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相似文献
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1.
孙艳 《教学随笔》2016,(5):39-39
在新一轮的课改开展之际,“小学语文教材教法”根据本身课程的任务和特点以及对所培养对象的要求,实施协同教学的模式。《语文课程标准》也曾明确地指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”也是一门理论联系实际的课程,“小学语文教材教法”课程中的协同教学正是应这一轮课改的要求促使学生在知识、能力、方法、情感、态度、价值观等方面得到新的发展。  相似文献   

2.
龙翠翠 《教师》2013,(17):55-55
"小学语文教材教法"(以下简称"小语教")是一门理论与实践紧密联系的课程,根据课程本身的任务和特点、社会对所培养对象的专业要求,在该课程中进行了协同教学模式的构筑和实施,它的推广必将给课程教学注入新的活力。  相似文献   

3.
陈红梅 《中国教师》2009,(Z2):157-157
在建构主义和任务型教学思想指导下,探索改进语文课堂教学的内容和形式,把由老师完成的作家作品介绍、时代背景、课文生字词解释、课文朗诵等内容,开辟为学生课前学习、探讨的内容;把课堂作为学生展示学习成果的展示平台。改变以往老师唱独角戏的局面,让更多的学生参与到教与学的过程中来,可以有效提高语文教学的综合效果。  相似文献   

4.
在建构主义和任务型教学思想指导下,探索改进语文课堂教学的内容和形式,把由老师完成的作家作品介绍、时代背景、课文生字词解释、课文朗诵等内容,开辟为学生课前学习、探讨的内容;把课堂作为学生展示学习成果的展示平台。改变以往老师唱独角戏的局面,让更多的学生参与到教与学的过程中来,可以有效提高语文教学的综合效果。  相似文献   

5.
一、“自主探究”教学模式的建构背景传统的小学数学教学,教师是整个教学过程的主宰,每一步都是由教师牵着学生往前走,“教师讲学生听,教师问学生答,教师布置学生操练”,学生处于被动消极状态,学习活动单纯地依赖模仿和记忆,缺乏独立思考、自主探究、合作学习、主动获取知识的时间和空间,忽视学生创新精神和实践能力的培养,从而抑制了学生创造潜能的发掘和自主学习能力的发展。联合国教科文组织曾在《学会生存———教育世界的今天和明天》中提出:“教育应该较少地致力于传递和储存知识,而应该更努力寻求获得知识的方法(学会如…  相似文献   

6.
针对传统教学模式学生主体地位发挥不足、学生学习资源获取难度大、网络课程监管性差、实验实践教学弱等问题,文章采用专业知识+创新教育+思想政治教育三轴融合教学法进行教学。以OBE教学理念为指导,以网络共享课程、虚拟实验、多平台混合直播方式开展线上教学。以线上教学、现场教学、翻转课堂教学、思政融合教学、融入式创新教学开展“矿山机械”课程线下教学。依托线上线下混合式、多维度支撑协助,实现课程内容和呈现方式的变化,增加课程黏性,有效提升了教学质量。  相似文献   

7.
本文以自主探究教学模式为主,针对小学信息技术课程展开研究,以小学信息技术课程的教学为主。文中分析如何在教学过程中以自主探究教学模式作为教学手段的基础上,深入研究如何引导学生在信息技术知识学习过程中获得较为有效的学习方法、掌握更多的信息技术知识,为未来学习打好基础。文中分为三部分,首先阐述自主探究教学模式的优势,其次分析应如何展开自主探究教学模式,最后以教学实际情况为例进行应用分析,以期能够起到一定的参考作用。  相似文献   

8.
在传统教学观念中,教师一直是教学活动的主体,负责传授知识,而学生只是单纯地配合教学,接受知识。在新课改下,学生被当做教学的主体。自主合作探究教学模式是根据新课改目标而提出的教学模式。本文从自主合作探究教学模式的含义谈起,分析其实施必要性,并且提出合理的实践方案,以供借鉴。  相似文献   

9.
近年来,笔者参与了教研课题《小学数学自主探究学习与学生创新素质发展的研究》,在实施过程中,笔者认为在新课程环境下的数学课堂教学中,我们应该精心创设教学情境,设置各种数学活动,提供给学生探究的时间和空间,引导学生主动参与数学活动,积极探究知识的形成过程、数学思想方法的应用过程,促进  相似文献   

10.
目前,高中的地理教学还满足于一位教师一堂课,这样的教学过程模式化、机械化,学生学习的效果非常不理想。引入协同教学的理念,势必将会使高中地理教学的模式焕然一新,从而促进地理教学有效性的提升。一、协同教学的理论依据1.协同教学的内涵“协同”源自于协同学^[1]”,是现代系统论的一个重要分支。协同教学就是在教育领域运用协同学的基础原理,创造一定的条件,充分挖掘教学系统的功能,促进教学系统有序地展开。协同教学首先是在美国的中小学开始实施,它能充分发挥教师的团队作用,提升教学实施的效果,对提高学生的学习兴趣,促进学生的个性化发展都有着积极的作用。  相似文献   

11.
我校引进协同教学模式,给我校教学带来一股清新的春风,对语文的艺术性教学起到锦上添花的作用,使死气沉沉的课堂重新焕发新的生机和活力,使老师的一言堂变成师生互动、生生合作,课堂变成学生接受知识、展现能力、敢于质疑的平台,教学效果也产生了质的飞跃。  相似文献   

12.
“让学生讲课”语文教学模式探究   总被引:2,自引:0,他引:2  
“让学生讲课”,并不是老师把课堂完全交给学生,任由他们利用,不加理会,而是在语文课堂教学过程中创设一种“学生讲台”的情境或途径,使学生在学科学习中选择并确定学习的内容,并自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式。它的最终目的是使学生自觉提高学习兴趣和学习动机,在探索求知的学习过程中,将外在知识转化为内在经验,从而增进学生的思考能力、判断能力、分析能力和表演能力。这种教学模式,也就是以学生进行自主性学习为模式载体,以学生研究、表演为实施方式,通过问题的引导,让学生自己动手,在查找、搜集、整理、研究的过程中获得并体验自己所需的信息材料,学会拓展自己的精神视野,加深自己的人文修养,充分激发想象力、创造力和思辩力,造就自己的语文思维。  相似文献   

13.
小学语文课程是学习的基础,能够优化学生的语言表达能力、形成人文素养,通过课前准备辅助材料、辅助课程内容讲解、课后学习评价,三个方面对翻转课堂教学模式的构建流程进行了总结,又从提高课堂互动性、应用高质量教学视频、引导学生自主学习,三个方面对小学语文翻转课堂教学模式的实践分析进行了总结,希望为关注这一话题的人们提供参考。  相似文献   

14.
为了有效调动小学生的写作兴趣,提升小学生的语文素养,促进小学语文写作教学效率和质量,文章结合小学生的年龄、性格特点,对小学阶段的作文教学提出"初学作文三步走"教学模式,包括联系生活聊作文;设计具体材料填作文;师生"下水"一起写作文。  相似文献   

15.
2017年,部编版教材已在全国大部分地区开始实行,新推出的部编版是“教育部编义务教育语文教科书”的简称。部编版教材是教育模块改革的亮点之一,部编版教材的内容不再是过去传统的教育内容,而是推出了“口语表达”“生活化”“兴趣为主”“学用合一”等新模块。这类内容更易于学生接受,从而掌握知识,在学中感受到乐趣,在玩耍中学到知识,这无疑是达到了劳逸结合的目的。作文在语文中占据很大比例,我们要通过相关措施提高作文教学效果。  相似文献   

16.
刘丽  方静 《教师》2021,(5):127-128
开放协同复合教学模式既是一种教学理论体系,也是一种新型的教学方式.它能克服传统教学中的弊端,是提高教学效率的有效途径.文章根据笔者近两年的金融学教学实践,探讨了开放协同复合教学模式的含义及特点、复合协同教学模式在金融学中的实践,并对该模式进行了论述,以期提升课堂教学效率.  相似文献   

17.
自主合作探究不仅仅是教学模式,更应成为一种教学思想贯穿在教师的课堂教学之中。教师对其不能简单的模仿,只有掌握其实质,我们的课堂教学才会收到实效,学生才会真正学有所获,课堂才会充满生机和活力。  相似文献   

18.
自主学习的能力是指学生主动自觉地参与学习,积极获取知识的本领,是学生终身学习与发展必备的基本技能。学生自主学习能力的培养,要依靠老师不断的指点,教师要帮助他们确定学习目标,培养学习兴趣,树立自信心,克服心理障碍。教学过程中,要充分发挥教材的示范作用,把学习知识的过程变成培养学生自主学习能力的过程。  相似文献   

19.
采用协同教学,从学生个体来说:提供并增加了个别学习的机会,教师在一次活动中能照顾到不同程度学生的学习障碍,减少个别差异,每位学生在原有基础上增加了学习和训练的机会。从教师团队来说:协同教学使得某一教师团队应运教学的需要而共同备课、共同商讨、互相合作,增加了互相交流的机会,同时也能互补不足,取长补短,发挥每一位教师的所长,优化解决学生问题的最佳方案。  相似文献   

20.
在小学语文教学当中,语文主题教学是其中的一个重要组成部分。采用语文主题教学的方式,可让学生围绕一个教学主题来进行深入的学习,能够较好地彰显出教学的针对性与实效性,有效地提升教学效率与教学质量。  相似文献   

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