家园沟通之我见

<正>每个幼儿老师都知道,幼儿园最难开展的工作其实就是家长工作。对于幼儿园老师来说,与家长和谐沟通,共同担负起教育幼儿的主要任务,从而提高教育质量,让幼儿得到全面发展显得尤为重要。但如何才能更好地和家长沟通,使他们愿意积极配合幼儿园的各项工作,放心地把孩子交给我们呢?一、真实反映孩子在园情况老师在向家长反映孩子在园情况时,一定要实事求是,不能掺杂一些个人偏见和情绪。说话的态度和语气要委婉平和,能把     

浅谈幼儿档案的设置及其意义

目前,幼儿园教育教学活动的内容主要以正式出版的幼儿园教材为依据。虽然这些教材是经过不断研究、总结、提炼而形成的,反映了不同知识领域的基本要素,但这些知识要内化到幼儿的心中,就需要教师运用正确的教育手段。幼儿档案就是近来被较多运用的手段之一。一、幼儿档案的内容及创建幼儿档案是全面反映每个幼儿在成长发育、智力发展、知识积累等方面情况的资料汇集,即幼儿的成长记录。幼儿档案的内容大致上应包括以下几项内容:(一)幼儿的身体状况幼儿的身体状况的来源主要是幼儿园对幼儿进行的定期或不定期的身体健康状况检查,以及上级幼儿…     

小议农村幼儿发展评价的四点方法

幼儿发展评价是对幼儿行为表现的评价,是幼儿园评价的核心。对幼儿的每一项发展进行评价是教育教学工作的基础,我们只有对幼儿现有水平进行研究、分析,才能了解每个幼儿的发展状况。而农村幼儿在很多方面的发展是明显落后于城市幼儿的,表现在语言表达能力、思维水平、创新能力等方面,这些与农村幼儿生活的环境、认知经验息息相关。我们只有从农村幼儿的特点着手进行评价分析,找到适合他们的评价方法,才能客观地反映出他们的能力与水平。     

自主性活动课程的实践探索

一、幼儿自主性活动课程的基本理念由于受传统教育的影响,我们教师的许多行为存在着忽视儿童发展基本权利的地方。这主要反映在两个方面:首先,多年来我们单纯地强调儿童以年龄特征表现出来的共性,而忽视每个幼儿活生生的发展现实,更谈不上根据每个幼儿现实的发展水平对儿童施以个性化的教育。其次,多年来我们过分地强调从社会的价值取向看幼儿教育的目标,而忽视了儿童发展需要的价值取向。这样一来,幼儿教育的实践就显得孤立而僵化了。     

记录成长历程 展示个性风采——创建幼儿成长档案的经验和成效

教育要“关注幼儿的个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，强调“每个幼儿自身发展的个性化。”因此，我们创建了幼儿成长记录档案。 幼儿成长记录档案内容有反映幼儿生长发育、操作能力、语言发展、认知发展、艺术发展等材料。描述了幼儿成长和发展过程，丰富了幼儿课程资源，动态地评估了幼儿的发展水平，帮助家长了解幼儿发展水平，促进了教师专业化素质的提高。     

对幼教工作科学化、趣味化的几点建议

<正>教师是推进幼教工作的主要角色,幼教工作做得怎样,能否取得相应成完全取决于教师。幼教工作的主要特点,是被教育对象年龄特别小,其理解能力、接受能力、表达能力都很有限,加上每个幼儿的家庭背景各有差异,幼儿性格、喜好参差不齐,因而幼儿教育相对其他各级教育的难度要更大。那么,怎样才能使教育卓有成效呢?在数十年的教学中我感到,     

我园教育环境的全面规划与实施

一、准确把握环境创设的定位 ,确立环境建设的远景目标（一）把握环境创设在促进幼儿发展工作中的定位《幼儿园工作规程》明确指出 :创设与教育相适应的良好环境 ,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件 ,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。我们在反复学习和认真讨论后认识到 :教育应有效地促进儿童的发展 ,从本质上看 ,幼儿教育就是一种环境的创造 ,环境就是一种活生生的潜在课程。幼儿园的环境创设应起源于幼儿发展的需要 ,服务于幼儿发展的过程 ,其成效应反映在促进幼儿发展的结果上。（二）制定本园环境建设的远景目标结合幼儿园总体发…     

给小画笔插上梦的翅膀——浅谈个性教育在幼儿绘画中的应用

《幼儿教育新纲要》（总则第五条）强调要尊重幼儿的人格和权利,促进每个幼儿富有个性的发展。因此,现代的幼儿绘画教育要实现幼儿个性尽可能充分的发展。艺术是一面双面镜,它不仅反映眼中的世界,更重要的是反映心中的世界。     

幼儿汇报单的改革尝试

过去我们在写幼儿汇报单时,有这样几个问题:①要全面反映幼儿体、智、德、美的情况,一份汇报单起码要写近千字,几十份写下来花费的时间太多;②汇报单上大部分中间状态的幼儿,差别不大;③要恰当地反映每个孩子的变化,总避免不了和过去汇报单上内容相重复。我们针对这一弊端,作了研究和改革,把汇报单的内容也从单一反映幼儿学习情况转为反映幼儿各方面的发展水平和能力,突出孩子的发展情况。在汇报单中,我们主要列了以下五个方面的内容:生活卫生习惯、行为习惯、学习能力、语言发展和动作发展。以上五个方面的具体内容,我们参照《纲     

幼儿成长档案设置及其教育管理功效的研究

一、问题的提出幼儿成长档案是以对幼儿发展水平进行整体评估，依据幼儿现阶段发展现状分析提出预期发展目标，有针对性地开展引导和帮助，促进其发展等过程为轨迹而形成的资料。幼儿成长档案主要体现了教育在幼儿成长过程的价值取向，档案在运用过程中对幼儿的发展是一种影响、一种帮助、一种支持。它面向每个孩子，所以，其设置的真正教育意义就是能把对每个幼儿的教育落到其个性化实处，使教育更有针对性。我园确立以幼儿成长档案为研究课题，主要基于以下几方面的考虑：1．建立幼儿成长档案是教育的本质所在。教育是以影响人的发展为直…     

浅谈幼儿园的安全教育与管理

幼儿是祖国和民族的未来,小到每个家庭,大到国家,都把幼儿的健康成长和发展作为头等大事来抓。幼儿是社会中的弱势群体,也是完全没有自我保护能力的群体,因此他们很容易受到来自各方面外在因素的侵害。幼儿园是幼儿成长和发展的主要场所,也是幼儿接受基础教育的第一场所,幼儿园对于幼儿的成长和发展起着非常重要的作用,因此,幼儿园必须加强安全管理和教育工作,尽量避免幼儿园意外伤害事故的发生,保证幼儿的健康成长。     

必须坚持“面向全体”

《幼儿园工作规程》明确规定,教育要面向全体幼儿。社会的发展离不开人的文化水平和素质的提高,只有群体素质提高,社会才能获得较高水平的发展。为此,在幼儿阶段必须将人类社会最粗浅的一些知识和技能传给每个幼儿,并根据幼儿各自的能力,对他们进行教育训练,让每个幼儿都     

如何有效开展幼儿角色游戏

角色游戏是幼儿按自己的意愿开展的一种富有创造性的活动。是幼儿园的主要游戏形式之一。它是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活印象的一种游戏,可以培养幼儿的创造力和想象力,能有效促进每个幼儿的个性发展。“幼儿期是游戏期”,“孩子是游戏中的主体”,幼儿教师在角色游戏中应抓住幼儿的年龄特点,并予以指导教育,这是最重要任务。     

洛阳纸贵

《幼儿园工作规程》明确指出:"游戏是幼儿园的基本活动"。《幼儿园教育指导纲要》总则第五条也提出":幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。"在幼儿园诸多的游戏当中,玩沙是幼儿最喜欢的游戏之一。它是通过幼儿的想象,以沙为基本材料进行建构和构想,通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物的印象的一种     

建立幼儿个体档案,科学全面评估幼儿

为了更好地贯彻《幼儿园工作规程》,逐步把教育工作的着眼点放到每个幼儿身上,建立良好的家园联系,促进幼儿身心和谐发展,我们建立了幼儿个体档案。我们先确立幼儿个体档案的基本内容,它主要包括:①幼儿在园情况记录,其中有幼儿姓名、性别、出生日期、入园时间、离园时间、家庭住址、所在班级及教师姓名、幼儿参加活动及获奖情况等13项内容。这些内容反     

广州市幼儿发展课程指引(下篇)

四、教育活动方案的制定 (一)制定教育活动方案的原则 1、目标层次原则。教育总目标的实现,必须通过多层次的目标落实到每个幼儿身上。每一层次的目标必须准确地反应高一层次目标的内容,各层次目标的内涵及相互关系是真正实现教育目标的主要前提。教师的积极作用在于把教育总目标转化为每个幼儿发展的水平目标,积极促进幼儿身心不断向高一层次发展。这就要求教师考虑教育方案时要具有强烈的目标意识,认识各阶段各领域的目标层次,并根据目标去选择教育内容、确定组织形式,使教育内容、形式和方法紧紧地指向目标,真正落实发展目标。 2、和谐发展原则。本课程力求幼儿完整个性的和谐发展,因而把身体、社会性、认知三个领域看作是不可分割、相辅相成的一个整体。重视智力学习和生活教育的均衡,过去经验与现在情景的均衡,活动内容与学习过程的均衡,行为发展与知识习惯的均衡。教师在制定教育方案时,应注意不可使某一方面发展的有关活动安排超负荷,而影响其它方面的发展。在组织教育活动时,应把各种教育内容、手段之间的内在联系合理综合,发挥其整体功能,保证幼儿各方面得到充分协调的发展。     

全面贯彻《规程》 创设良好的育人环境

心理学、生态学的研究证明:个体发展的过程是同环境相互作用的过程,许多事实也表明,要促进每个幼儿最大限度地发展就要为幼儿创设最优的教育环境。为此,我院对“创设良好的育人环境”的课题进行了一系列的探索,把宏观规划园舍环境作为一项重点工作来抓,对户外大环境、活动室、功能室整体规划,精心创设,力求使园舍环境的设置既合理规范,适应幼儿身心发展的特点,又反映时代的需要,促进幼儿身心和谐发展,同时,我们根据教育原则考虑教育环境的各种要素,在环境创设上形成目标明确、年龄特征明显、功能清晰、操作性强的特点。     

优化环境,促进幼儿发展

<幼儿同工作规程>明确指出:"创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展."因此,我们在实施环境教育促进幼儿发展的过程中,应充分利用周围环境巾的有利条件,将教育目标蕴含在环境中,使幼儿在与环境的互动中得到发展.     

对我省幼儿园教育内容与教育组织形式特点的观察与分析

《幼儿园工作规程》已经颁布5年了,它所强调的要注重幼儿的体、智、德、美多方面的整体发展,遵循幼儿身心发展的规律进行教育,“合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中”,“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”,“注重活动的过程,促进每个幼儿在不同水平上的发展”等新思想、新要求已逐步被广大幼教工作者从思想上理解和接受,但如何真正把这这种认识落实到每日教育的行动中,教师们还常常感到困惑,表现为会说不会做,认识和行为脱节。为摸清     

浅谈成长记录在幼儿教育中的作用

幼儿成长记录是教师、幼儿、家长共同收集反映幼儿发展的资料,是以幼儿的生活为基础、以实践游戏为载体,有利于把每个幼儿的个性化教育落到实处,着力于幼儿内在情感意志、态度的激发,有助于教师和家长多角度、多层次,更全面地了解幼儿,从而更全面、客观、准确地评价幼儿,更有助于教师、幼儿、家长间的相互沟通,使教师与家长之间相互保持一致的教育目标。