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英语教学目标是培养学生在交际活动中运用所学语言的能力。学生词汇的掌握程度对语言运用能力的形成至关重要。目前,高中生普遍存在学过的词汇易遗忘,学习方法单一,词汇学习与运用主动性不强等问题。教师教学方法存在一定问题。本文提出应立足语篇,强化语用,多渠道开展高三英语词汇复习,提高词汇复习的有效性。 相似文献
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在进行初中英语词汇复习工作时,学生需要记忆的内容较多,整体难度较大,特别是对基础薄弱的学生而言,在复习时更会遇到不少问题。为切实提升初中生对英语词汇复习的成效,教师需要以生活话题为指引,助力学生实现理解式记忆。具体来说,各初中英语教师需要立足当下教学的各类问题,结合课标要求及时创新和改革教学方式,如此才可以辅助学生实现更高效率的词汇复习。文章将结合当下环境背景,围绕“基于话题为依托的初中英语词汇复习策略”展开科学论述与介绍。 相似文献
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叶菁菁 《新课程导学(上)》2014,(7):71-72
正提到词汇复习,不少学生将之视为一项难题,不少教师也每天都在督促学生进行词汇复习,比如有的教师针对高考英语的词汇量,设计成表格形式,让学生每天多读、多想,但是收效甚微,不少学生对此感到枯燥和无聊,久而久之,将词汇复习等同于词汇的机械记忆。其实若想搞好词汇复习教学,还得遵从英语教学的学习规律,在复习指导中做到有"章法"可循。以下是笔者结合高中英语词汇复习教学的几点体会:一、激发学生词汇复习的兴趣培养自信心兴趣是激发学生主动学习、复习的原动力,不少学生之 相似文献
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下面本人结合教学实践,谈谈如何结合中考三轮复习对学生的英语写作进行有效训练,提高学生的写作能力。一、立足基础。培养表达能力中考第一轮是单元复习,即以课本为基础,以话题为主线进行复习,重点掌握词汇、词组、句型和语法。教师复习时应注意它的综合性,通过以点带面、点面结合,加强对学生写的要求,包括单词拼写,对句型、词组、固定搭配的把握,注意文章连贯性, 相似文献
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闻超 《北京教育学院学报》2014,(6):76-80
基于学生词汇量小、学习主动性差的特点,把词汇复习和词汇量的扩充与高考语篇阅读有机结合,指导学生科学合理地做好英语常用词汇的积累,学会做出自己的阅读笔记,给学生创造多次接触核心词汇、常用词汇的机会。利用高考真题复习词汇是在语境中复习词汇,词汇复习始终为阅读服务,有助于加深对文本的解读,有助于提高高三学生英语词汇复习的有效性,并且促进其英语学习能力的提升。 相似文献
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云润 《海南广播电视大学学报》2006,7(2):55-56
如何调动学生的积极性,加强词汇的运用,巩固词汇的记忆是词汇复习教学的主要目的。实践证明词汇复习教学九法可以有效地调动学生参与词汇复习教学活动的积极性,增强学生的词汇记忆和对词汇的应用能力。 相似文献
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英语是一门很活的学科,词汇复习不应仅仅局限于课本单元词汇和词汇手册。换句话说,词汇的输入应是一个慢慢渗透、不断积累,最终达到质的飞跃的过程。因而把词汇教学有机地渗透到高三复习的各个环节,能弥补英语学习环境不足的弱势。词汇复习的具体方法如下: 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
词汇是构筑语言的基本单位,语言缺少词汇就难以成为语言。词汇复习在高三英语复习教学中占非常重要的地位。本文结合自己的教学实践,拟从落实词汇复习、指导解题方法、掌握英语构词法等方面就词汇的有效复习阐述自己的看法。 相似文献
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<正>词汇是英语的基本单位,对英语词汇的有效复习是英语复习的基础。笔者认为,在复习英语词汇时,师生应把握英语词汇复习的“经度”和“纬度”,即对词汇进行横向联系和纵向联系,以加深学生对词汇的理解和记忆。如此,才能达到事半功倍的复习效果。一、把握英语词汇复习的“纬度”把握英语词汇复习的“纬度”,就是将所复习的英语词汇与相关词汇进行横向联系。如复习某个词的动词用法时,要联系其形容词、名词等词性的用法。这是因为每一个英语词汇不是孤立的, 相似文献
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王玥 《延边教育学院学报》2019,(2):181-183
词汇是学习英语的基石,复习是巩固已学词汇的好办法。教师要对教材中的词汇进行整合分类,以提高学生学习词汇的效率。本文以描写人物词汇复习课为例,论述如何通过教学目标、问答式导入、词汇整合、设置练习实现高中英语词汇复习课中有效思维课堂的构建。 相似文献
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词汇习得理论与独立学院大学英语词汇教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
祁文慧 《江苏广播电视大学学报》2010,21(3):93-96
词汇是语言的建筑材料和信息的载体,因此大学英语大纲中对词汇量提出了明确的要求。针对独立学院大学英语词汇教和学中存在的问题,基于各种词汇习得的理论策略,在词汇教学中,教师要努力避免陷入忌课堂词汇讲解、词汇讲解引申越多越好、扩大词汇唯有大量阅读,以及词汇知识越多、词汇能力就越强的误区,而要立足基本词汇,夯实词汇基础;立足原型意义,增加词汇产出;立足词块学习,提高准确性和流利性。 相似文献
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孙玉忠 《中学生英语读写(高考版)》2002,(9)
在高三英语复习中,词汇复习是一个重要部分,词汇复习质量的好坏,往往影响着语言知识的运用效果。但有些同学在复习词汇时还是只停留在词的音、形、义上,侧重于表面记忆,而不注重分类理解深层记忆。这在表面看来,词汇部分已经熟记于心,但具体到 相似文献
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陈超超 《语数外学习(高中版)》2013,(5):2-3
本文从高三词汇复习的目标及有效性的角度出发,分析了传统的高三词汇复习课中所存在的问题及问题的成因,并结合自己的实践教学经验和相关的理论提出了在语境中把握词汇内涵,在语境中运用词汇的课堂词汇复习策略。 相似文献
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廖建英 《语数外学习(高中版)》2014,(12):98-98
英语教学中,词汇学习是重头戏,及时词汇复习乃重中之重。高中英语教材中所出现的词汇基本都要求学生必须了解、熟记并正确运用。因此以课本为载体,以文本为主线,在呈现中记忆、在复习中运用,提高词汇学习效率。
一、抓词汇积累、促词语建构运用
词汇是语言的根本,词汇教学历来是高中英语教学的—个重要组成部分。就词汇复习来说,传统模式就是“背、默、改、抄”。 相似文献