坚持作文走生活之路

近些年来,作文作秀的现象已成了众矢之的。梦境多了,真情少了;忧郁多了,天真少了;深沉多了,清纯少了;抒情多了,记叙少了;概述多了,素描少了;柔情多了,激情少了;历史多了,现实少了;排比多了,平实少了;感悟多了,经历少了;上帝多了,自己少了。学生作文越来越偏离了自己的感情世界和真实的生活。     

以自己为圆心画个太阳

童年的一天,他在屋里玩,父亲沉默地坐在角落里。10分钟内,他做了11件事情:写了一个半字,画了一个没画成的苹果,看了几秒钟书,大叫了几声,踢翻了一个凳子,发呆半分钟,玩了三样玩具而且都扔到了门外,傻乎乎地唱了几句歌,欣赏了一下父亲没画完的画作,画了个女孩并哈哈大笑,最后发疯地叫了几声妈……     

杀人的会考与创造的考成

自从会考的号令下了之后,中国传统教育界是展开了许多幕的滑稽的悲剧。 学生是学会考,教员是教人会考,学校是变成了会考筹备处。会考所要的必须教,会考所不要的就不必教,甚至于必不教。于是唱歌不教了,图画不教了,体操不教了,家事不教了,农艺不教了,工艺不教了,科学的实验不做了,     

这些文字,句句读到心醉

1.走着走着,就散了,回忆都淡了;看着看着,就累了,星光也暗了;听着听着,就醒了,开始埋怨了;回头发现,你不见了,突然我乱了。2.我的世界太过安静,静得可以听见自己的心跳。心房的血液慢慢流回心室,如此这般轮回。聪明的人喜欢猜心,也许猜对了别人的心,却也失去了自己的。傻     

盛开的樱桃花

春天到了,小草绿了,树叶长出来了。小鸟在树上叽叽喳喳叫个不停,好像在为春天的到来歌唱;溪水哗哗地流着,欢乐地拍打着沿岸的石头。草儿绿了,花儿开了,天蓝了,雪融化了。那樱桃花也盛开了,开得如此的灿烂,如此的美丽。我一看到它,就想起了我曾经听过的一段故事:     

我长大了

告别了充满童趣的低年级,踏入了洋溢着希望的高年级。虽然,课程增加了许多,作业的包袱也重了几分,玩耍的时间更少了,但是,我却真切地感到:"我长大了!"我长大了,告别幼稚,走向了成熟。我看问题的角度变了,变得更加客观、全面;我常常努力尝试依靠自己的力量弄清某个事物的原理。我长大了,告别依赖,走向了独立。我     

我记得……

我记得,母亲上床休息,总是等孩子们在火炕上睡了,等进了窝的鸡睡了,等挂在屋檐下的镰刀睡了,等炉灶里冒着烟的火睡了,等储藏室里的叉子和盆子睡了,等对着井水照影子的苹果树睡了,等白鹳鸟巢(cháo)上空的云睡了,等被庄稼起伏摇荡的田野里的路睡了。     

寻觅春天的踪迹——人教版八年级下册第二单元写作导引

"盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了","山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了",树绿起来了,小草青起来了,万物灵动起来了,我们的情思被惹起来了。朱自清眼里的春天"像刚落地的娃娃",像"花枝招展"的小姑娘,"像健壮的青年",是风和日丽、百花争艳、草长莺飞的季节。那你心目中的春天是怎样的,     

掌握科技知识提高科学素养，让我们的生活和生命更安康

嗨,亲爱的读者朋友们,大家好!在中国人的传统观念中,到了10月,基本上也算是到了年末了。想想也是,当收获的金秋过去之后,对于这一年而言,有什么更值得盼望的呢?大雁南飞了,这让人多少有些失落,可秋菊盛开了,那种芬芳更能沁人心脾!世间的一切总是这样,随着时光的流走,总要失去一些东西,也总会得到一些东西,要失去的很难挽回,但要得到的则可以去选择!同学们,随着一年年的过去,我们必将会不断地失去很多,而同时你又得到了什么?失去了童年你得到成长了吗?失去了依赖你得到自立了吗?失去了嫩弱你得到健壮了吗?失去了任性你得到责任了吗?失去了呵护你得到坚强了吗?失去了幼稚你得到智慧了吗?失去了童话你得到科学了吗……要失去的必定会失去,是否能得到的完全由你把握!     

七色的雪花儿

冬天来了,小刺猬冬眠(mián)了,小蜗牛冬眠了,小青蛙冬眠了,小乌龟冬眠了,小花蛇冬眠了,小狗熊冬眠了……那么它们的梦,也会冬眠吗?不会的,它们一睡着,梦就开始发芽啦!     

浅谈高中英语教学中教法与学法的统一

教学方法是教法和学法的辩证统一。教法与学法相互制约与联系,两者重在学法,并可相互转化。要提高教学质量,既要重视教法又要重视学法。然而长期以来,受传统教学观念“教师中心论”的影响,我国教学改革的重点过分集中在教师的教法和教学观念的更新和变革方面,学校和教师将太多的注意力放在教法方面,忽视对学法的研究和指导,从而造戍教法和学法脱节,教学质量达不到预期效果。要扭转这种教法与学法脱节的局面,师生就要在教法与学法问题上形成良性互动。教师要让学生了解教法,引导和指导学生探索相应学法,充分发挥学生的主体性,达成教法与学法的统一,从而促进教学。     

剖析立意与构思的审美活动过程

立意与构思是美术创作必不可少的环节。章从立意的选择，立意与构思的关系，立意与构思演化过程的几个阶段，论述进入美术创作的途径。     

英语听力提高策略谈

本文从听和英语听力的定义入手,通过对“自下而上”与“自上而下”相结合的听法以及以图式理论为基础的听力学习法的阐述,主要探讨了英语听力提高的策略。     

论外语教学中创造性培养的基本方法

根据创造学的一些原理,以及大学外语教学的实际,探讨了外语教学中如何运用探索发现法、发散集中法、定势打破法、趣味教学法、讨论(辩论)法培养学生的创造性问题.     

过程体裁教学法在大学英语写作教学中的运用

“过程体裁教学法”是一种综合了成果教学法、过程教学法、体裁教学法三者优势的语言教学方法。基于其理论基础,并且通过一个实证研究探索它在我国现阶段非英语专业的大学英语写作教学实践中的可行性。     

关于投资理论研究方法的思考

本文立足于哲学基础,对投资理论研究方法的地位、作用、特征、构成体系和具体研究方法的特点逐一探讨,认为投资理论研究方法始终是投资理论中的重要内容,没有不以投资理论为依据的研究方法,也没有不借助于研究方法的投资理论。     

美国关于班级规模的实证研究

20世纪70年代末以来，美国关于班级规模的实证研究主要采用费用相关、社会生态学和班级聚焦的方法，其中尤以班级聚焦的方法影响最大。文章着重介绍了班级聚焦的方法三个主要方面的实证研究情况，即班级规模与教学效果的相关性研究、费用与班级规模以及教学效果的关系研究、小规模班级中教师与学生的行为研究。     

A Genre-Based Approach to the Teaching of Writing

The essay explains why the writing skill is often perceived to be the most difficult language skill to master; to what extent can a genre approach to teaching writing help students master the skill of writing compare briefly to other skills such as product approach and process approach; and introduce a new approach process-genre approach.     

助跑速度对跳远成绩影响的辩证分析

对跳远助跑速度与运动成绩之间进行了辩证分析,认为跳远助跑速度提高对其运动成绩具有积极意义的体现在于一种宏观的发展趋势和统计规律;而在助跑速度提高的具体某阶段,需要构建与提高的助跑速度相匹配的力量素质和技术体系,形成以助跑速度提高为基点的螺旋上升的整体技术和运动成绩．     

我国教师评价方法存在的问题探析及解决对策

教师评价是教师科学化、规范化管理的重要手段之一，科学的教师评价方法是使这一手段得以实现的有效保障。我国当前的教师评价方法强调指标体系的行为化和可测性，注重数量化的测定和结果，强调评价的客观性和精确性，这种评价方法有它的优势所在，但也存在着很多的不足，需要进一步改进和完善。