初中片段式支架写作训练分析

阅读和写作是语文教学中重要的两个方面,尤其是写作,让很多学生和教师都头疼,因此教育部提出多种方法去解决有关写作的教学问题,而中学时期是学习写作的关键时期,教师采用片段式支架来辅助进行写作训练,就要了解片段式支架的概念,明晰初中写作的现状和问题,构建和运用片段式支架,并思考片段式支架的展开策略。     

支架式教学在高中信息技术教学中的应用

随着课程改革的不断推进,教师在教学中摸索出许多行之有效的教学方法 ,支架式教学因此应运而生,逐渐被教师所重视。支架式教学能激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,主动探索知识,提升教学质量,提高学生的综合素质。高中信息技术教学中应用支架式教学的策略有四:构建教学框架,激发学生学习操作兴趣;设立问题支架,引导学生积极自主学习;创建合作支架,培养学生知识探索能力;重视评价支架,全面提升学生综合素质。     

支架式教学模式在中职信息技术中的应用

目前的中职信息技术要注重丰富学生的信息技术知识储备,更要注重培养学生的计算思维与实践能力。将支架式教学模式用于中职信息技术教学过程中,可进一步提高该课程教学质量,强化其育人效果。文章简单介绍了支架式教学模式的内涵,同时从教学分析、支架搭建、活动组织、教学反思四个层面提出支架式教学模式的应用建议,希望为进一步优化中职信息技术课程教学结构提供教学参考。     

转变教师角色,培养学习者独立性

教师的角色转型不仅是教育改革的要求,也是社会发展的需要.基础教育课程改革对教师角色提出了新的要求和挑战,如何转变教师角色成为目前教育工作的热门话题.支架式教学强调通过教师的支架作用,使学习者承担更多的学习责任,培养其独立性,这与新课改对教师的要求不谋而合,因此,在了解支架式教学的概念、理论基础及原则与特征的基础上,对支架式教学中教师角色的探究,不仅能够为当前教师角色转型提供些许参考,也为教师实践基础教育课程改革理念有所启示.     

“支架式教学”在高中生物教学中的应用研究

高中生物教学改革发展中,强调将学生作为课堂教学的主体,教师要从传统课堂教学中的主导变为引导,引导学生自主学习和自主思考。而教师的科学引导离不开有效的教学方法,“支架式教学”就是强调教师科学引导学生学习的一种新型教学方法,教师在教学工作中要加大对“支架式教学”应用的研究,以此实现提升高中生物教学的水平。基于此,文章首先对高中生物教学中“支架式教学”应用的意义和现状进行了分析,进而具体探讨了“支架式教学”在高中生物教学中具体应用的策略。     

化学课堂学习支架使用情况观察报告

支架式教学主张将教学目标尽可能细化,使学生能够自主探究,教师在学生无法完成的时候提供适当的学习支架,帮助学生自主建构知识.支架式教学模式在一线教学中的使用情况能够体现新课程改革的深入程度.通过对教师教学过程中支架使用情况进行观察,发现新教师学习支架使用较少、使用单一、使用充分程度不够、质量不高等问题.观察并分析其原因,寻找解决方案.     

支架式有效教学的调控策略

针对支架式有效教学提出4种策略：支架式教学设计策略;支架式教学兴趣调控策略;支架式教学肢体语言调控策略：支架式教学媒体应用策略。这些策略在教学中的有效应用,能提高学生的学习效率和教师的教学效益。     

支架式教学在高中信息技术教学中的应用

支架式教学是指在学生学习过程中,根据他们的实际需求提供相应的帮助,引导他们进行自主学习。传统教学中一般是由教师将问题答案直接告知学生,而支架式教学则不行此道,是由学生自己去解决问题。通过支架式教学,可以使高中信息技术教学更加高效高质。     

例谈小学数学“支架式”教学

当问题难度明显超出学生能力时,教师需要提供各种帮助与支持,即为教学"支架"。本文以一道思考题的教学为例,从背景支架、直观支架、情感支架三个方面论述小学数学中的支架式教学。     

支架式教学模式在高中体育教学中的应用

教师要从支架式教学模式在高中体育教学中的教学情境设置、独立探索支架搭建以及合作学习等基本环节入手,探讨范例支架、问题建议支架以及工具支架在高中体育教学中的应用策略。因此,在日常的体育课堂教学中,教师要善于根据学情,为学生提供不同类型的学习"支架",以有效地提升高中生学习体育的积极性。     

初中化学教学中“支架式”教学策略研究

基于新课改的指引，培养学生的学科核心素养成为教师开展教学工作的主要目标.因此，在初中化学课堂中，教师应充分利用“支架式”教学设计多元化的实践活动，激发学生学习兴趣的同时还能启发他们展开深度思考，以此提高学习有效性，实现化学核心素养的发展.故文章以“支架式”教学的相关理论为切入点，探究它在初中化学课堂中的应用策略.     

浅谈支架式高中数学课堂教学模式与实践

"支架式教学"是建构主义教学理论视域下的一种较为成熟的教学模式,适合当前以生为本的新课程教学理念,通过给学生搭脚手架促进学生的认知发展,搭脚手架的过程实际上是师生合作、交互的过程,支架式教学不是知识的灌输,而是给学生提供学习的台阶以支持学生的自立、自主、自发性学习.     

支架式教学:概念、手段及模式

作为一种教育策略,支架式教学概念源自于维果茨基的辅助学习概念。支架式教学的理论框架基于维果茨基的最近发展区概念,有悖于皮亚杰的强调学习过程的建构性的认知法。与支架式教学概念相近似的一个概念是克拉申的输入假设,即“1＋1”可理解输入概念。搭建支架的性质是动态的,但其主要特征仍可识别。涵盖支架式教学关键性特征的教学模式有交互式、认知学徒式、自生语言精致、自主教学策略发展等教学模式。支架式教学可通过搭脚手架策略,在认知支架、情感支架、策略支架、技术支架等领域促进学习的迁移。在支架式教学过程中,教师通常提供三种支架：媒介支架、任务支架、材料支架。尽管支架式教学可最大化优化学习效果,在其有效使用上还存在着局限。因而,“自然发展”和“教学支架”教学手段应互补。     

助力幼小衔接的绘本阅读支架式教学策略

支架式教学以一定的框架理念为指导,为幼儿理解知识提供脉络,使幼儿能够建构对知识的深度理解,应用知识解决问题。文章在综合阐述幼儿绘本与支架式教学内涵的基础上,立足于幼小衔接背景,探讨开展幼儿园绘本支架式教学的意义,并提出开展幼儿园绘本支架式教学的策略。     

支架式教学理论视域下的教学设计——以《桃花源记》为例

支架式教学理论是在建构主义理论的基础上应运而生的,这为教师引导学生自主学习提供了更好、更有效的理论依据。要想将支架式教学理论运用于具体教学实践中,需要明确此理论的基础、指向标、血液与灵魂是什么,掌握并了解支架式教学理论的基本构成。本文以《桃花源记》为例,结合支架式教学理论进行具体教学设计,为教师应用支架式教学理论提供可借鉴的范例。     

基于支架式教学法的中职语文小说课堂教学有效性的探究 ——以《哦,香雪》教学为例

随着《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》的推行,专题化教学成为趋势,各种新的教学模式和教学理念不断融入课堂教学,引发碰撞与思考.小说教学是中职语文教学的重要组成部分,引入支架式教学法,能够体现以学生为主体的教学理念,引导学生自主探究与思考小说的内容与主题,切实提高课堂教学的有效性.基于此,文章首先分析中职语文小...     

“支架式”教学在高中物理教学中的应用分析

"支架式"教学是在构建主义教学模式的深度影响的重要产物,将其有效运用在物理教学活动过程中,就是将学生比作高高的"建筑物",通过将教师的"教"比作为建设建筑物提供的重要"支架"。因此,为了渗透支架式教学理念,主要从巧搭物理问题支架,激发学生探究物理答案的欲望;巧搭物理实验支架,促进自主探究物理事件发展过程;巧搭物理评析支架,有效架起学生全面发展的桥梁三个方面入手,简要探析了"支架式"教学在高中物理教学中的应用与实践。     

简析支架式教学在化学教学中的实施策略

支架式教学是在＂最近发展区＂理论基础上发展起来的一种教学方式。它充分发挥学生学习和思维的主动性,从创设情境、搭建支架、独立探索、协作学习等方面开展教学。文章结合初三化学新课程的教学实践,从教学理念、学习能力、评价机制三方面对支架式教学进行策略分析。     

教学支架在师生互动中的应用探讨简

教学支架是学生在跨越“最近发展区”时教师提供的协助.面对形式多样的物理教学支架,面对不同的学习者,面对不同的学习任务,教师在课堂互动中如何应用教学支架是本文探讨的重点.适时性、适切性、适度性是教师在应用教学支架时的原则.多样化、综合化、差异化是教师合理应用教学支架的策略.     

初中思想品德课支架式教学的尝试

新课程改革不仅是新的思想、新的理念、新的模式,更是新的行动、新的实践、新的探索.目前,广大政治教师积极践行新课程理念,认真探索有效的教学方法.支架式教学法虽然不是新提出的教学方法,但在新课改的实践中,经过教育的传承和发展,通过教师的劳动和创造,仍然焕发出新的生命力. 支架式教学一方面强调在教师的指导下学生去发现、探索,另一方面强调教师指导成分的逐渐减少,最终使学生能够自主学习、独立探索.