优化教学方式 提高课堂实效

正随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和教学方式都已经发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等新课程理念倡导的教学方法,已广泛运用于小学语文课堂教学之中,课堂教学逐渐活了起来。然而,用心观察便可发现,某些所谓的"新课堂"仍是师生剧本化的表演,不少冠以"活动式"、"研究性"等课堂教学在本质上仍沿用传统的"填鸭式"教学方式,课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。那么,教师应如何解决这些问题,使课堂     

小学语文教学有效性的探索

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。然而,用心观察便可发观,某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化的表演,不少冠以“活动式”“研究性”等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式,课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。     

以生为本,多措并举,打造有效的化学课堂

随着新课程改革的不断深入,教学观念与方式均发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中学的课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。然而,用心观察便可发现,某些所谓的"新课堂"仍明显带有师生剧本化的表演痕迹,不少冠着"活动性""研究性"等新名字的课堂教学在本质上依然使用着过去的"填鸭式"教学方式,"新瓶装老酒"问题依然频频出现,课堂教学高效性依旧是急需解决的严重问题。本文主要立足于普通高中化学课程里出现的问题,借助新课程改革理念,试着针对化学高效课堂作出些探讨。     

浅议教学有效性低下的原因与对策

<正>伴随着教育规划纲要的深入落实和课程改革的不断推进,教师的教育理念和教学方式都在慢慢发生着令人可喜的积极变化。研究性学习、合作学习等现代教学方式已逐渐广泛运用于中小学的一线教学实践当中,课堂教学开始变得越来越活跃,学生的学习主动性得到极大地提高,师生交往的民主化程度也不断提升。同时,在这些可喜变化的背后,我们稍加留意便可发现,不少冠以"研究性学习、合作学习"等新名称的课堂教学事实上仍然再采用传统的"满堂灌"、"填鸭式"教学方法,课堂教学有效性缺失仍是亟待重视和解     

提高初中英语复习有效性

随着新课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生巨大的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于初中课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。然而,有的课堂教学在本质上仍沿用了传统的＂填鸭式＂教学方法,复习课教学有效性缺失仍是亟待探讨的问题。作为中学教师,经常听到初     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

随着新课改的实施与深化,小学语文课堂的教学要求越来越高;教师的教学观念和方式开始发生实质的变化,合作性学习、探究性学习、创新性学习等现代教学方式亦运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。但是,在实施新课程的今天,如何提高小学语文教学的有效性仍是亟待解决的问题。     

发现真实,巧破正负功教学难点

<正>课堂教学无论过去、现在还是将来都是学校教学的主要形式,遵循教学规律,实施有效教学行为,提高课堂教学质量是教育工作者的共同心愿和奋斗目标。然而,在当前的教学方式中重结果轻过程,重知识传授轻能力培养的教学方式仍普遍存在,结果教师教得很苦,学生学得很累,学生的学习能力并没有得到应有发展。教学的"投入"与"产出"不成比例——课堂教学效益不高,学生的学习质量不高,程式化的套路死死束缚教师的手脚。物理课堂的高效教学,应该是充分把握学生     

轻松愉快地实施初中数学课堂教学

当前一些农村中学仍没有摆脱传统的教学方式的影响,数学课堂教学中不少教师仍机械式地灌输填鸭,学生学习消极被动,课堂气氛压抑沉闷,整个教学过程师生都很痛苦。那么怎样轻松愉快地实施初中数学教学呢？本文主要从课前备课、课堂教学等几个方面进行阐述,重点阐述课堂教学中需注意的两个环节：第一,营造和谐的课堂气氛;第二,课堂教学中适当放手。     

如何提高中学语文的教学效率

正随着新一轮课改的不断深入,我国教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,课堂教学逐渐走出了单调和老套的窠臼,合作学习、探究性学习等现代教学方式已屡见不鲜,社会舆论界惊呼"课堂活起来了"。然而,我们用心观察便可发现,这其中有些"新课堂"仍明显带有剧本化的表演痕迹,不少新课堂美名其曰"活动式"、"研究型",但其本质仍是"换汤不换药",这种现象在我们初高中的语文     

小学语文课堂教学有效性策略研究

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和教学方式都发生了可喜的变化,探究性学习、合作学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来.但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的重要问题.本文针对提高小学语文课堂教学有效性问题提出了一些策略.     

在新课标下如何激发学生的体育兴趣

本文通过采取积极开展启发式体育教学,推广培养学生创新能力、课堂教学给学生自我锻炼时间、教学教法多样化等多样化体育教学方式,转"被动学习"为"主动学习"和体育课堂要激活学生主观能动性等教学措施,系统地阐述了在新课标下如何激发学生的体育兴趣。     

走出课堂教学的三个误区

<正>自新课程改革以来,小组合作探究、情景式教学等模式迅速兴起、蓬勃发展,给师生的教学方式、学习方式带来了巨大的变革,产生了积极的效应。对于提高教学质量,创设教学情景起到重要的作用。但是,这些教学方式在现代教学中的应用也存在不少问题,有必要做深入的分析研究。"三明小组合作""二关探究""三实情景"学习模式,科学地解决了课堂教学中的问题,进一步推进了课堂教学的科学化与规范化。一、构建"三明"小组模式,走出合作学习的误区对于大部分小学数学教师来说,小组合作学习是     

基于Moodle的小学信息技术教学模式的实践研究

在新课程教学理念指导下,当前小学信息技术课堂教学中,教师的教学方式由讲授式转变为以任务驱动为主,学生的学习方式由被动接受转变为主动探究,但仍存在一些影响课堂教学效率的问题,例如教学资源、过程性学习成果难以积累,学生学习差异性大、分层教学难以落实,课堂评价形式单一等。为了提高信息技术课堂教学效率和质量,笔者在一线教学实践中试图寻找一     

翻转课堂教学模式在中职数学教学中的应用

中职数学教学现状不尽如人意,一是教师依旧采取"一言堂"的传统教学方式,无法满足学生的个性化学习需求;二是学生的学习基础比较薄弱,数学学习能力不容乐观,所以他们对中职数学课程存在畏难情绪。针对这种种现象,中职数学教师必须探索新的教学方式,提高学生学习兴趣,提高课堂教学质量。事实证明,翻转课堂教学模式是一种行之有效的新型教学模式,可以为中职数学教学注入活力与生机。     

“学教练改”课堂教学模式解析

为了转变教师教育教学理念,改变教师教学方式和学生学习方式,把课堂真正转变成师生共同学习的阵地,以促进我校教育教学质量的提高,在借鉴洋思、沁阳、杜郎口等课改名校课堂教学模式的基础上,结合我校教学实际,提出了"学教练改"四字诀课堂教学模式。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。虽然随着新课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。但是,小学课堂教学耗时多、收效低的现象仍很普遍,教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题。如何提高小学语文课堂教学的有效性是我们每一位教育工作者矢志追求的。下面,我就浅谈一些自己的见解。     

翻转课堂教学方法在《路基路面工程》教学中的接受程度的调查与分析

为了了解学生对于《路基路面工程》的传统教学与翻转教学的认识,针对96名学生分别从基本信息、教学方式、教学手段、学习动机、学习预期效果等方面进行问卷调查,分析学生对于翻转课堂教学的接受程度。结果表明:大约60%的学生对于传统教学方式,即教师掌控课堂教学的方式表示满意;大约50%的学生了解翻转课堂教学方式;80%以上的学生希望尝试翻转课堂教学;90%左右的学生学习动力充足,对翻转课堂教学的期望较大。     

透视课堂细节浅析有效教学

随着新课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究学习等现代教学方式已广泛应用于中小学的课堂教学,课堂教学逐渐活了起来．然而,透视课堂细节,也可发现,某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化的表演痕迹,课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题．本文透视一些案例片段,浅析其教学的有效性,以期为新课改的健康发展提供有益的借鉴．     

如何修炼有效的信息技术课堂

随着新课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛用于中小学信息技术课堂,课堂教学逐渐活跃起来。然而,用心观察便可发现,某些课堂上表面的热闹并不意味着课堂教学内在功能的实现,提升信息技术课堂教学有效性仍是亟待解决的问题。消除课堂中的无效教学现象,才能真正提升课堂教学的有效性。我们可以从以下四方面人手,掌握课堂有效教学的主要策略,提高课堂教学的有效性。     

合作学习的误区及应对策略

新课程改革在转变教学方式方面特别将"自主、合作、探究"作为重点进行倡导.随着新一轮课改的深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中小学的课堂教学,课堂逐渐活了起来.