县市级体校目标管理初探

县市级体校目标管理初探苏裕生１目标管理的依据和意义“业余体校是竞技体育的基石和培养未来世界冠军的摇篮。”此话言简意赅地阐明了业余体校的战略地位和重要作用。随着业余体校的不断发展和业余训练水平的迅速提高，人们越来越深刻的认识到在幅员辽阔的县市体育工作中...     

我看业余体校训练

业余体校是三级训练网(国家队、省市队、业余体校)最基层而又最重要的环节。今后,国家队能否保持长盛不衰,在世界乒坛上继续处于领先地位,关键的一环,就是全国的业余体校能否培训出好苗子。因为如果体校训练没搞好,就提供不了好的“原料”,省市队、国家队便无法“生产”出好的“产品”。徐寅生同志在一次会上说过,国家队、省市队、体校好比是一条生产线,哪一环出了问题都会直接影响新产品的质量。这个比喻很形象。所以,从这个意义上说,体校训练十分关键而又十分艰巨。     

对企业体校再发展的思考

自1985年湖北省体委组织召开“沙市会议”，正式成立省大型厂矿体校协调委员会起，湖北省企业体校工作在办学条件、训练管理、竞赛等方面逐步走向了规范化，在争取优秀运动成绩，输送优秀运动后备人材的工作中取得很大成绩。但是，随着企业经济形势的变化，企业体校工作也受到不同程度的影响。在深入企业改革和体育改革的今天，如何搞好企业体校的工作，是值得探索的课题。一、加强对企业体校的管理企业体校是国家和企业体育工作改革的重要组成部分，是国家和企业培养体育人材的重要基地。体委在规划企业体校工作时，要深化宣传、加强扶植，…     

"目标功能激励法"在业余体校训练工作中的实验研究

业余体校的学生通常是体育专项成绩高于其化课成绩，造成这种现象主要原因是学生对化课的学习不够重视．班主任教师也忽视了对学生学习化课的教育，致使业余体校的学生化素质较低，得不到真正全面的发展。我们在实际工作中通过设立“目标”管理、“激励学生”，很好地解决了学生的化课成绩与专项成绩的矛盾，为体校的训练工作做了铺垫．同时也为业余体校的管理工作提供了经验。     

少体校的困境和出路分析

一、我国少体校的发展历程少体校的前身是20世纪50年代形成的青少年业余体育学校,1999年2月4日国家体育局、国家教育部颁布实施了《少年儿童体育学校管理办法》,取代了1979年原国家体委、教育部发布的《少年儿童业余学校章程》,“少体校”的称呼也随之取代了“业余体校”。我国的青少年业余体校是在1955年学习原苏联的办校经验,以学校为基地,以业余训练为主要形式建立起来的,是我国三级训练体制中重要的组成部分。当时,国家、学校重视,家长支持,学生参加训练积极性高,业余体校在中国遍地开花。从我国的竞技体育实践过程来看,青少年业余体校…     

响水河中学的“业余体校”

<正> 响水河中学,位于山西省浮山县城南响水河的黄土坡上。是一所仅有9个教学班、两名体育教师的普通农村中学。但就是这样一所中学,却办起了一所校内业余体校。这是怎么回事呢?原来,在经济“扶贫”工作中,响水河中学的领导受到了启发,他们探讨出一条“体育技术扶贫”的路子。即经过“上挂下联”,成立了校办业余体校。他们从省体委、省体校和地区体     

西藏体校团委组织开展“五·四”爱国主义教育活动

4月30日,西藏自治区体校阶梯教室里座无虚席,全校团员在这里隆重集会,共同庆祝校团委重建后迎来的第一个“五·四”青年节。会上,体校副校长普布次仁同志首先向团员们表示了热烈的祝贺和亲切的慰问,并提出了“努力学习,加强训练,报效祖国”的     

浅析浙江省柔道队的管理

一、运动队管理中存在的问题在运动队中管理者是教练员、被管理者是运动员、管理环境是体校,这是管理中的三个非常重要的要素。目前在运动队中,“以教练员为中心”的管理模式比较普遍。这种管理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式,只习惯采取强制性甚至体罚的管理办法,对运动员进行各种各样的限制,     

强化体校学生管理注重学生德育培养高水平体育人才

一、强化体校学生管理提高管理水平1、从严管理把学生工作落到实处①强化一个“严”字。在管理上、训练上,必须严格要求,实行封闭训练,军事化管理,纪律要严明,训练要严格,才能出成绩,拿金牌。②突出一个“敢”字。学生管理人员不能奉行“好人主义”,要敢抓敢管,敢于坚持原则,敢于开展批评和自我批评,要有对党的教育、体育事业高度负责的精神和勇气。③抓住一个“善”字。善管就是要在体校学生管理中,讲究方式、方法,讲究工作艺术。要善于抓倾     

坚持三为主 当好班主任

体校学生精力旺盛活泼好动,喜欢争强好胜,较普通学生难管理。体校班主任工作虽然难度很大,但也有规律可循。我认为坚持“三个为主”,是做好班主任工作的重要条件。     

谈业余运动队的管理

运动队的管理,包括训练管理、生活管理、学习管理和思想教育管理。通过科学的管理,充分调动队员的积极性、主动性和创造性。针对业余训练队的管理,应该突出三个字“勤”“靠”“严”。一、勤要勤表扬,鼓励。业余体校在训的队员年龄大都在11-15周岁     

西藏体校团委组织开展“五&#183;四”爱国主义教育活动

4月30日，西藏自治区体校阶梯教室里座无虚席，全校团员在这里隆重集会，共同庆祝校团委重建后迎来的第一个“五&#183;四”青年节。会上，体校副校长普布次仁同志首先向团员们表示了热烈的祝贺和亲切的慰问，并提出了“努力学习，加强训练，报效祖国”的殷切期望。然后，校团委书记母久江同志宣布了体校今年新批准入团的人员名单。最后，全体团员起立，重温入团誓词。     

体育运动学校办学模式成功案例分析

各级体校训练是我国培养竞技体育后备人才的主要形式,通过对三种体校办学模式成功典型案例的分析,希望能够为体校选择发展模式,为后备人才培养的良性发展提供参考。主要采用实地考察法和访问调查法对襄樊市体校、南宁横县和桂林临桂县少儿体校三种成功的办学模式进行调查研究,得出以下结论。“体教结合”模式：招生数量有保障,更重视招生质量;经费有保障,训练软硬件得到改善;教学条件和质量优于一般体校,学生出路有更好前景。“三集中”模式：有利于对学生统一管理,一定要改善不重视文化课教育问题。“二集中”模式：不用考虑学生文化课教育问题,集中精力搞好训练,但前提是体育和教育部门要高度协调配合;要高度重视科学选材和训练,提高成才率;项目设置应少而精,集中优势重点的突破。     

本刊读者讯

天鹅迎春展乒彩今年是中国“俄罗斯年”,3月22日在天鹅颈下的哈尔滨市安广乒乓球体校,举行了一场中俄国际少年乒乓球对抗赛。来自俄罗斯远东地区体校的男女少年队员与哈市安广体校男女队员进行了5场对抗赛,结果安广体校 5:1获胜。另外,我们还进行30米接力及俯卧撑趣味     

浅谈体校运动队的人本管理模式

以人为本是体校运动队现代科学管理的一个特点,以人为本制定符合体校运动队的管理制度和目标,是实现管理出效益的根本保证。人本管理模式充分体现了,是管理好体校运动队的重要途径。     

苏联的体育教学

规定体育课是苏联各类学校的必修课,这给苏联青少年带来了不可估量的益处。在全国,热爱体育活动的百分之三十的中小学生都参加了学校体育俱乐部“劳卫制”小组和旅行小组等。在城市和乡村共有二百五十万中小学生上各种少年儿童体校(苏联全国共有六千多种少年体校)。在少年儿童体校里训练和参加比赛的负荷量是很大的。每年全苏有两千二百多万名中小学生参加“希望杯”、“小足球杯”、“金冰球杯”和     

走进冠军的摇篮

长期以来,国内体育后备人才的培养基本形成了“四级选拔”模式,即体育传统校、区县体校、市级体校、专业队。按照编辑部的采访计划,我将区县级体校的采访对象标定为北京市东城体育运动学校,市级体校标定为北京市第一体校,也就是国内外知名度很高的什刹海体育运动学校。     

目标功能激励法”在业余体校训练工作中的实验研究

引言 业余体校的生源主要来自各个基层学校,被输送到业余体校的学生往往都是一面坚持训练,一面坚持文化课的学习。他们当中的有些人往往处理不好训练与文化课学习的关系,造成训练成绩很高,文化课用其它方面很差的悬殊局面。为了解决这一问题,我们在训练中除加强管理和思想教育外,还运用了“目标功能激励法”并取得了较好的效果,进行了尝试。     

在改革中逐步完善业余训练体制

我国少年儿童业余体校,经历了三十二年的历史,其中,在十年动乱期间,由于“左”的路线的干扰,遭到不同程度的破坏,至一九七八年烟台业余训练工作会议后,业余体校才以最初“分散上学、分散食宿、集中训练”的形式,逐步发展到现在具有多种形式的普通业余体校、半训半读三集中的重点业余体校(体育中学)和体育运动学校。据统计,目前我国有业余体校3411所,学生274613人。     

浅谈建设良好校风对培育优秀人才的影响

体育运动学校的校风,体现在体校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师和教练的教风、体校干部的作风、各班级的班风上,还存在与体校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一,又是教育和管理上具有特殊的作用,它有一股巨大的同化力、促进力和约束力,是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是体校管理者的一项重要任务。