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基于网络的儿童游戏化虚拟学习社区构建分析 总被引:2,自引:0,他引:2
近年来,儿童上网痴迷于游戏的现象已经引起人们的普遍担忧,面对互联网这把双刃剑,如何引导儿童上网进行有效的学习已经成为教育专家们深入探索的一个问题,本文所提出的游戏化虚拟学习社区则对这个问题提供了一个有效的解决方案,从理论和技术两个方面详细阐述了儿童游戏化虚拟学习社区的构建,并结合实例进行了简要分析,提出了自己的见解。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2010,(4):69-69
法国从法律的角度对互联网进行规范,约束网络运营商自律。网络用户在登记和安装上网设施时,服务商必须免费安装儿童上网保护软件,确保一些不健康游戏和不良信息被屏蔽。同时,对网络中的污秽内容课以重罪,对利用网络腐蚀青少年的犯罪行为从重处罚。 相似文献
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1999年5月,我应美国政府邀请,赴美考察中小学计算机和互联网教育。美国有多少孩子上网 刚到华盛顿,我便得到一份关于美国儿童上网的统计资料。据朱比特传播公司1998年12月所做的估计,1998年美国有2000多万2岁一12岁的儿童上网,而1997年才有270万儿童上网,可见速度增长之快。美国家庭的计算机普及率占50%左右,中小学生大都在学校图书馆、教室上网。据《纽约时报》1998年10月14日报道,一项关于中小学联网的调查表明,1996年美国中小学联网数只占36%,到1997年一1998年度,则高达85%, 相似文献
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常昭 《聪明泉(少儿版)》2004,(12)
色情网站对学生来说,就像把贪吃的孩子独自放在糖果店,他们困惑而迷茫。由于年幼无知,学生染上互联网色情癖的可能性较大,因为他们拥有更多的时间,比其他年龄段的人们更加好奇,而且不具备防范色情网站的技术。随着网络的普及,儿童也逐渐成为网上色情的受害者。为了保护全球儿童,联合国教科文组织成立了打击网络色情小组,其首要目标是提供与儿童色情、恋童癖相关的资汛,供全球儿童保护组织参考。教科文组织委托美国3名专家,针对1万多名12-18岁少女上网行为所做的调查发现,少女上网时的确没有充分的警觉。它建议各国政府修改法律,加强未成年人上网的安全防护。调查还证实,少女把网络当成宣泄性欲的渠道,有60%受访者承认,在网络上从事过某种虚 相似文献
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孙亚芹 《广东广播电视大学学报》2008,17(1):60-65
我国目前正处于互联网快速发展的时期,上网儿童数量呈快速增长的趋势,但我国对儿童网络隐私权的保护相当薄弱,这和我国互联网快速的现状不相适应。本文主要研究儿童网络隐私权的保护,并根据我国对儿童网络隐私权的保护现状,结合相关地区和国家的做法,提出了自己的几点建议:(1)网络行业自律;(2)网络分级制度;(3)专门针对儿童网络隐私的官方网站;(4)过滤软件;(5)立法保护。 相似文献
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2011年3月4日《羊城晚报》讯据英国《每日邮报》报道,英国普利茅斯地方委员会,对423名五岁以下儿童的上网情况进行了调查,调查显示,英国四分之三的五岁以下儿童,在没有家长监管下每天登录互联网。 相似文献
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1995年,是全球互联网发展非常迅猛的一年c据美国(商业周刊)1996年1月报道,这一年美国有九百多万人进入互联网,其中2-18岁的儿童超过一百万。在美国中小学中,有9%的教室可以上网,50%的学校为孩子提供了互联网络服务O一些专家估计:到2O00年的时候,美国儿童用户数将增加四倍。儿童离开了电视兴致勃勃地到网上去冲浪。他们冲上南极,跨越非洲,进入了电子虚拟世界,并与远在欧洲或亚洲的儿童少年交上了朋友。于是,一些教育研究者不无忧虑地写道:“今年是1995,你还知道你的孩子在哪吗?”或者感叹:“孩子们都上了信息高速公路。… 相似文献
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关于儿童教育中该不该体罚的问题,尽管一直存在争议,但多数人的观点是否定的。其实,体罚有法律意义上和教育意义上的区分。法律意义上的体罚是指成人对儿童身体施以残忍、不人道或侮辱 相似文献
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高校"没收手机行动"引起全社会对大学生课堂手机上网问题的广泛关注,大学课堂到底该不该禁手机,大学生课堂使用手机会怎样影响学习效果,影响程度如何,本文通过问卷调查、实验研究和焦点小组访谈,在调查大学生课堂手机上网现状的基础上,设计实验验证手机上网与课堂学习效果之间的关系,进而从课堂教学管理、教师教学方法、手机媒介素养三个层面提出改进课堂学习效果的策略。 相似文献
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随着互联网技术的发展和互联网应用的普及,从互联网上获取教学资源己成为教师改革课堂教学的重要手段。为了便于初上网的教师尽快熟悉互联网上的地理教学资源,下面把一些内容丰富、针对性强、地理教师普遍欢迎的网站做一介绍。 相似文献
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随着科学技术与网络通信的迅猛发展,互联网在我国以锐不可当的态势进入了儿童的生活.北京市妇联发布的《2013年中国城市儿童生活形态报告》显示,4~6岁、7~9岁、10~12岁、13~16岁孩子的上网比例分别为52.6%、58.6%、77.1%和93.2%. 相似文献
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赵建初 《中小学信息技术教育》2012,(5):41-43
研究起因进入知识时代,互联网上的知识呈爆炸式增长。电脑上网、电视上网、手机上网……丰富多样的信息获取渠道使学生变得越来越聪明,他们不再愿意被教师牵着鼻子走了。这让我们这些传统的"传道授业解惑者"深感压力重重。 相似文献