景来激发…     

如何培养和发展学生的学习主动性

学生是学习的主人,教师的“教”不能代替学生的“学”。应把学习的主动权交给学生,激发他们的学习兴趣和求知欲望,鼓励学生提出问题,说出不同见解。善于引导和帮助学生解决疑难问题,培养学生独立探索的能力,使教学真正成为师生共同参与的和谐教学过程。为此,我就如何在数学教学中培养和发展学生的学习主动性谈几点看法。一、激发学习兴趣,让学生学有动力大教育家夸美纽斯说“:兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,从而培养敏捷的思维能力,丰富的相象力和坚韧的意志力。所以在数学教学…     

初中化学教学应“五味俱全”

兴趣是构成学习动机最有意义的心理因素,是诱发求知欲的内在动力。兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是相互联系和相互依存的。我们只要把它们有机地结合起来．巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,发展智力．而且提高他们的能力。笔者培养学生学习兴趣的方法是让初中化学教学“五味俱全”。     

在小学数学教学中相机启迪思维

一个人思维能力如何,不仅与知识、水平有关,也与思维方式有关。在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要,我的认识和体会内是:一、激发兴趣,启迪思维。兴趣是学习的原动力,是求知欲的外在表现,它能促进学生积极思考,勇于探索。在小学数学教学中,让学生进行实践是有效提高课堂教学的一种重要手段。如     

如何在中学化学教学中实施素质教育

中学化学是一门让学生通过学习，掌握化学基本知识、基础理论、基本技能，以及培养科学精神，树立科学世界观、方法论的必修学科。在中学化学教学中实施素质教育，对培养学生良好的学习习惯、观察能力、动手能力、思维能力，激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲，有着重要的意义。     

初中化学教学应“五味俱全”

兴趣是构成学习动机最育意义的心理因素,是诱发求知欲的内在动力。兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是相互联系和相互依存的。我们只要把它们有机地结合起来．巧妙地运用到具体的教学工作中去．就能使学生不仅掌握知识．发展智力．而且提高他们的能力。笔者培养学生学习兴趣的方法是让初中化学教学“五味俱全”。