浅议心理活动对歌唱的影响

一个好的歌唱者,必须正确、能动地调动和支配自身与歌唱有关的各个器官,构成一个健全而良好的歌唱“乐器”,以完成全身心的完整的艺术歌唱。在此过程中,既要进行艺术嗓音发声的机能训练,又要进行用嗓音来表达音乐风格能力的训练。在这一系列训练以及作品的表达过程中,充满着复杂的生理和心理的活动,并且心理活动对歌唱者的歌唱表现起着至关重要的作用。本文从分析心理活动的各种表现入手,从心理的主客观方面分析了心理活动对歌唱的影响,归纳了歌唱发声中的几种心理障碍,分析了其产生的原因,并提出了解决的办法。     

说话发声是歌唱的基础之我见

说话和歌唱产生于同一个生理机能,是同一发声现象。说话的技巧比较容易掌握,而歌唱的技巧就不那么容易掌握了,但是,歌唱是从说话发展出来的。也就是说,说与唱都建立在同一个基础之上,即:由声带所产生的声,再以语言的表情——写作媒介,来表达人们的思想感情。正如:Ｔ·Ｍ     

如何获得自然的歌唱

说话与歌唱作为人们之间交流和情感表达的工具,二者有着必然的联系。说话实际上是歌唱噪音生理和心理结构的根基,我们不能在歌唱发声中忽视说话声音的支柱作用,运用说话作为歌唱训练的重要途径,可获得科学、自然的歌唱。     

如何永葆嗓音的青春--嗓音保健与训练

嗓音保健与训练需通过对正常人发音机能状态以及对导致嗓子疾病原因的了解,建立治疗嗓音疾病的原则与手段,通过几种科学的发声方法对嗓音进行训练,以增强发声机能,从而达到嗓音保健的目的.     

浅谈如何建构先进的声乐艺术教学理念

人的嗓音,就是一件乐器,一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器。人要做到能正确、科学地发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐,了解嗓音生理结构和发声原理是前提。要做到自如调节共鸣腔体,必须经过严格、正规的训练。自然的歌唱与人的情绪、心理和其他肌肉、器官积极配合、协调有极大的关系,甚至是歌唱活动“生死存亡”的关系。     

浅谈歌唱发声的生理基础

本文以喉部发声生理机能、喉部发声功能作用和歌唱发声时应注意问题的若干思考，从声乐艺术与生理解剖科学关系的视角，理性阐明喉部是歌唱发声的关键部位；作为一名声乐教师更应重视喉部对歌唱技巧运用效果的作用。     

浅论歌唱的呼吸及其训练方法

呼吸训练是声乐教学的基础,在歌唱中掌握好科学的呼吸状态和精准的呼吸技巧是十分必要的。因此,在歌唱时必须掌握好生理机能的训练和强化,掌握正确科学的训练方法,通过长期而艰苦的呼吸与发声训练获得优美动听的歌声。     

谈喉头、声带主动激起发音法--读《走向科学的歌唱艺术》一得

刘九思教授于 2 0 0 0年 5月出版了声乐专著《走向科学的歌唱艺术》。我因“近水楼台”而“先睹为快”。著作以“歌唱嗓音科学论”“歌唱技术、艺术论”及“歌唱艺术发展论”等三篇十二章建构。论述了歌唱艺术许多热点问题 ,感到十分新颖 ,颇有独到见解。特别是作者从生理、心理及物理声学、力学的角度 ,论述了发声器官的“五大机能”运动的歌唱发声新理论 ,更令人耳目一新。笔者将这一发声新理论用于教学实践 ,效果十分明显 ,其中对喉头、声带主动“激起”发音方法深有体会 ,因此撰文以为学习之一得。歌唱发声是发声器官“五大发声机能”正…     

浅谈歌唱发声方法与健康嗓子的保护

现代社会中人们工作和生活的节奏越来越快,拥有一副健康的嗓子对我们每个人来说尤为重要。许多人因说话多、讲话音调过高或发声方法不当造成了嗓子嘶哑,给学习和工作带来诸多不便,有相当多的人尚缺乏嗓音保健常识和不会科学用嗓。我们可以借鉴声乐教学中有关声带方面的知识和一些发声技巧,学会科学用嗓和发声,从而提高我们日常生活当中的说话质量。在声乐教学中,我们用于歌唱的发声方法是系统的、科学的。本文指出利用歌唱发声训练能够指导人们正确发声,从而保护嗓子。     

歌唱艺术中的意识支配作用

一般认为歌唱艺术是一种声乐表演艺术,主要靠嗓子和演唱技巧。其实,在歌唱中意识的支配作用也是不可忽视的。 嗓音是人生来具有的,它有两个功能:说话与歌唱,均是在人的大脑的支配下,协调各发音器官活动的结果。尽管说话时,人的喜怒哀乐情绪对嗓音的变化、气流的强弱和发音器官的活动有影响,但比起歌唱来,它只能算是一种“自然”声音,远不如歌唱时,人对声音的控制那么严格、强烈。在歌唱时,人的发声与一般说话时不同,它更讲究声音技巧,包括呼吸(歌唱发音的基础)、发声技术、音色的变化、共鸣、吐字等等,     

教师和儿童歌唱发声训练比较

教师的发声训练是基于长远的音乐教育工作来考虑的。从嗓音保健的角度出发,在获得美好歌唱技能技巧的同时,又有持久的教学工作耐力。时常进行正确的发声训练对于小学低年级和幼儿园教师来说是十分必要的。而儿童获得美好歌唱能力的发声训练是一种着眼于儿童的未来,在保护儿童稚     

客观认识声带与歌唱之间的内在关系

声带是歌唱的发声体,对歌唱有着至关重要的作用,是嗓音训练研究的重要课题。本文将站在客观、辩证角度对声带与歌唱的关系加以论述。通过论证,明确声带在歌唱中的重要作用,理清声带与歌唱各个要素之间的内在关系,了解歌唱过程中该如何科学的利用声带,从而进一步为嗓音训练与歌唱的良好运行打下基础。     

歌唱发声训练中不良心理的矫治

在歌唱发声训练中，教师的一切手段。要求及方法都必须通过学生的内因起作用，即经过学生的感知、想象与思维等反复的认知过程，又在高级神经中枢的指导下进行生理器官机能运动的反复练习，最后发出的声音达到物理声学指标要求，并形成心理定势，才能获得歌唱发声方法或者发声技巧。也就是说，学生学习发声，是一个从心理到生理再达到物理声学指标要求的复杂的过程，在这个复杂过程中，心理是起决定性作用的。但在歌唱发声训练中，教师会发现学生很多不良的心理反映。其表现各不相同，有的盲目自信，有的则盲目自卑，有的急于求成，有的见异…     

高调朗诵与歌唱

一些歌唱家曾有“歌唱是带着音高的朗诵”的比喻,这从某种角度简明地指出了诵——咏之间既有表现形式上的区别,又有内在质的相同与联系。即:它们同是在心理意识,智、技能的参与主导下,以同一生理机能——嗓音,作为表现手段的人声艺术。     

探讨嗓音保健的重要性

嗓音的保健,对于爱好歌唱艺术的业余歌唱者和以艺术歌唱为职业的歌唱家,或者是以使用嗓音作为表演工具的专业演职人员,无疑是很重要的。特别是对于欲学习一些艺术歌唱基本技能、知识和方法的人,更是应该对此有一些了解。因为从技术、技能的应用实践来看,艺术歌唱的发声完全是以依赖于人体自身主要的＂喉器＂（俗称喉咙或嗓子）来作为＂歌唱乐器＂的,这样,嗓子健康与否,发声技术方法的使用是否科学,都直接对歌唱者一时或终生的演唱事业,歌唱发声的音质、音色都有至关重要的影响。如果所接受的发声技术训练方法不科学,或者是违反了人的生理基础条件,虽然嗓音发声技术方法正确但使用过度,身体发生病变（主要是呼吸系统病变）,却仍然滥用嗓音,必然会对嗓音产生损害,甚至会使歌唱者不得不过早退出舞台和放弃艺术歌唱事业。     

歌唱嗓音结构特征研究

现代嗓音科学的研究必将促使声乐教学从传统的经验主义的教学状态中走出来,朝着现代化、科学化的方向发展。嗓音训练一定要遵循嗓音科学的基本原理。人类的嗓音生理结构有其规律性。这就要求我们对歌唱噪音的结构及功能特性进行深入细致的研究,并在考察分析中与传统的听觉判断经验相结合,方可使嗓音的鉴别与训练多一些科学性,从而提高训练的效率。本文是根据十多年来对数百例歌唱嗓音的考察研究,在积累的大量资料基础上所进行的有关歌唱嗓音生理结构特征之一般规律的尝试性总结。     

谈歌唱训练中的轻声唱法

歌唱的发声运动和我们平时说话的发卢有所不同。歌唱发声既是生理上相关器官的调节过程又是一个物理的声学、音响学的展现。歌唱艺术又是一个复杂丰富的心理活动过程，因此我们的歌唱运动可以说是生理、物理、心理“三位一体”的行为。     

浅谈声乐教学中的心理素质训练

在声乐教学过程中,加强心理素质训练对提高歌唱发声的生理机能以及提高声乐教学效率大有裨益。总结声乐教学实践,本文认为心理素质训练包括:调动歌唱者积极性的训练、提高学生情感表达能力的训练、加强舞台实践中的心理训练等方面。     

关于变声期的歌唱教学

"变声"是生理发展的必然现象。如处在变声期的学生,训练方法和保健意识不当,就会造成声带的损伤,破坏嗓音音色的美感,更不利于歌唱。因此,有效地发声训练和科学的保健意识,才能使学生安全愉快地渡过变声期。     

浅谈声乐教学中变声期嗓音训练与保护

在青少年的声乐教学中,学生变声期期间嗓音的训练和保护,一直是声乐教学里十分重要的一个组成部分。教师在教学时要按照歌唱生理、技巧的相关方面的要求,从学生发声、共鸣、呼吸以及歌曲的处理等角度对学生进行多角度的培养,实现在保护学生变声期嗓音这一核心目标的同时,达到声乐教学的目的,使学生声乐水平不断进步。