自主探索与互动生成——“统计”的教学设计说明与反思

心理学研究表明，人的创造力很大程度上取决于人的思维品质的优劣，良好的思维品质应具备思维的广阔性、深刻性、独立性和灵活性，而结合当前素质教育的需要，要全面提高学生的创新意识和创新能力，在课堂教学中，着力培养和提高学生的创新思维能力就显得尤为重要。在此，结合自己的教学，我想就如何培养学生创新思维能力谈一点粗浅的看法。     

初中数学发散性思维能力培养策略

《初中数学课程标准(2011版)》指出,数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力数学的发散性思维能力是"问题解决"的基础,是培养数学推理能力和创新意识前提要求。数学发散性思维作为用学科自身的品质陶冶人、启迪人、充实人。"问题解决"是人的高级数学思维。高级思维的学习,可以使学生充分享受思维的快乐,可以让思维自由飞翔。本文就初中数学发散思维的培养谈几点体会,通过创设问题情景、设置开放性试题、发挥学科优势等教学策略,着力培养初中学生的数学发散性思维能力,实现有效教学。     

在数学教学中培养学生的发散思维

思维能力是学生能力的重要方面,是决定一个人发展的重要因素。发散思维作为学生思维品质的标志,对于培养学生创新能力,提升学生创新素养具有重要意义。培养学生发散思维,提升学生创新素养作为新课程标准提出的具有划时代意义的要求正指引着新时期的教育发展。数学是思维的体操,在数学教学中发展学生的思维品质,提升学生的创新品质对于学生的成长尤为重要。在数学教学中,抓住关键,针对学生进行发散性思维的训练,是提高小学生思维品质的重要环节。     

在数学教学中培养学生的发散思维

思维能力是学生能力的重要方面,是决定一个人发展的重要因素。发散思维作为学生思维品质的标志,对于培养学生创新能力,提升学生创新素养具有重要意义。培养学生发散思维,提升学生创新素养作为新课程标准提出的具有划时代意义的要求正指引着新时期的教育发展。数学是思维的体操,在数学教学中发展学生的思维品质,提升学生的创新品质对于学生的成长尤为重要。在数学教学中,抓住关键,针对学生进行发散性思维的训练,是提高小学生思维品     

例谈历史教学中学生创新思维能力的培养

创新教学是时代的呼唤。目前，以开发和培养学生创新精神与创新思维能力、提高学生创新素质为目标的创新教学，已主导了中学历史教学。创新教学的核心是培养学生的创新思维。关于创新思维有以下几种解释：“创新活动中进行的思维是创新思维”、“创新思维是指思维的流畅性、变通性、独特性”、“创新思维就是指直觉、灵感和发散”、“创新思维是指有创见的思维，能产生新颖的前所未有的思维成果”。根据这些解释，我们把创新教学中的创新思维界定为：“学生在学习活动中对学习内容有独特的创见，能提出不同于教材表述、不同于教师讲述的新观点、新方法的思维。”因此，独特性、发散性是创新思维应具备的典型品质。培养学生的创新思维就是要培养学生的这种思维独特性、发散性的品质。     

数学教学要培养学生的创新思维品质

在中小学这一阶段的教学中要特别注重培养学生的创新能力,其关键是培养创新思维品质,因为它对学生的全面发展和健康具有决定性意义。而如何通过数学课堂培养学生创新意识、创造意志和创新思维品质,笔者归纳为以下三点:一、引导学生善于思考,鼓励学生求异求新,帮助学生逐步形成发散性思维品质发散性思维与聚合性思维的有机结合,有助于形成创新思维品质。甚至可以说,发散性思维是形成创新思维品质的重要前提。发散性思维要求不依常规,寻求变异,多层面、多角度求索答案,以避免考虑问题的单一性,使思维不僵化。培养发散性思维品质,不但有利于学…     

浅论初中数学发散思维的培养

发散性思维最突出特点是不拘泥形式,表现为突出的灵活变通性、多面性、多向性和独立性。数学教学最根本的目的是培养学生的思维能力,引导学生在掌握基本知识的基础上,不断运用发散思维分析各种问题,锻炼学生的思维品质,提高学生的创新思维能力。     

创新教学与历史发散思维能力的培养——以《辛亥革命》的教与学为例

＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。＂培养创新人才重在培养人的创造性思维。中学历史教学中,教师的创新教学是培养学生创新思维、有效激发发散思维能力的前提。教师的教学方案的设计和教学过程要体现出创造性。教师要经常转换思维角度,有效激发学生的发散思维。教师要有意创设历史情境,促进学生的发散思维。而学生的创造性思维品质是历史发散思维能力形成的重要条件。     

化学教学中的思维能力培养

根据素质教育的要求,必须强化对学生能力的培养,其中极为重要的组成部分是对学生思维能力的培养。现就初中化学教学中的思维能力培养问题谈一些看法。一、思维能力培养的基本内涵和主要方式培养学生的思维能力,是指引导和促进学生思维品质的形成和提高。思维品质主要有思维的逻辑性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的批判性、思维的创新性和思维的敏捷性等六种。培育学生的思维品质,主要是通过经常地启发和诱导学生进行发散思维而渐渐见效的。发散思维通常是指从不同的方面沿着不同的思路去思考问题,将获得的和记忆中的信息重组产生…     

培养创新思维 推动思维创新——谈谈加强中小学教育中学生创新思维品质的培养问题

我国中小学教育在改善学生创新思维品质 ,培养创新思维能力方面存在着诸多弊端 :一、教育目的上的短视肤浅 ;二、教育理念上的偏差落后 ;三、教育方法上的呆板僵化 ;四、教育内容上的狭隘片面。应该结合学生的思维发展特点 ,通过强化训练创新思维品质 :一、强化学生的辐射思维训练 ,培养学生思维的发散性 ;二、强化学生的形象思维训练 ,培养思维的丰富性 ;三、强化学生的直觉思维训练 ,培养学生思维的敏捷性 ,从而提高学生的创新思维能力。     

浅议发散性思维能力的培养

《九年义务教育数学教学大纲》指出“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心”,思维能力是在一定的思维品质基础上形成的分析问题和解决问题的能力.在中学数学教学中,需要着重培养的思维能力有抽象思维能力、收敛思维能力、发散思维能力等等.而其中发散性思维能力的培养显得更加重要,发散性思维是对问题从多角度、多层次进行思考,培养学生的发散性思维可使学生在亲身的探索中,掌握知识间的内在联系,深刻地理解知识、巩固知识和灵活地应用知识,培养学生     

中学数学教学中培养学生创造性思维能力

在当今社会特别强调培养学生探索新知识、新方法的创造性思维能力,本文结合中学数学课堂教学实践,讨论了如何培养创造性思维能力的深刻性、独立性、广阔性、发散性等多种品质,以期发展学生思维、培养能力、形成良好的思维品质.     

初中数学发散性思维培养策略探究

发散性思维是培养学生创造力不可缺少的思维品质,它具有变通性、流畅性、独特性和多感官性等特点。在初中数学教育中根据发散性思维的这些特征,可以通过解题教学来不断发展和提高学生的发散性思维能力,从而培养学生的创新能力。     

解题教学中思维能力的培养

培养学生思维品质,发展思维能力主要培养学生思维的严谨性、发散性以及灵活性等几个方面。数学教学的重点是培养良好的思维品质,增强能力和开发智力。     

如何在数学教学中培养学生的发散思维能力

数学课堂教学中,教师要善于设疑,创造思维情境,培养学生的思维能力;在数学思维能力培养方面,尤为重要的是对学生发散思维能力的培养。发散思维又叫求异思维,它是创新思维的一种形式,又是思维深刻性、广阔性、灵活性、敏捷性和逻辑性的综合体现。那么,数学课堂教学中如何培养学生的发散思维能力呢？一、激发求知欲,训练思维的积极性培养四维度积极性是培养发散思维的极其重要的基础。     

如何在物理课上培养学生的发散思维能力

当前社会进步的重要标志之一是创造。目前，我国教育界十分重视培养具有创新意识与创新能力的人才。树立创新意识，就是要有创新思维，创新思维是创新能力的基础，发散思维是创新的重要组成部分，因而培养学生的发散思维能力是培养学生创造力的重要环节。教师自觉地在课堂上培养学生的发散思维能力是十分必要的。本文结合教学实践，谈在物理课堂上如何培养学生的发散思维能力。     

《威尼斯》教学一得

在语文教学中,培养学生创造性思维能力,越来越被重视。因为创造性思维能力是智力的核心,是创造性人才必须具备的素质。创造性思维中,发散性思维是占主导地位的。在语文教学中,怎样培养学生的发散性思维呢?现借用王国维的说法来谈我是怎样运用“自学思考题”来引导学生进入发散性思维三     

鼓励发散思维,培养学生思维品质

教学的目的之一就是要提高每个学生的学习质量,培养、发展学生的思维能力。在课堂教学中,鼓励学生发散思维利于培养学生思维的敏捷性、变通性、独特性,能激发学生的学习兴趣,培养学生的思维品质,培养学生的创新意识。     

凭栏十里芰荷香——浅谈数学课学生创新能力的培养

数学课培养学生的创新能力就要注重其思维品质的培养。培养学生的思维品质就要培养学生的逻辑思维能力、逆向思维能力、批判思维能力、发散思维能力。这样,才能让学生在学中玩、在玩中究、在究中思、在思中得。也只有这样,才能让学生在新知识的探索过程中,触发思维的灵感,感受到创新的乐趣。     

浅议初中地理教学中学生创新思维的培养

<正>在初中地理教学过程当中,要重视学生创新思维能力的培养,因为它不仅影响到教学水平的提高,还关系到学生的未来发展状况。下面笔者结合自身多年从事初中地理教学的经验,分析了在初中地理教学中培养学生创新思维的策略。一、培养学生的发散性思维能力所谓发散性思维主要是指异性思维或者辐射性思维,强调的是通过多样化的渠道思考已经得到的信息,并在此基础上思考出新的问题,进而养成一种思考问题的习惯。就此而言,发散性思维能力的主要特点就是求