当前加强民办本科院校课程建设的几点思考

课程建设是保证教学质量的关键之一。为实现民办本科院校课程建设的持续发展,提高课程建设水平和课堂教学质量,进而提高人才培养质量,就必须不断加强课程建设。从民办本科院校课程建设存在的问题出发,提出了五点对策:优化课程设置,完善课程体系;加强课程规范建设,提升教学管理水平;加强课程队伍建设,提升课程队伍整体水平;加大教学资源投入,保障课程建设条件;注重课程建设特色,产生一批标志性成果。     

重视先导工程 提高管理水平

教学管理工作必须首先抓好先导工程,加大面向２１ 世纪的教学内容和课程体系改革力度,及时调整计划,加强课程建设,增强教学管理意识,树立为教学工作服务的思想;进一步发挥教学管理工作效能,改革教学管理手段,向管理要质量,向管理要效益,提高管理水平,提高教育教学质量     

以课程建设为平台的教学管理模式创新性研究

为完善教学管理模式,加大课程建设与改革的力度,引入以提高课程质量为目的课程管理模式,以课程为载体,对以往的教学管理模式(教研室制度等)进行修正和补充,通过成熟的课程模块、课程群、课程组实现教学管理模式的创新,达到提高教学质量、增强学生的职业能力的目的。     

高师院校双语教学的探索与实践——以陕西师范大学为例

近年来,我校在强化双语教学管理,加大对双语教学课程支持力度的基础上,鼓励院系和教师积极开展双语课程的研究与实践;结合学校实际,不断探索和总结开展双语教学课程建设工作的方法与经验,切实提高了双语教学的质量和水平.     

如何培养高职计算机专业人才

如何培养高职计算机专业人才,高职院校必须尽快转变观念,加大教师队伍建设力度,大力进行课程改革,加强教学管理,重视实验室训环节,引导学生考取“双证”。     

建设与改革:广西大学扩招后确保教育质量的举措

广西大学扩招后 ,为保证教育教学质量采取了一系列建设与改革的措施。首先是校领导高度重视 ,突出教学质量的地位 ;其次是加大经费投入 ,全面改善教学条件 ;再次是抓以专业建设和课程建设为核心的教学基本建设 ;第四是加强教学管理 ,为教学质量提供组织保障 ;第五是加强教师尤其是中青年教师的建设 ,提供教学的队伍保障     

优化文科硕士生课程结构全力推进研究生教学改革

本文在深入分析原有文科硕士生课程建设中存在的主要问题的同时,提出以加强基础理论、拓宽知识面为总的指导思想;进一步优化课程体系;按一级学科设置学科基础课;加大课程教学在整个硕士生培养过程中的比重;加强研究生教材建设和把学士、硕士、博士三个学位层次培养阶段的课程设置作为一个系统,通盘考虑等一系列课程教学改革的新的思路,并提出与之相配套的规范教学环节、严格教学管理等多项提高研究生培养质量的具体措施     

地方本科高校“课程建设教授负责制”的 实践与思考

地方本科高校通常具有发展历史短、基础薄、资源缺、地方性强等共同特征,课程建设相 对落后,亟待加大建设力度。“课程建设教授负责制”以课程和师资队伍建设为双重目标,对于提升 地方本科高校课程建设质量、提升师资队伍水平以及提高教学管理效率均具有积极意义。对于今 后课程建设教授负责制的推动,应坚持以课程团队为抓手、以精品课程为目标、以课程网络化专题 化为途径、以深化课程改革为动力。     

高职院校教学管理创新问题探析

高职院校教学管理系统包括教学管理决策、教学信息反馈、教学质量监控三大要素。从高职院校教学管理要素构成视角来看,高职院校在教学管理组织机构设置、教学管理特色培养、学制设置、课程设置与教学内容等方面,无法完全适应产学结合的职业教育模式,高职院校教学管理亟待创新。文章提出了通过完善机构设置,构建产学结合的教学管理组织;加强专业建设,构建产学结合的教学管理模式;创新教学管理,推行学分制教学管理新模式;创新课程设置,构建产学结合的课程体系,实现高职院校教学管理创新。     

以评估为契机全面提高教学管理水平

根据高等教育发展新形势,初步论述了加强教学管理工作的重要性.结合近年来东华理工学院教学管理工作已取得的成绩和存在的问题,从更新教育思想观念,推进教学管理改革;加强教学管理队伍建设,提高教学管理人员综合素质;拓宽专业面向,优化培养计划;进一步加强人才培养模式的改革;推进课程改革,加强教材建设;高度重视实践性教学环节管理,强化学生实践与创新能力的培养;进一步完善学分制,树立"以学生为本"的教学理念;加强教学管理的现代化建设,充分发挥网络为教学服务的功能等方面初步探讨了全面提高教学管理水平的对策.     

试论本科留学生教学管理

我国本科留学生教育事业必须以教学为中心,不断提升教学质量,同时应树立品牌意识,建设特色的培养方案与质量标准,在教师队伍建设、课程建设、教材建设、教学管理、教学研究等方面加大投入和开展深入的工作,培养高质量的毕业生,打造与国际接轨的留学生教育管理模式。     

广东高校《形势与政策教育》课程建设的特点与经验

文章通过总结广东省高校《形势与政策教育》课程建设中教学管理规范、内容丰富、组织形式灵活、师资来源广泛等特点,指出广东高校《形势与政策教育》课程建设的基本经验是确立和坚持课程的必修课地位、开放性的教学组织和领导的参与垂范等。并就如何进一步加强广东高校《形势与政策教育》课程建设,提出加大检查与指导力度、切实推进特约报告员进高校,加强专兼师资队伍培训等建议。     

高校青年教师课堂教学能力提高的制度化保障机制

高校教师高级职务高龄化的问题已日益突出,加大对青年教师的培养力度,提高他们的课堂教学能力已显得刻不容缓。为此要在不断改善教学管理体制的基础上,加强课程建设,找准教学科研的切入点,强化教学指导,进一步规范和完善教师职务聘任制,强化竞争和激励机制,形成有利于优秀青年人才脱颖而出的教学管理制度环境,尽快使青年教师成为教学科研能手。     

培育精品 带动课程建设

近年来,我校为保证教育教学质量的稳步提高,加大课程建设的力度,修订完善相关制度,并通过开展一类课程评选、优质课程评选、精品课程评选活动,创建和培育精品课程,带动学校课程建设整体水平的提高。多方入手系统推进课程建设课程建设是一个系统工程,它包括教材、教学内容、师资队伍、教学手段、教学方式方法、教学管理等诸多要素,只有这些要素的质量有保证,才能使整个课程质量有保证。近年来,我校紧紧围绕课程建设的关键要素加强建设,全方位提升课程要素品质。修订教学大纲,整合课程体系,更新课程内容。从2001年开始,学校组织修订了每门课程…     

天津市第一商业学校基于信息化教学平台的课程教学管理实践

天津市第一商业学校在多年规范化管理的基础上,引入教学诊断与改进管理理念,逐步形成了“一化四链”教学管理模式,即以信息化专业管理平台、信息化课程运行管理平台、信息化课程教学平台为技术支撑,以课程教学管理目标链、课程建设实施标准链、课程教学管理执行链、课程教学实施数据链为管理载体,实现课程建设、教学运行、课程实施、课程改进的全流程运行和质量管理。     

新时期成人高等教育教学改革探讨

成人高等教育教学要应对面临的严峻挑战,就必须树立新型的教学观念;建立灵活的教学管理制度;调整课程结构和更新教学内容;加大教学方法和手段改革的力度及建立发展性的教学评价体系。     

高校《形势与政策》课教学中的问题与对策

《形势与政策》课教学管理不规范,师资无法满足《形势与政策》课教学需要,已成为制约《形势与政策》课教学有效性的瓶颈。突破瓶颈应从三个方面着手:课程教学管理模式制度化;优化教师队伍建设;创新课程教学的有效模式。     

二级管理体制下科学规范化教学质量保障与管理体系的探索与实施

本文以校重点教改课题的开展为线索,在教学管理模式和教学管理队伍的运转;课程建设及负责人制度的推行实施;课程教学质量全程跟踪考核;教学工作量的计算办法;教学文件归档及要求等方面作了总结和阐述,相应的规章和做法对提高教学质量,规范教学管理,建立长效的教学质量保障监控体系等方面都能起到了很好的促进作用,具有很强的针对性和适用性。     

新中国的大学本科教学管理制度及其改革

本文作者运用历史方法,对新中国成立以来的大学本科教学管理制度进行了初步研究。作者认为,大致从1952年到“文革”之初,大学本科教学按照前苏联模式进行制度建设与改革,这套教学管理制度在“文革”中遭到了严重破坏;20世纪80年代中期以来,大学本科教学管理开始注意体现市场体制和终身教育等要求,在教学管理制度建设上取得了较大的成绩。但是,总体而言,大学本科教学管理制度没有真正跳出计划体制的框框,需要进一步加大改革和建设的力度,着力体现学习自由和教学服务等理念。     

院级课程教学质量全过程监控管理信息系统的建设与应用

课程教学质量监控管理是教学管理的重要组成部分,建设和应用行之有效的课程教学质量监控管理信息系统,对提高教学质量,保证教学过程的顺利进行,规范教学管理有着重要意义,该文着重从院级课程教学质量全过程监控管理信息系统建设的内容、具体实施、应用情况做了探讨。