浅谈“学困生”的形成及转化措施

新课程实施,素质教育至关重要,教育的根本就是要面向所有学生,让每一个孩子都在德智体方面全面发展。作为一名教师,在教学工作中,应该重视"学困生"的转化,让后进的孩子变为先进,把学生的整体素质都提高!本文中我就"学困生"的心理特点以及成因进行了分析,并提出了一些能转化"学困生"的措施。     

学困生转化策略探索

在基础教育普及的同时,学生的整体素质有所下降,参差不齐的现象日趋严重,我们在教育教学的过程中,会出现一小部分在学习、生活、纪律等方面产生一定困难的学生,我们称之为学困生。本文对学困生转化策略进行了简要探索。     

转化政治学困生的智慧

所谓“学困生”．就是大家所说的学习困难的学生．也称“后进生”．主要指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生,他们会对班级乃至学校造成不良的影响。学困生的转化是班主任工作也是学校教育工作的一个难题。素质教育强调学困生的转化工作,是为了对学生一生负责,对民族整体素质负责。可以这么说,没有学困生的全面进步,就没有素质教育的全面实施。我多年从事初中政治教学工作,在这里简要介绍转化政治学困生的智慧。     

农村中学“学困生”的转化

在教学过程中,我们发现有一个特殊的群体即＂学困生＂,他们常常得不到一些教师应有的关心与重视。这些学困生学习习惯和学习成绩都较差,比较自由散漫,如果教师不能及时对这些学生做好帮助转化工作,对提高学生的整体素质和学科成绩,都将起到不利的影响。因此,在教学中如何抓好学困生的转化工作,给每个学生提供平等的学习机会,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,是我们每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。是每个教师都必须要重视的问题。     

浅析如何在物理教学中做好学困生的转化工作

学困生是一个特殊且普遍的学生群体,无论在多么优秀的班级,都会存在一些学困生。而在技工学校中,学困生的比例更是要高于普通高中。因此,对于技工学校的教师来说,如何做好学困生的转化是其教育教学工作中非常重要的组成部分。在本文中,作者通过自己在物理教学中所总结的一些经验,简单阐述了在物理教学中,做好学困生转化工作的几点措施,希望通过这些措施能够有效改善学困生的学习状况,进而使他们一步步脱离学困生的群体,实现班级整体素质的不断提升。     

让农村初中数学学困生学起来

每个学生都希望成绩好,这是学困生转化的基石;现代教育观认为教育应面向全体学生,应使所有学生都得到应有的发展。在这背景下学困生教育就显得尤为突出。     

小学数学教学中的学困生成因及转化措施

正有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么素质教育呢?是否能有效地转化"学困生",是学校实现素质教育重要的环节。我从事教学工作以来,在教学过程中,每届都碰到了一定数量的数学学习上的学困生。怎样做好学困生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果。下面,本文试分析小学阶段"学困生"的原因,探求转化"学困生"的几点教育教学措施,为提高整体素质服务。     

用赏识的目光对待学困生

做好"学困生"的教育和转化工作,是教师工作的重要内容之一,这一项工作包括对中间学生和优秀学生的教育。但从某种意义上来说,转化一个"学困生"比培养一个优秀学生更为艰巨,也更为光荣。因此必须将"学困生"与优秀学生同等对待。通常我们所说的"学困生"大致有三种:①行为尚好,学习成绩差;②思想品德差,但学习成绩较好;③思想品德学习皆落后,即所谓的"双差生"。"学困生"在学校受到老师的批评、     

如何转化学困生

正有效的班级管理,是关系全班学生整体素质提高的关键。在班级管理中有效转化学困生,整体大面积提高教学质量是每一所学校、每一个班级以及每一位教师所期待的事情。达到这样的目标,关键在于学困生的转化,只有学困生的学习质量提高了,才能真正达到全班整体素质的提高。那么如何才能做到呢?其实学困生的转化关键在于其心理的转化。下面我将如何转化学困生谈几点。     

以"3+2"的方法做好学困生的转化工作

学困生,学校教育中永恒的话题.学用生尽管是学生中的极少数,但其转化工作十分重要,这不仅关系到这部分学生自身的成长和前途,而且直接影响到整个班风的根本好转.学困生的转化工作是教师教学中一项非常重要的工作.在长期的教学和班主任工作中,我对学困生的转化工作进行了总结,总结出一套"3 2"转化法.     

动力型学困生的心理分析及转化对策

研究表明,动力型学困生约占学困生的57．8％,这充分说明加强对这部分学生的转化研究,对我国现行的基础教育教学改革具有十分重要的意义。文章对学困生的心理作了分析,认为对动力型学困生的转化工作应采取以下对策：尊重学生的需要,相信学生肯定能行;分层次确定目标,让学生人人都能成功;实行多元评价,让学生体验成功喜悦;进行归因指导,让学生保持学习信心;养成良好习惯,提高学生学习效率。     

真情化雨,滋润心田——浅谈如何转化“学困生”

<正>每个班集体中都有"学困生",作为班级体的管理者,班主任应如何正确转化"学困生"已成为摆在众多教师面前的一道难题。从某种程度上讲,转化"学困生"的工作已成为班主任工作的重中之重。在此,笔者根据多年的教育教学经验,与大家分享关于"学困生"转化的具体策略。什么是"学困生"?即在班级体中经常违反道德原则,或犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉     

如何引领学困生健康成长

"学困生"的教育转化问题是当前素质教育的重点和难点.在对青少年学生的教育中,如何正确看待"学困生",如何积极有效转化"学困生",这是当前中小学教育能否真正做到面向全体学生,能否真正实现全面提高教育教学质量的一个关键问题.     

让每个学生都闪亮——学困生的转化策略

我们的教育目标是要让所有学生都得到进步、得到提高，这就要重视做好学困生的教育转化工作。本文从教师、家长的引导、教育方法方面探讨学困生转化策略。     

学困生帮扶转化心得

学困生转化是教育教学工作中一项必不可少的重要环节,缝衣要“量体裁衣”,打仗要“审时度势”,那么育人就要“因材施教”。所谓“因材施教”,就是要针对学生的具体情况、个性差异采取不同的教育教学方式,这对学困生转化尤为重要。     

高中新课标下数学学困生转化研究

学困生的转化教育是教育工作者需要面对的一个老问题,又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。实行新课改以来,学困生问题更为突出。笔者试着分析学困生产生的原因,尝试采用建立和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯、改革课堂教学等方法对学困生进行转化教育。     

高中新课标下数学学困生转化研究

学困生的转化教育是教育工作者需要面对的一个老问题,又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节.实行新课改以来,学困生问题更为突出.笔者试着分析学困生产生的原因,尝试采用建立和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯、改革课堂教学等方法对学困生进行转化教育.     

初中英语“学困生”的转化策略

在深化课程改革,推进素质教育的背景下,促进学生自由全面的发展成为教学的核心指导理念。这就要求教学要兼顾学生的整体发展与个性差异。学困生的教育是初中英语教学的重要组成部分,学困生的教育和转化成为现代英语教学中亟待解决的问题。做好学困生的转化工作是现代教育理念的必然要求,也是促进学生全面发展的必然选择。     

浅谈转化学困生的策略

正调查显示,学困生的成因一般有:第一,幼年时期缺乏良好的家教,没有形成良好的行为习惯;第二,在学校没有得到教师的关注,缺乏自尊心和自信心。一个班集体的整体素质如何,主要看学生个体的素质。学生的素质高,则班风正,学风浓,纪律好。对班主任而言,做好学困生的转化工作对班集体建设尤为重要。一、尊重学生人格,关心爱护学困生学生是一个独立的人,在学校教育中,教师必须做到尊重每一位学生的人格。爱因斯坦说过:"只有热爱才是最好     

谈学困生的转化

贫困山区由于地域条件限制．信息闭塞、人民生活困难．教育得不到很好的发展,这造成初中学生生源参差不齐．导致一些学困生不断出现。那么,作为教师．如何教育和转化学困生呢？