加强家校合作共凝教育合力

新形势下加强农村学校与家长之间的合作,对于深化素质教育具有重要的意义.现实生活中家庭教育与学校教育存在不少脱节现象.学校教育要与家庭教育相结合,通过沟通交流,帮助家长抛弃陈旧落后的教育观念,树立新型、正确的家教观,并通过家长会、家访等形式启发激励家长参与学校教育,促进学生的健康成长.     

形成教育合力需加强家校沟通

教育好我们的学生需要家庭、学校和社会的共同努力。但也有极少数家长由于诸多方面的原因,存在着对学校教育认识上的误区,对学校教育评价不一。 家长对学校认识的主要误区有以下几个方面：1.对学校教育的不了解,认为学校教育不当或教育不力少数家长的教育思想陈旧却爱外行地对学校教育指手画脚;也有些家长的教育观念压根就是道听途说的、甚至是不科学的。当学校里有了一些新的教育举措,他们总会用自己的框框来套一套,不符合他们的意志的,统统视为学校教育不对。     

开发与利用家长课程资源的方式

在当前的社会分工模式和教育现状下,要想贯通学校教育和家庭教育,充分发挥二者的合力作用,学校和教师应承担起主导作用,应认识到家长是一种重要的课程资源,将其纳入学校课程发展体系之内,予以开发和利用。开发与利用家长课程资源的方式包括,引导家长为学校教育提供观念和资源支持;把家长请进学校,参与校本课程开发;创造机会,让家长之间共享良好家庭教育经验;邀请家长参与学校的决策、监督和评价。     

开发与利用家长课程资源的方式

在当前的社会分工模式和教育现状下,要想贯通学校教育和家庭教育,充分发挥二者的合力作用,学校和教师应承担起主导作用,应认识到家长是一种重要的课程资源,将其纳入学校课程发展体系之内,予以开发和利用。开发与利用家长课程资源的方式包括,引导家长为学校教育提供观念和资源支持;把家长请进学校,参与校本课程开发;创造机会,让家长之间共享良好家庭教育经验;邀请家长参与学校的决策、监督和评价。     

开发与利用家长课程资源的方式

在当前的社会分工模式和教育现状下,要想贯通学校教育和家庭教育,充分发挥二者的合力作用,学校和教师应承担起主导作用,应认识到家长是一种重要的课程资源,将其纳入学校课程发展体系之内,予以开发和利用。开发与利用家长课程资源的方式包括：引导家长为学校教育提供观念和资源支持;把家长请进学校,参与校本课程开发;创造机会,让家长之间共享良好的家庭教育经验;邀请家长参与学校的决策、监督和评价。     

教师不可忽视学生的家庭压力

孩子的成长离不开教育他的学校和培养他的各位老师,同时,文和家庭的教育、引导分不开。当前,部分家长与学校之间协调不好,大多数家长对待孩子身上出现的问题束手无策或处理不当。部分家长与孩子观念上存在冲突,而观     

学生评价存在的问题及其优化

一、当前学生评价体系存在的问题 1.学生评价方向的功利化 教育的功利化在我国有久远的文化渊源,家长都希望自己的孩子有出息并借此改变自己的命运.这种教育功利性的倾向必然会导致功利性的教育.社会对学校评价的功利性是影响学校评价学生的外在因素,家庭对学校评价的功利性则是重要的内在原因.无论是社会、家庭还是其他因素,它们共同形成一种作用于学生观念的合力,从而影响学生的教育观念.     

谈农村家庭教育的现状及改善策略

农村家庭教育中存在着教育观念陈旧,家长外出打工致使教育孩子精力不足,重智育视轻德育的现状。农村家长需要转变观念,注重孩子全面发展和人格培养,提高自身素质,改善亲子关系。教师要主动与家长沟通,学校教育要担负起指导家庭教育的责任。     

素质教育推进中家长教育观念转变的矛盾消解策略

素质教育的推广是教育改革的一项重要措施,但人们往往将注意力集中于学校和社会环境而忽视家长教育的作用.家长教育观念的更新和转变,不仅对于学生的培养有着至关重要的作用,更对于素质教育的推进有着十分显著的意义.而家长教育观念在家长儿童观、家长人才观和家长教育观上面临了困惑与矛盾,这些需要通过开办家长学校、积极引导正确的社会舆论、转变人才评价模式和家长更新自身知识来转变,从而积极正确地面对素质教育推进中的各项问题和要求,更好地进行家庭教育.     

浅议管理个性学生的方法

不服从学校、老师甚至家长教育管理的学生被称为个性学生,要教育好个性学生,教师就应改变教育观念、改变教育方法、改变评价标准。     

农村地域性家庭教育的调查与思考

农村家庭教育的优劣直接影响到孩子的成长与发展,也影响到学校教育目标的完成。提高家长对教育的认识与转变家长的教育观念是协助学校完成教育管理目标的关键。     

农民工子女就读城市公办学校的文化冲突与融合研究

在教育观念、文化取向以及不同文化层面的认识与行为上,农民工子女及其家长与城市学生及其家长和教师存在着差异和冲突.我们要以"多元一体教育"来化解农民工子女就读城市公办学校过程中面临的文化冲突,促进文化融合,创新学校文化,并进而催生城市新文化.     

农村地域性家庭教育的调查与思考

农村家庭教育的优劣直接影响到孩子的成长与发展,也影响到学校教育目标的完成.提高家长对教育的认识与转变家长的教育观念是协助学校完成教育管理目标的关键.     

“家校互动”平台：拓展学校教育空间——南汇区“‘家校互动’平台区域性整合应用与功j2拓展的实践”项目报告

十多年前,家长对学校有着近乎“迷信”的观念：把孩子交给教师保证一切没问题。他们很少了解或参与学校的教育。然而今天,家长开始更多地关注学校的教育,希望能了解学生在学校的学习、生活情况,希望能参与到学校教育之中。学校的教育正受到来自社会的影响,学校也希望家长能够参与到学生的教育中,以实现学校教育与家庭教育的协调发展。     

家长要更新教育观念

现代社会对人才质量的要求越来越高,更新教育观念已成为时代对家长的呼唤。因此,家长必须努力提高自身素质,使家庭教育与社会需求相适应,只有这样,才能把孩子培养成为“四化”建设的有用人才。那么,家长应如何转变教育观念呢?第一,在指导思想上,要从“单纯依靠学校教育”转变到家庭、学校和社会教育同步进行。家长要特别注意家庭教育与学校教育的步调一致,配合学校,合力教子,这样才能取得理想的教育效果。第二,在教育目标上,要从“单纯治家型”转变到“育子报国型”。家长要从“传宗接代”、“养儿防老”     

义务教育校际差距对家长教育满意度的影响——基于珠三角的实证调查

家长教育满意度是家长对学校教育服务能否满足自身需求的主观评价,反映了家长对学校各方面工作的满意程度,它日益成为评价学校教育教学水平的重要指标之一。本文采用方差分析以及多元回归模型分析学校差异对家长教育满意度的影响。研究结果表明:学校在校生规模、学校家长经济地位、学校作业时间、学校等级对家长教育满意度均有显著影响。建议缩小学校之间的质量差距,合理确定学校规模,减轻学生课业负担。     

教先从家始——谈谈我校的“家校1＋1聊天室”

随着时代的发展,越来越多的家长意识到家庭教育的重要性,都积极配合学校参与对孩子的教育,这是可喜的现象。与此同时,我们也发现了家庭教育中存在的一些问题,主要有：①部分家长教育观念落后,唯成绩论;②部分家长缺乏教育子女的经验、方法和技巧,态度粗暴,方式简单;③部分家长不太了解孩子不同学段的心理、学业特点,对孩子的教育缺乏针对性……这一切往往导致家庭教育与学校教育不同步,削弱了对孩子的教育效果。     

创建家长学校关注学生发展

家庭教育是现代国民教育的重要组成部分,是学校教育和社会教育的基础.但家庭教育现状却不容乐观,在教育观念、教育方法等方面存在问题.家长学校是普及家庭教育知识,帮助家长系统学习家庭教育知识,更新家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,促进学生全面发展,提高家长教育素质水平和家庭教育质量的有效途径.家长学校在促进学校教育和家庭教育协作并形成合力方面发挥着重要作用.     

浅谈当前家校合作的误区及对策

由于种种原因,家长的教育观念、教育思想、教育方式方法往往存在着这样那样的问题,家庭教育质量不高、与学校教育的协调不够.家庭教育和学校教育之间存在着较为严重的脱节现象,特别是家庭教育和学校教育在手段和态度等方面不能很好的结合,形不成合力,也就达不到教育应有的效果.     

多元化评价方式在英语教学中的运用

加强多元评价是提高小学英语课堂教学效益的重要途径,它能有效激发学生英语学习的积极性,提高学生学习英语的主动性。多元化的评价方式包括家长评价、自我评价、同伴互评、教师评价等。一、家长评价,家庭和学校联系的桥梁家长对学生、对学校以及整个教育都会做出自己的价值判断,并直接对子女的学习情况做出经常性的评价。让家长记录孩子回家英语学习的情况,做到英语教学向家庭与课外的延伸,架起了家长与学校和老师的桥梁,让彼此都了解到孩子另一面的学习表现,也能及时发现存在的问题,及时