任务教学法在英语专业独立语法课中的应用

独立语法课是英语专业学生的一门基础必修课,听说读写译等各项技能都要以语法知识为基础,可见语法课教学的重要性。本文主要探究任务教学法在高校英语专业独立语法课中的应用,希望对教学实践有所启示。     

基于翻转课堂模式下的英语专业语法教学效果研究

随着科学技术以及现代信息社会的不断发展,人们越来越认识到课堂教学教育的重要性。对于英语专业的学生来说,翻转课堂教学模式是将传统的以教师为中心的教学模式转变成了以学生为中心的教学模式,这种教学模式使传统的英语语法教学做出了一定的改革和创新,让学生对语法的学习产生兴趣,满足当代大学生对英语语法提升的需求。文章将从大学生的英语语法教学出发,探讨翻转课堂教学模式在英语专业语法教学中的应用效果,以期深化英语专业语法教学的改革。     

克服语法负迁移对英语专业本科低年级学生的重要性

负迁移在二语习得中有着重要的作用,负迁移中包含语法、词汇、文化等因素。在英语专业本科教学中,教师比较注重文化负迁移对英语学习的影响。然而笔者在对西安思源学院英语专业12级本科的59名学生进行了为期一学期的写作试验,发现影响本科英语教学更重要的是语法负迁移。这一点在本科低年级学生中尤为突出。本文从利用韩礼德的系统功能语法出发,论述克服语法负迁移对英语专业本科低年级学生的重要性。     

网络辅助学习在我校外语专业英语语法教学中的实用性研究

长期以来英语专业语法教学存在着教学内容多而教学时数少的矛盾。以教师为主的讲授形式已经无法激发学生的语法学习兴趣。本课题提出网络学习与课堂教学相结合的一体化教学模式能够改善传统的语法教学,并且有利于提高学生的语法学习兴趣。同时本课题对学生语法错误的分析将为改进语法教学提供可靠依据。     

浅谈大学英语语法的教学

本文谈到了大学英语语法教学的重要性,其关键在于教什么和怎么教,并从实际教学经验出发提出了一些英语语法教学的方式和学习技巧。让学生树立“学习语法是为了掌握学习语言的工具”的观念,结合听说读写进一步提高英语应用能力。     

英语专业听力教学探索与实践

作为外语学习者必须掌握的一项基本技能,听力的重要性不言而喻。针对目前的英语专业听力教学现状,本文结合实际教学经验,探讨了英语专业听力教学过程中可采取的教学策略,期望改进听力教学效果,帮助学生提高听力技能。     

英国文学课程教学改革新探

作为高校英语专业课程设置和大学生人文教育的重要组成部分,英国文学课程的重要性不言而喻。但是在传统的英国文学课程教学中,由于教学观念落后、教学理念陈旧、授课方式单一等诸多问题的存在,严重阻碍了学生自主性和创造力的发挥,本文提出教学改革的目的旨在探索出一套能够扭转教师教学面貌,使学生转变学习策略,焕发学习活力的方案和策略,使学生在轻松愉快的学习气氛中提高教学效果。     

自主教学法在学术论文写作课程教学中的运用

提高学生的自主学习能力已经成为高校英语教学改革的主要目标。教师实施自主教学是学生主体参与学习的前提和基础。主要从教师知识的自主性、教师情感的自主性和教师的教学目标设置三个方面阐述自主教学法在高校英语专业学术论文写作课程中的运用,从而提高学生的自主学习能力。     

英语专业学生二外学习的重要性

英语专业二外教学作为本专业教学的重要内容之一,随着社会对外语人才的需求不断提升越来越得到重视。本文通过对英语专业学生第二外语学习的重要性进行解析,了解英语专业学生第二外语学习现状和存在问题。把握英语专业二外教学的教学规律,重视二外教学的能力提升,实现科学和规范化的教学实践。结合我国外语教学的现实需求,了解外语的应用前景,提升对于英语二外教育的重视程度,关注学生的需求、关注现实的发展,以高校英语教学二外学习情况为研究中心,展开合理的教学讨论,旨在提升英语专业二外教学的重视程度和教学能力,推动英语专业的灵活、全面的发展建设。     

日语语法教学的重要性及帮助学生构建语法体系对策的探讨

语法教学在语言教学中经历了一个由尊崇到摒弃再到理性认识的过程.语法的掌握是语言学习的基本功,而目前中国学生对外语语法的学习效果并不令人乐观.本文探讨语法在大学日语基础教学中的重要性,并重点探讨如何帮助学生尽快建立以及完善语法体系.     

浅谈同伴教学在英语语法课程中的运用

语法课程是高职英语专业基础理论课程的重要组成部分。近年来,随着高职院校教学改革的进一步深入,语法课程已经逐步向理论——实践相结合的方向转型。针对语法课程的实践课部分,本文提出采用同伴教学的形式作为英语专业语法课堂教学的辅助手段,激发学生学习兴趣,为学生提供主动学习、互相帮助、巩固知识的机会。     

略论建构主义理论指导下的英语听力自主学习

主要从学习和教学实践角度,针对目前非英语专业大学生听力自主学习中存在的问题,探讨学生和教师如何在学习和教学过程中体现和运用建构主义理论,从而培养和提高非英语专业学生听力自主学习能力。     

从实际谈谈中学的语法教学

我国语法教学,尤其是中学语法教学一度摇摆不定,90年代以来出现了"淡化语法"甚至取消语法的观念.这种观念害处极大,它直接影响到学生理解运用祖国语言文字的能力.本文指出其危害,从分析现状原因出发,并提出从教学内容、方法等方面改善中学语法教学的措施.     

浅谈在高职英语专业口语教学中嵌入语法学习

高职英语专业开设了较多课时的口语教学,但是学生较弱的语法基础影响了口语习得。针对国内外学者对英语习得达成的共识,在当下流行的口语教学中嵌入语法学习是必要的,也是可行的。但是口语课堂嵌入语法学习需要以一定的教学方法展开,才能真正地提高学生的英语能力。     

从实际谈谈中学的语法教学

我国语法教学，尤其是中学语法教学一度摇摆不定，90年代以来出现了“淡化语法”甚至取消语法的观念。这种观念害处极大，它直接影响到学生理解运用祖国语言文字的能力。本文指出其危害，从分析现状原因出发，并提出从教学内容、方法等方面改善中学语法教学的措施。     

地方高校英语专业学生思辨能力培养的问题与对策

全球化和科技的发展加深了各国之间的交流与合作,社会对于新时期英语人才的素养和能力提出了更高的要求,培养具有全球视野和思辨能力的高层次的外语人才已经成为我国高校外语教学和人才培养的重中之重。本文通过梳理国内外英语专业学生思辨能力培养研究的理论成果,强调了英语专业学生思辨能力培养的重要性,指出了地方高校英语专业学生英语教学与思辨能力培养的现状及存在的问题,从课程设置、教学方法、教学评价、课程测试及教师自身发展等方面提出一些建议,旨在更好地提高地方高校英语专业学生的思辨能力。     

大学英语专业泛读教学存在问题及其对策

泛读课是大学英语专业课程中一个重要的组成部分,但长期以来,由于人们对泛读教学的重要性认识不足,出现了教师轻视泛读重视精读,学生把泛读课当副科而不认真学习的情况。本文论述了泛读与精读的区别,强调了泛读课在大学英语专业课程教学中的重要地位,分析了当前大学英语泛读教学中存在的问题,同时提出了改进泛读教学的方法与建议。     

浅谈高校英语专业泛读教学与合作学习理念的结合

合作学习（cooperative learning）是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著。而目前高校英语专业泛读教学又存在缺乏新的教学理念与模式,课堂教学效果不佳等问题。本文通过对合作学习基本理念和目前高校泛读教学现状的介绍阐述了合作学习理念与高校英语专业泛读教学相结合的必要性和现实性。     

大学英语专业翻译课程的教学改革

随着近年采高等教育普及化,大学英语专业翻译课程的教学也应与英语专业其他课程一样做出相应的改革.翻译课对英语专业学生的专业学习及其未来都很重要.本文从翻译教学方法、翻译教材的准备、翻译教学等方面入手,讨论了目前英语专业高年级英汉翻译教学存在的问题,并对此提出了改进意见.     

浅谈高校英语专业泛读教学与合作学习理念的结合

合作学习(cooperative learning)是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著。而目前高校英语专业泛读教学又存在缺乏新的教学理念与模式,课堂教学效果不佳等问题。本文通过对合作学习基本理念和目前高校泛读教学现状的介绍阐述了合作学习理念与高校英语专业泛读教学相结合的必要性和现实性。