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相似文献
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1.
美国与立陶宛的世锦赛半决赛,正值911事件九周年纪念日。一贯行事低调的凯文·杜兰特在上场之前,亲手在自己的球鞋上写下9-11-01,R.I.P的字样,以纪念911事件的受害者(R.I.P是Rest In Peace的缩写,意为愿灵魂安息)。同样是这支球鞋上,还写着1972的字样,而这是杜兰特在之前一场美国同俄罗斯的四分之一决赛前写下的。原因是1972年的奥运会决赛,美国队因为裁判极有争议的关键判罚,导致在终场前被对手绝杀,以50比51输给前苏联。这也是美国人第一次与奥运男篮金牌失之交臂,国际赛场63连胜的纪录也被就此终结。直至今日,关于这场比赛的争论仍在继续。杜兰特尽管是在那场比赛之后16年后才出生,但他却用这样一个特别的方式,向当年的前辈们、向历史致意。效力于NBA的球员们,因为每天都生活在媒体的包围和球迷的关注中,他们并不能像普通人一样,随意地表达自己的情感,因此很多人会选择一种极为简单,却又十分适用的表达方式——球鞋传情。不过,你真的都了解他们想要表达的意思吗?  相似文献   

2.
《电子竞技》2009,(12):27-27
2009年11月3日。技嘉在北京福朋喜来登大酒店召开“接二连三业界领航——技嘉超耐久主板3大革新技术”新产品发布会,会上技嘉将正式向业界及市场发布其全球首款同时支持USB3.0和SATA6的P55A系列主板——GA—P55A—UD4、GA—P55A—UD3R。  相似文献   

3.
第2期45页载“实寄封上的911事件”,我在2001年9月14日投寄美国的信函,当天就由分管投寄地点信筒的上海东安路邮局退回,改退批条上签注“邮路暂停”,实寄封背并有分管寄件人所署地点的七宝邮局落地戳。与前文不同的是封上所贴邮票未被盖销。  相似文献   

4.
戴定国 《上海集邮》2001,(11):32-34
“911”是美国报警电话的专用号码,想不到被恐怖分子选来作为袭击美国纽约和华盛顿的日期。“9·11”事件震惊了全世界,这是美国本土历史上遭到的最为惨烈的恐怖攻击。美国集邮者在愤怒声讨恐怖分子罪行的同时,也用自己的特殊眼光关注着这一事件。美国邮政总局在事发后,为保证邮件的正常投递作了一系列措施,并紧急安排了相关邮票发行。本文对“9·11”以后的美国集邮情况作一些的报道。  相似文献   

5.
Jahn  Vojtech  卢艺 《航空模型》2010,(1):21-25
本文作者John Vojtech曾两次在蕞固堪萨斯举办的“美国国际塑胶静态模型大会”(IPMS/USA)获得太奖,是美国静模界走师级人物。他还是美国国际塑胶静态横型协会(IPMS)会员、威斯康辛州密尔沃基IPMS R.chard I.Bong会菌  相似文献   

6.
魔戒前传     
《体育博览》2013,(12):88-88
《霍比特人2:斯毛戈荒漠》是根据英国作家J.R.R·托尔金.1937年出版的同名长篇小说改编的。又名《哈比特人历险记》或《去而复返——一个霍比特人的故事》。因此书而延伸出的《魔戒》和其后的故事,使得托尔金一举成名。此I欠故事讲述记述霍比特人比尔博.巴金斯卷入了一场收回矮人藏宝地的事件中,  相似文献   

7.
《F.E.A.R》对于我们的读者来说,可能是一个有点陌生的游戏。即便听过这个名字,恐怕也仅限于“射击版午夜凶铃”、“最新一代硬件杀手”、“2005年E3最佳动作游戏“等头衔。而在这些头衔背后,《F.E.A.R》究竟意味着什么?  相似文献   

8.
来自意大利的魔术组合“伊戈尔和他的朋友们”(I.Ma.Gi.A.)在世界魔术大会的嘉宾演出中大放异彩,以“魔幻纸盒”的表演赢得了热烈的掌声。  相似文献   

9.
张宁 《体育世界》2010,(10):15-16
荷兰足球教学理念是用“小型比赛”训练方式——围绕典型足球目标(三个时刻)——遵从攻守原则一促进T.I.C——提高学生的足球智商。先进的教学理念是成功的关键。本文通过大量的文献资料分析发现小型足球的比赛形式在高校足球教学中对提高学生的技术、洞察力和交流能力具有很大的作用。  相似文献   

10.
根据生物节律(P.S.I)理论,采用文献资料和体育统计方法,对奥运明星和我国优秀运动员的生物节律进行研究结果表明:人体的体力、情绪和智力的周期性变化对运动能力产生影响,且对不同运动项目的影响程度具有专门性,证明P.S.I理论与运动训练和比赛成绩有密切关系,在体育运动实践中P.S.I.理论具有一定的应用价值,但随着研究的深入发展,P.S.I.理论尚需进一步修正,完善和提高。  相似文献   

11.
《篮球》1999,(23)
I 卜。nh十y&、。$ 儿”…卜”上y.飞分掀D 一~、灯 渊砂D 柱献状JDD D【1、〕一—~卜一一、;丁S汉柳】芋-敬撤弓万Z呼/牲)父中》(l。”/什h1-b、‘。d/。分)卜Q/状)“”——“—‘“们’”\”Ds_扛矗二-二判士 丫二r一?tyyjr王二一7亡帅尖二二r-二丁I1口—————————一‘二-十—————一_——一_十一下——_-上———一一一儿——一J上办租止琢隼卜-g踉--卜工2逞在_。卜为f州酚/5三一卜“41U1、抡iD “R的门*。二9)1仕门/11)7110 二0 飞D,4 B厂X寸。。车卜-…。、士一、Q斯-上人、”、剪诫冰9人5k十35S的(门八一D ” 8…  相似文献   

12.
轿子     
吕去痴 《上海集邮》2005,(11):16-16
轿是人抬的代步工具.历代有不同的名称。因负在前后两人肩上.远望过去状如桥.“桥”、“轿”二字古时相通。皇帝乘的辇本来有轮,改为人抬后称“步辇”(图1,P002—5M局部)。步辇有大有小,通常由2—8人扛抬。  相似文献   

13.
绿茵画廊     
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14.
陈梁 《航空模型》2009,(4):63-65
JR9 XII的系统设置菜单 6.DevlceSEL——装置选择 (2)设置开关和通道的对应关系。上期文章图11中列出了5~9五个通道:其中GEAR、AUX4为第5、第9通道,可选图14中的“AILD/R”、“SNAPSW”等8个开关控制;FLAP(其实就是AUX1)、AUX2、AUX3为第6~8通道,可选图15中的“AUX3 LV”、“FLAP LV”等4个比例旋钮或开关控制。  相似文献   

15.
关于“I.C.P”与“C.I.P”“第2卷”的《后记》说:“为了保证本卷的学术水准,编委会组织编撰人员到有关档案馆、图书馆、博物馆查阅了大量档案资料和图书资料,进行了认真整理和考证,并广泛参考了海内外研究者和集邮家的研究成果,为编撰工作打下了厚实的基础”。该书的多处表述,确是参考了海内外多家的研究成果的。  相似文献   

16.
运动生理学     
G804.2 391533Athletic heart:a metabolicc,anatomical,and functionalstudy[Serial—Article、English]/Turpeinen,—A.—K;Kuikka,—J.—T;Vanninen,—E;Vainio,—P;Vanninen,—R;Litmanen,—H;Koivisto,—V.—A;Bergstrom,—K;Uusitupa,—M.—I.—J//Medicine—and—science—in—sports—and—exercise—(Indianapolis,—Ind.)28(1),Jan 1996,33—40 Refs:34(979001)PHYSIOLOGY—CARDIOVASCULAR;(981050)PHYSIOLOGY—EXERCISE—ACUTE—ADAPTATIONS;(981700)PHYSIOLOGY—EXERCISE  相似文献   

17.
发生在2001年的911恐怖袭击,无疑是人类进入21世纪以来的重大事件,也是美国人心中永远的伤痛。美国邮政先后发行了《团结屹立》普通邮票和《英雄》附捐邮票,但仍不足以完全表达人们的心情。在这种情况下,纪念邮戳提供了更为广阔的空间和方便的手段,尤其在911事件一周年时,美国各地集中出现了一大批值得收藏的纪念邮戳。  相似文献   

18.
卷首语—·、—…·—……·—…—…………一洪玲朱来朝(118)精选呐小男题,勇攀兮、亢幄‘.f【l\二-’卜火、“。-”主k引。况的调占汁听一1996(矿耘献辞—、…,··、·,,…··本刊编辑部门I)…、…………………………··任昔军m忠新(42口)干八·盼9·期—丫{。_、/、;。>‘。-‘\厂小才大兰时B方卜R一竹一、纲乙’三牛片”丫耐1Y人—……··。…。……··李继海李宝。三刘四清.等(I二。么刊杆约许论员〔上1)科学实验体言礼‘于要坚持自己的健有三上…上刊特约评论员门.11人才工能女IL伯H,一一努力开拓我国体育科学化的新…  相似文献   

19.
    
“方寸映天地,集邮博古今“,这是一幅赞美集邮的楹联,对仗工整,我们集邮爱好者经常读到它?它表现了集邮增长知识的含义。“天地”、”古今”是空间和事件客观存在的,如何去认识它?荀子日:多问日博。《中庸》说:博学之.审问之。关键在于—个“博”字。古人云:行万里路,读万卷书。也是立足于“博”。  相似文献   

20.
当前,体育教育专业实践类课程在德育责任内容(立什么德)上缺乏“理论自觉”,在德育路径(如何立德)上缺乏“实践自觉”。“教育性教学”“具身德育”思想以及实践类课程自身的特征与价值为其德育责任提供教育学、哲学思想和学理性线索。构建基于“大德、公德、私德”三维度的体育教育专业实践类课程德育内容体系,并借鉴博尔诺夫非连续性教育思想,从非连续性教育形式“危机、唤醒、号召、告诫、遭遇”出发,提出体育教育专业实践类课程德育的实现路径:(1)关注社会生活中突发事件与实践类课程德育内容的整合,构建“社会生活事件—体育运动”的德育内容整合机制;(2)重视针对课堂突发事件和生活事件的反思教育,建立“体验—反思—理性”的道德唤醒机制;(3)注重针对学生日常行为的职业道德教育,促成“从他律到自律”的道德约束机制;(4)捕捉针对课堂不可预知事件的人生观教育,构建“由事实判断向价值判断升华”的道德判断机制。  相似文献   

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