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我国网络教育课程建设的整体水平不高。网络教育精品课程建设存在建设滞后、定位不明、共享缺乏、互动不够、参与不高等诸多问题。问题不可避免地出现,只有深入问题之中才能发现解决问题的办法。在剖析网络教育大学语文精品课程建设中存在的问题之后,结合网络教育生源特点,本文着重提出了解决问题的对策。优秀的教学团队是大学语文精品课程建设不可或缺的条件;小而实用的资源是大学语文精品课程建设的基础;个性化教学模式设计是大学语文精品建设的关键;互动与共享是大学语文精品课程的显著特征;教学评价是大学语文精品课程建设的科学依据;加强后续维护是大学语文精品课程建设的必由之路。 相似文献
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国家级网络教育精品课程的评审指标体系经过3年的实践以及不断修订已逐步完善.但是,在理论与实践上还有待进一步提高和发展,本文介绍了一种学习对象评价指标--LORI,通过解读LORI的评估框架结构和各项指标,与网络教育精品课程的评审方法和内容进行比较分析,提出进一步完善我国网络教育资源建设质量评估的建议,以期促进网络教育的发展. 相似文献
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我国网络教育课程建设的整体水平不高。网络教育精品课程建设存在建设滞后、定位不明、共享缺乏、互动不够、参与不高等诸多问题。问题不可避免地出现,只有深入问题之中才能发现解决问题的办法。在剖析网络教育大学语文精品课程建设中存在的问题之后,结合网络教育生源特点,本文着重提出了解决问题的对策。优秀的教学团队是大学语文精品课程建设不可或缺的条件;小而实用的资源是大学语文精品课程建设的基础;个性化教学模式设计是大学语文精品建设的关键;互动与共享是大学语文精品课程的显著特征;教学评价是大学语文精品课程建设的科学依据;加强后续维护是大学语文精品课程建设的必由之路。 相似文献
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在对2010年国家级网络教育精品课程的建设情况进行调查研究的基础上,依据国家网络教育精品课程的评审标准,从内容、交互、结构、学习支持、评价、导航、色彩应用、课程特色等8个维度对47门课程的建设、应用现状做出分析,梳理出我国网络教育精品课程建设存在的问题,明确所处的发展阶段。 相似文献
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教育技术学专业作为依托现代信息技术,开发教学资源和优化教学过程,以提高教育教学效果的学科,在精品课程建设的浪潮中应起到领导和示范作用.本文依据教育部网络教育精品课程评审指标,采用内容分析法,从教学内容与资源、教学活动组织与实施、学习支持服务等方面,探讨教育技术学专业国家网络教育精品课程的建设现状,并选择典型的精品课程进行个案分析,针对课程建设中存在的问题,提出扩展专业辐射、实现课程资源的完全共享和及时更新、提供学习风格或学习起点测试等改进建议,以期对网络教育精品课程建设提供借鉴和参考. 相似文献
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网络教育精品课程建设的原则和方法 总被引:2,自引:0,他引:2
网络教育精品课程建设项目由教育部高教司启动以来,尚无相关研究系统地介绍网络教育精品课程建设的原则和方法.本文基于笔者建设经济数学基础网络教育国家精品课程的经验,从师资队伍建设、技术实现、教学内容体系构建、教学互动、课程导学、媒体呈现、资源汇聚、学生支持服务等方面系统地介绍了网络教育精品课程建设的原则和方法,并根据课程实施过程中的反馈信息,提出进一步完善精品课程需要考虑的问题. 相似文献
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网络教育精品课程建设若干技术策略研究 总被引:3,自引:0,他引:3
网络教育精品课程在一定层面能体现试点院校网络教育的教育理念和管理思想,能体现教学改革和创新的成果,在一定程度上代表了一个试点院校网络教育的整体水平.网络精品课程建设是一个系统工程,应从网络教育精品课程的整体框架、标准化和教学设计等有关技术策略等方面进行研究和探讨. 相似文献
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关于网络教育精品课程建设的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
秦振泽 《山西广播电视大学学报》2010,15(6):5-7
网络教育精品课程建设是提高网络教育核心竞争力的重要举措。科学定位,突出精品课程建设的重点;注重过程,优化精品课程建设环节;强化落实,建立精品课程建设的运行机制是打造精品课程的关键所在。 相似文献
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黄湖滨 《岳阳职业技术学院学报》2007,22(1):115-118
在实施成功教育中加强价值观教育,是加强价值观教育和职业教育的创新之举;是加强价值观教育和职业教育的可行之策;是加强价值观教育和职业教育的助推之器。 相似文献
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与其将诊所式教育理解为一种教育方式,不如将之解释为一种教育理念。诊所式教育的精髓在于通过实践、通过经验的学习,将其所倡导的价值取向、教育目标进行提炼,并将之贯彻到法学实践教育的全过程。高职法学诊所式实践教学模式将实践教学进行一体化设计,分阶段实施,将实践教学贯穿于教学始终。 相似文献
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王继元 《常熟理工学院学报》2012,(6):53-56
红色教育是开展大学生思想政治教育的一种创新工作方式.对于高校来说,开展红色教育意义重大,同时也面临多方面的困境.如何创造性地开展红色教育、引领大学生思想就成为亟待解决的一个问题,而开展红色教育的途径和方法也就成为不可缺少的研究内容. 相似文献
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职业学校开展科学方法教育是提高劳动者素质和职业学校自我完善的需要。开展科学方法教育不仅可以促进文化基础知识学习,也是培养学生创新能力的一个重要手段。实施中要在概念和规律教学中渗透科学方法教育,通过实验教学渗透物理科学方法,结合物理学史渗透科学方法,寓科学方法教学于学生的解题训练中。 相似文献
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张相学 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(1):43-45
确立主体性的教师教育观念,建立一体化的教师教育体制,创建主体性的教师教育过程,实行主体性的教育管理方式,是主体性教师素质的培养要求。本通过主体性教师的概念界说、教师教育的现实反思和改革构想,旨在探寻我国教师教育改革与发展的途径与方法。 相似文献
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杨映莲 《中国教育研究与创新》2007,4(6):16-17
本文从高校公体课现行的制度和要求入手,认为公体课现行的教学组织应予改革,并提出了分层小组教学组织法,在此基础上按系统论观点阐明了实行分层小组组织教学的意义和方法。 相似文献
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中国远程教育创办30年来成就功不可没,为中国经济和社会进步做出了突出贡献。随着时代的发展,中国远程教育又有新的使命摆在面前:提升公民的科学素质。为此,中国远程教育应采取四项措施来完成这一使命,即利用远程教学手段,开展科学技术的传播;利用远程教学方式,开展科学课教师的培训;利用远程教育特点,开展科学课教材的编写工作;利用远程教育影响,开展与其他组织机构的合作。 相似文献