浅谈影响班主任凝聚力的因素

班主任在搞好班级管理工作过程中除需要学校、其他教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合外，更需要有班主任自身的对学生产生巨大影响的凝聚力。知识和能力、理解和宽容、真诚和坦率、关心和尊重、信任和爱护、民主和公道等都是影响到班主任凝聚力形成的因素。     

增强职校班级凝聚力的实践与思考

班级工作的成败很大程度上取决于班级凝聚力的强弱,班级凝聚力的强弱又依赖于班主任、班干、学生三者之间人际关系的和谐与否。增强班级凝聚力,需要在科学价值观的指引下加强班主任、班干、学生之间的有效沟通,实现班级人际关系的和谐。     

怎样当好小学班主任

小学班主任面对六七岁或十一二岁的儿童,这一时期是人生观、世界观以及生活习惯形成的关键时期,对学生的一生有着重要影响。十几年的班主任工作,使我认识到班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力,就是一种潜在的吸引力,巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中,这种凝聚力,既有母亲般的挚爱,又有榜样的影响,还有     

用爱心促进融合,用行动引导发展

班集体的发展需要班主任和全体同学团结一致去努力。积极组织并开展集体活动是班主任维护班集体的稳定,增强班集体的凝聚力,促进班集体融合的重要手段。此外,班主任是学生接触时间最长的老师,作为一名合格的班主任,一定要从一言一行给学生做出表率,用自己的行动去影响和引导学生的发展,使其树立正确的人生观和价值观。     

同心同行 共生共美——谈班主任和任课教师的合作发展

班主任是一个班级的主要管理者、组织者和协调者,一个班集体的良性发展和正常运转需要班主任和任课教师的共同管理和努力。班主任要通过自己的真心、豁达、智慧等处理好与任课教师之间的关系,以增强班级凝聚力,构建同心同行、共生共美的教育生态。     

班级管理艺术心得

班主任对学生的全面健康成长．对完成教育教学任务起着带头人的作用。班主任和学生之间要建立相互理解和信任的关系。班主任要管理好一个班级．单枪匹马是寸步难行的,而是需要一个凝聚力强的团队——班干部来辅佐。     

浅谈怎样做好班主任工作

有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,良好的班集体的形成需要有一个优秀的班主任,才能更好地完成工作。班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理是建立在充分发挥民主基础之上的。同时需要我们教育工作者能勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,建立一个具有凝聚力的集体,做好我们的班主任工作。     

用“心”锻造班集体凝聚力

优秀的集体要靠强大的凝聚力来支撑,影响凝聚力形成的因素是多方面的,但笔者认为班主任的人格魅力、班干部的能力、班集体的奋斗目标、正面舆论和班风、集体荣誉感等对于班集体凝聚力的锻造起着非常重要的作用。     

班级凝聚力刍议

本文着重探讨班级凝聚力的重要性以及影响班级凝聚力的主要因素。增强班级的凝聚力,应该从班级目标。班级活动、管理方式、奖励机制、心理咨询与辅导以及班主任的实际工作等方面做好工作。     

班干部培训要“两讲两强化”

班干部是班级的“领头羊”，是班主任管理工作不可缺少的左膀右臂。要提高班干部队伍整体的战斗力和凝聚力就需要班主任对其进行“两讲两强化”，从而创造性地开展工作。     

刘思硕：放手前必须做好三项工作

班级管理是一个由收到放的过程,在放之前,必须做好三项工作：（1）以班级凝聚力的形成为基础。班级凝聚力的形成需要一个过程,这期间,班主任要加强对班级的管理,等到班级的发展逐步进入正轨,学生对班级的责任感和向心力越来越强的时候,班主任就可以慢慢放手。     

浅谈如何做好班主任

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者,班主任工作是学校开展工作进行管理的支撑。因此,学校的发展、学生的成长都要求班主任不仅有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力,同时需要班主任能勇于开拓、勇于创新,不断总结经验、改进工作方法,建立一个具有凝聚力的集体。作为教书育人的教师,争当班主任,勇挑重担,是工作上的一种挑战,更是作为教师的另一种幸福。做了几年的班主任,我粗浅谈谈对班主任工作的认识。     

做好班级管理工作探究

做好班级管理工作、形成良好班风，需要班主任这位学生的教育者和班级工作的主导者，带领全班学生共同努力才能实现。一、班主任必须以身作则。示范、引领全班同学班主任必，页以自己高尚的道德情操、强烈的事业心、严谨的治学态度、谦虚求实的作风和积极进取的精神风貌影响和教育学生，与同学们一道，建设一个良好的班集体，形成良好班风，这是提高教学质量的重要途径，也是学生成人成才的需要。良好班风的形成，需要使学生树立整体意识，激发班集体旺盛的士气。善于通过集体活动培养学生的集体荣誉感和主人翁意识，增强班级凝聚力，形成奋发向上的班集体。     

浅谈如何做好班主任工作

班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的教师。班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。因此,作为班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力,同时需要班主任能勇于开拓、勇于创新,不断总结经验、改进工作方法,建立一个具有凝聚力的集体。下面笔者结合自己几年来担任班主任的经历,谈几点浮浅的体会。     

怎样形成班集体的凝聚力

班集体的凝聚力是指集体对其成员或成员之间所具有的吸引力。凝聚力的形成,是良好班集体形成的重要标志之一。凝聚力的形成取决于许多因素： 第一,以班主任的自身形象感召学生。 一个班集体的凝聚力,首先来自班主任的自身形象。一个值得学生信赖和爱戴,具有感召力和凝聚力的班主任应具备怎样的形象呢？概括地说,应该具备良好的业务形象和崇高的人格形象。 中学班主任都兼课,那么留给学生的,首先是他们的业务形象。崇高的业务形象是教师扎实的基础理论、深厚的文化素养、精深的专业造诣、广泛的求知兴趣的综合反映。 班主任崇高的人格…     

班主任工作六忌

班主任是一个班级的灵魂,班主任工作的好坏直接影响着一个班级的班风和凝聚力。良好班风和凝聚力,与班主任工作的好坏有着直接的关系。实际上,有不少的班主任工作虽然认真负责,但班级工作却搞不好,究其原因,与班主任工作方式方法有关。笔者认为班主任工作中要注意如...     

班集体的凝聚力是如何形成的

如何引导、组织学生来增强班集体的凝聚力,是班主任工作的重点,也是班主任带好一个班级的关键。新时期的班主任应不断学习带班的艺术,通过增强班集体的凝聚力来提高自己管理的能力。     

谈班级凝聚力的形成

一个良好的班集体的形成有众多的因素,班级凝聚力是其中重要因素之一。形成良好的班级凝聚力,首先要在班级建立之初确定良好的班级文化;其次要有一个强有力的班级领导班子,初步做到学生自治;还要有一个和谐的班级氛围等。做到这些,不仅需要班主任的辛勤培育,还要求班主任老师有较丰富的经验和较高的人格素养。     

班级梦与班主任管理艺术

近年来,由于受到功利主义、个人主义等因素影响,班主任管理工作面临学生价值观念冲突、心理失衡、行为失范、班级凝聚力低等因素的挑战。基于此,本文从"班级梦"入手,以班主任作为班级的领军人物,探讨新的学生工作思路和途径,以期对班主任管理艺术的提升有所启发。     

架起心与心沟通的桥梁

班级是学校的最小单位,班主任是学校最小的＂主任＂,班主任工作特别繁杂、艰巨、千头万绪,班主任是保证学校制度有序实施的执行者。如何成为学生的朋友而不是敌人,如何让一个班集体具有向心力和凝聚力,和班主任的教育是分不开的。班主任需要特别有爱心、耐心和信心,只有发自内心的爱,才能打动学生心灵。现在的孩子生长在一个物质丰富,但精神相对匮乏,而且崇尚个性的年代,如果一味地采用单一的威严的师长方式,