体育活动中安全保障义务的判断标准

体育中的安全保障义务,是指从事体育经营活动或组织其他体育活动的人对他人人身安全所承担的合理的保护义务.确定违反安全保障义务侵权行为的基本要求,就是行为人违反必要的安全保护义务.确定体育中合理的安全保障义务应考虑:防范风险以及损害的能力、体育活动开展的特征、风险或损害行为的来源及强度、预防与控制风险或损害的成本和受害人参加经营活动或者社会活动的具体情形.结合英美法国家经验和体育活动的特殊性,我国应在立法中明确体育活动的参与者和观众甘冒风险作为抗辩事由.可以契约形式明确参与者和观众自甘风险,即缔结免责条款,其合法性取决于是否明确、具体、清晰和协商过程自由、开放、透明.因故意或重大过失而产生损害时免责条款无效.     

论学校体育伤害事故中的安全保障义务

学校负有学生在体育活动的开展过程中的安全保障义务,本文从学校体育安全保障义务的涵义入手,分析了安全保障义务产生依据、具体的内容,以及学校违反安全保障义务承担法律责任的原则。     

新《体育法》视野下体育活动风险范畴与组织者责任承担法律问题研究

新《体育法》多处强调体育活动风险防范,并首次对体育保险作出明确规定,成为《民法典》体育风险分配框架的进一步补充。《民法典》首次确立的自甘风险条款采取谨慎态度,在适用范围、风险来源、组织者责任等方面均做出限制,被称为“本土化自甘风险”。固有风险是体育活动不可分割的一部分,自甘风险在体育活动中的适用应当对风险性质进行区分。建议以“总括+列举”方式对固有风险进行界定,确定“明显和必要”标准,在固有风险范畴内适用自甘风险原则。同时,体育活动风险来源具有多样性,应当细分类型进行风险识别,并明确与组织者责任之间的逻辑关系。《民法典》自甘风险条款将体育活动组织者责任以转致条款适用安全保障义务,未考虑体育活动风险性质,加重体育活动组织者对固有风险的注意义务,降低社会主体兴办全民健身事业的积极性。建议将体育活动组织者纳入自甘风险主体,强调其对体育活动固有风险的免责抗辩,超出固有风险部分则承担过错责任。同时,通过在各专业体育领域由行业协会等主体确定“安全红线”精准识别风险、根据体育活动成熟程度确定风险分配、细分体育活动领域推行相互保险等措施,在《体育法》框架下进一步完善体育活动风险防范与安全保障机制,为全...     

体育运动场域下的安全保障义务——兼评《中华人民共和国民法典》第1198条

《中华人民共和国民法典》第1198条增列了体育场馆的安全保障义务,但其具体判断标准仍不明确,且与自甘风险的关系存疑。确立体育安全保障义务的标准,应以合标准的硬件设施、有序的组织服务和合理救助义务为基础考量要素,以体育类型和项目特点为个性考量要素,注重体育安保义务的个性化。第1176条第2款与第1198条适用关系不明,其一方面存在内在价值体系缺陷,另一方面存在外在文义、逻辑体系缺陷。解释论上应以自甘风险的内在价值体系为进路,参加者风险自担,活动组织者尽到体育安保义务时不应再承担公平责任,活动组织者因一般过失未尽到安全保障义务时应对其减责,活动组织者因故意或重大过失未尽到安全保障义务时不应对其减责。     

学校体育活动风险告知理论与方法的研究

风险告知是学校体育活动风险管理的重要环节.本文首先对学校体育活动风险告知进行了界定,指出体育活动风险告知是学校和体育教师的责任和义务;其次阐述了学校体育活动风险告知的理论基础、风险告知方式与要求、风险告知内容和告知主体及序位,并特别强调体育活动安全协议的告知方式是一种防范体育活动风险、解决体育伤害纠纷的有效途径和手段;最后提出了学校体育活动风险告知目前存在的主要问题及对策.     

学校体育 归责 多元化

在学校体育伤害事故中,社会关注和法学界探讨的最核心的一个问题就是学校体育伤害事故中归责原则的适用。该问题直接决定了学校、学生和第三人在事故中责任分配、举证责任的承担、损害赔偿原则的确定等问题,进而也直接影响了学校对学生所承担的职责范围。     

把握原则厘清责任,维护学校合法权益——关于学校在学生体育伤害事故中责任划分和处理原则的探析

<正>一、学校的体育安全工作职责学校在学生体育伤害事故中到底该承担什么样的责任,首先要探讨的问题是学校在学生体育活动中扮演的是一个什么样的角色,应该履行怎样的职责。1.建立体育安全工作小组。体育安全工作小组的职责是全面负责体育安全工作,包括体育活动安全和与体育活动相关的人、财、物的配备和管理工作,确保活动安全开展。如:体育安全工作小组一般以校长为组长,     

学校体育场馆开放后安全保障义务及不作为侵权责任探析

学校体育场馆开放后发生的问题日益增多,管理者是否履行了安全保障义务,关系到是否承担法律责任.对安全保障义务予以界定,阐释设置安全保障义务的法理依据,着重对违反安全保障义务的消极不作为侵权责任进行分析.违反安全保障义务属于消极的不作为,应在合理限度内对该行为进行否定评价,不应让经营管理者因承担责任而经济上遭受重创.过度的否定将使经营管理者的行动自由受到限制,从而加重学校体育场馆经营管理者的责任,妨碍"学校体育场馆向社会公众开放"政策的贯彻落实.     

校方在学校体育伤害事故中的法律责任与义务

从法律的角度出发,剖析政府和学校、学校和学生的法律关系,并对学校体育意外伤害事故的责任进行划分与论述;以注意义务的基本理论为出发点,介绍了校方在体育伤害事故中承担的法律责任与义务,并通过案例和理论结合把过错归责原则融入学校承担的法律责任之中;分析了学校体育伤害事故中校方承担的法律责任与义务的相互关系。     

体育教学中学生伤害事故的责任分析及其预防

体育伤害事故是学校体育教学中不可避免的一个现象,同时也是困扰学生、体育教师和学校的重要问题。文章阐述了体育教师对学生人身安全的保护义务,分析了在体育教学过程中发生伤害事故时的责任,提出了预防伤害事故发生的建议,让学生和教师都能在安全的环境中进行学习和教学。     

现代体育思想与校园文化建设

论述了体育在学校化建设中起着栽体作用；突出现代体育思想对增强校园凝聚力，对学生进行心理及美育教育的功能；提出关注校园化的研究，将对完善学校管理、突出学校个性、增进学校体育改革发展的内在动力、实施素质教育具有指导作用和现实意义。     

学校体育特色教育及管理研究

教师特色教育、学生特长能力的培养和学校的特色管理是构成学校体育特色教育的三个重要方面。体育特色教育能提升学校管理水平，极大地发挥师生的积极性、主动性和创造性，有效地推进素质教育进程，建立与学校体育特色教育创新管理模式相配套的评价体系。     

我国学校体育异化现象的审视与思考

运用文献资料等方法，从6个方面对我国学校体育的异化现象进行审视，即传统的“工具性”教育思想对学校体育的异化；教师、家长观念的霸权与偏失对学校体育的异化；“唯分数”教育现象对学校体育的异化；“健康第一”和“以人为本”的误读对学校体育的异化；“安全教育”的过于担心对学校体育的异化。     

普通高中《体育与健康》课程模块设计的理论研究

通过建构主义学习理论对模块设计启示的阐述,在对高中《体育与健康》课程整体结构宏观解读的基础上,对高中体育课程模块教学设计进行理论探索,以便为高中新课程的教学提供一种思路。     

身心健康教育与学校体育教学改革

本文从作为素质教育突破口的学校体育教育出发,通过对学校体育与身心健康关系的分析,揭示当前学校体育 在身心健康教育方面存在的问题,并对如何将身心健康教育渗透到学校体育中提出了建议。     

上海市学校课余体育训练工作现状的分析及发展对策

学校体育是群众体育和竞技体育的结合部;学校课余体育训练是实现“奥运战略目标”的基础。本文在对上海市学校课余体育训练工作现状进行分析与评价的基础上,提出了今后若干年的发展目标和对策。     

中小学田径场地设施的建设

从中小学体育教学与训练的特点入手，分析中小学田径场地设施与以竞赛为目的的竞赛用田径场地之异，提出中小学田径场地建设的规范、使用和管理措施，建议实行承包责任制来解决学校田径场地建设管理上遇到的专业问题。     

科学发展 质量立校 建设高水平的教学研究型体育大学——关于武汉体育学院“十一五”发展规划的思考

制定武汉体育学院“十一五”事业发展规划时，必须正确认识学校面临的发展形势、发展机遇，以及各种困难和挑战，贯彻落实科学发展观，以提高质量为中心，坚持走科学发展、内涵发展、稳步发展的道路，按照“一个中心、两个目标、六个重点”规划学校发展蓝图，着力提高教育质量和科研水平，控制发展速度，改革办学模式，加强学科建设，强化教学管理，提高科研水平，整合竞技项目，全面增强学校核心竞争力和提升综合实力，朝着高水平的教学研究型体育大学迈进。